《大学语文》专升本考试大纲

《大学语文》专升本考试大纲

一、考试科目名称《大学语文》

二、考试方式闭卷

三、考试时间90分钟

四、知识内容比例.汉语基本知识约20%.文学基本知识约20%.阅读约20%.写作40%试题题型及赋分.选择题约15%.古文翻译题约15%.填空题约5%.阅读题约25%.作文40%试题难易比例容易题约30%中等难度题约45%难题约25%

五、参考书目徐中玉、陶型传主编《大学语文》，北京大学出版社，2018年10月第1版

六、考试的基本要求《大学语文》主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力，具体分为基础知识（语言知识、文学及实用文知识）和基本能力（阅读能力、写作能力）两大方面

七、考试范围考核知识及要求一）汉语基本知识.了解文言文一词多义现象，理解文言实词古今意义的不同掌握那些在现代汉语中仍具生命力的文言词语不同的用法识别文言文中常用的通假字和古今字，并理解其含义.理解“之、其、者、所、则、而、于、以、且、乃”等常见文言虚词在不同语言环境中的不同含义及其用法.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词以及判断句、被动句、倒装句等，并能将其正确地译成现代汉语句式.了解比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格及其用法.理解现代文中的疑难词语，掌握现代稳重的语法知识二）文学基本知识.了解教材中作者的姓名、字号、朝代或国别、代表作与作品集名称、文学主张、文学成就及其他重要贡献.识记指定篇目中的名句.了解教材中涉及的古今类文体知识.了解教材中涉及的各种文学流派和文学现象.了解教材中涉及的文化知识三）阅读阅读教材选自材料或教材外的文本.了解作品反映的时代背景与社会生活.分析作品的结构、体裁特征及使用的主要表现手法.赏析作品中的文学形象，品味作品的语言及审美风格.概括作品的主旨，领会作品的情感，理解作品的思想意义四）写作掌握常用文体的写作知识，能根据所给题目或材料，撰写不少于800字的议论文、记叙文、说明文