有理数的加法-【通用，经典教育教学资料】

有理数的加法（第一课时）教学目标.使学生理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算..通过有理数的加法运算，培养学生的运算能力.教学重点与难点重点熟练应用有理数的加法法则进行加法运算.难点有理数的加法法则的理解.教学过程

（一）复习提问

1、一个不等于0的有理数可看作由哪两个部分组成？（符号、绝对值）

2、比较下列各组数的绝对值哪个大？-22与15；

（2）

2.7与-

3.5答案

（1）-22

（2）-

3.

53、小学里学过什么数的加法运算？（正数与0的加法运算）

（二）引入新课在小学算术中学过了加、减、乘、除四则运算，这些运算是在正有理数和零的范围内的运算.引入负数之后这些运算法则将是怎样的呢？我们先来学有理数的加法运算.

（三）进行新课有理数的加法（板书课题）看下面的问题一个物体做东西方向的运动我们规定向西为负，向东为正向东运动5nl记作5m向西运动5nl记作-5m.同号两数相加思考1如果物体先向东运动5m再向东运动3m那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？分析:两次运动后物体从起点向东运动了8nl写成算式就是过渡通过以上的学习，我相信同学们一定有了一些解决问题能力让我们一起来帮助我们的同学，好吗？多媒体展示随堂演练（谈谈同学们学习的心里话）生:激烈发表自己的见解看法（略）过渡学到这里同学们觉得今天有收获吗？让我们一起来总结一下:多媒体展示

六、【课堂反馈】.这节课你收获了什么？.给正在经受学习压力考验的同龄人一句鼓励祝福的话吧！多媒体展示在成长的过程中，承受学习和考试方面的压力是我们必经的考验既然逃避不了现实，就让我们理智面对，从容对待，伴着歌声与微笑去迎接明天吧

七、【新课结束】播放歌曲《歌声与微笑》学习压力有消极，需要缓解学习压力才从容面积极两种作用掌握的有效方法能对考试需要才克服过度考试理智面对学习压力能焦虑的方法

九、【教后记】面对即将到来的升学考试，你有多大的信心，就能够获得多大的成功!有时，害怕考试的心里比考试这件事本身更容易击败自己千万不要让自己击败自己理智面对学习压力，带上歌声，带上微笑，踏上征途，祝同学们取得成功5+3=将物体的运动起点放在原点，则这个算式可以用数轴表示如图从数轴上表明，两次行走后在原点的东边.离开原点的距离是8米.因此两次一共向东走了8米.可见正数加正数，其和仍是正数和的绝对值等于这两个加数的绝对值的和.思考2:如果物体先向西运动5m再向西运动5m那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？分析:两次运动后物体从起点向西运动了8nu写成算式就是-5+-3=-8

②将物体的运动起点放在原点，则这个算式可以用数轴表示如图从数轴上表明，两次行走后在原点的西边，离开原点的距离是8米.因此两次一共向东走了-8米.可见负数加负数，其和仍是负数和的绝对值也是等于两个加数的绝对值的和.总结一:符号相同的两数相加结果的符号不变，绝对值相加.练一练16+11=-20+-13=-13+-8=2异号两数相加探究11如果物体先向西运动3m再向东运动5m那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示2如果物体先向东运动3m再向西运动5m那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示分析1结果是物体从起点向东运动了2m写成算式就是-3+5=22结果是物体从起点向西运动了2暇写成算式就是3+-5=-2请同学们想一想异号两数相加的法则是怎么规定的？强调和的符号是如何确定的？和的绝对值如何确定？最后归纳绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得

0.练一练-3+9=？10+-6=？-

4.7+

3.9=探究2如果物体先向东运动5叫再向西运动5m那么两次运动的结果如何分析由数轴上表明，两次行走后，又回到了原点两次一共向东走了0米.5+-5二由此可知，互为相反数的两个数相加，和为零.练一练1-79+79=12+-12二？3+-3=

3.一个数和零相加1如果物体第1s向东运动5m第2s原地不动，那么2s后物体从起点向东运动了多少？显然，5+0=

5.结果向东走了5米.2如果物体第1s向西运动5m第2s原地不动，那么2s后物体从起点向西运动了多少？容易得出-5+0=-

5.结果向东走了-5米，即向西走了5米.请同学们把

1、2画出图来由12得出一个数同0相加，仍得这个数.总结有理数加法的三个法则.学生看书，引导他们看有理数加法运算的三种情况.有理数加法运算的三种情况1同号两数相加取相同的符号，并把绝对值相加2绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值特例:两个互为相反数相加；3一个数和零相加，仍得这个数四例题分析例1计算-3+-

9.分析:这是两个负数相加，属于同号两数相加，和的符号与加数相同应为负，和的绝对值就是把绝对值相加应为3+9=12强调相同、相加的特征.解-3+-9=-

12.五小结运算步骤

1、先确定类型（同号、异号）

2、再确定和的符号

3、后进行绝对值的加减八字口诀算术加减+符号法则

（六）布置作业习题

1.3第1题教学研究课教案XXX中学XXX第十课第二框《理智面对学习压力》

一、课标要求“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备”

二、教学目标

（一）、情感、态度与价值观目标.认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的.树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试

（二）、能力目标.通过学习使学生觉察自己面对学习压力的各种反应.通过相互交流，能够全面、客观地认识学习压力.能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望确定合理的目标

（三）、知识目标.知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面.掌握缓解学习压力的有效方法.阐述导致考试焦虑的原因;初步了解克服考试焦虑的方法三I、教学重点和难点1正确面对学习压力掌握缓解学习压力的有效方法（重点）

2.如何从容面对考试（难点）

四、教学方法活动教学法、多媒体展示法分组讨论法

五、教学过程【导入新课】同学们今天一走进教室，有这么多的领导和老师来听我们上课，我觉得好紧张，好担心你们紧张吗我相信你们的心情和我一样，不如先调节一下，一起来和老师、同学们欣赏一首歌（播放歌曲《我多想唱》附歌词）师听了这首歌，同学们有同感吗？生1有前两段唱出了许多学生的心声，因为学习压力大，想唱但不敢唱，不想唱生2学习压力使我们心情紧张.恐惧.失眠.失去信心.烦躁，产生放弃学习的想法生3我们应该学会正确面对学习压力，想唱就唱，该唱就唱这样才能轻松愉快地学习【教学过程】师同学们，我们目前的主要任务是学习，为的是将来在社会上立足承担起自己的责任在学习中你们能感觉到压力吗？生1:有课堂上，老师提问时老怕喊自己的名字，觉得很紧张生2:考完试回家后害怕父母的询问生3:和自己差不多的同学有了进步时师:这些压力会给我们带来哪些影响？生1感到很紧张生2觉得学习太累，不想上学了生3:紧张.心神不宁生4:我觉得学习还是有压力好俗话说的好“人无压力轻飘飘”师生共同分享课本132—133页小晨、小晔、小玉对学习压力的态度并小结师小结

1.学习压力的影响

1、适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现的更积极积极影响

2、过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的发挥（消极影响）

2、师:你认为我们的学习压力主要来自哪些方面其中最主要的是哪一方面？生1:学习压力主要来自学习、父母、环境生2老师和同学、自我发展、时间等方面其中最主要的是学习方面

3、师造成学习压力的主要因素有哪些？生1:考试生2:成绩排名生3学习方法生4学科教学内容较难生5:对课任老师教学方法不适应生6作业多，休息时间少师小结产生学习压力的原因有:社会因素、家庭因素、学校因素、自身因素等

4、师我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起那么导致我们陷入考试焦虑的因素有哪些呢？生1:面临的考试很重要或考试难度大生2家长、老师和自己的过高要求超过了自身的实际能力生3:学校、社会、家庭仅以考试成绩来判断个人的价值生4平时学习不错，一到关键考试就不行过渡面对学习压力，我们不能束手无策;面对考试焦虑，我们也要从容应对让我们一起来探讨缓解学习压力和克服考试焦虑的有效方法生1:我觉的最主要的还是培养各科的学习兴趣，兴趣是最好的老师生2:掌握学习方法最重要能事半功倍生3:在学习烦躁时可以听听音乐，户外活动，和老师同学们交流生4自信是成功的基石，一定要对自己有信心师同学们说的实在是太精彩了，老师为你们点赞让我们结合课本134和135页和我们自己的体会小结一下:

1、缓解学习压力的有效方法有？⑴、相信自己，树立自信心

2、明确学习的意义

3、培养学习兴趣⑷、不把学习目标定得高于自己能力所及⑸、有效地分配时间⑹、听听音乐、看看电视和老师、同学交流、倾述等

2、克服考试焦虑的有效方法有？⑴、树立正确的考试观念⑵、实事求是地调整自我期望

3、增强自身实力⑷、提高自己承受挫折的能力。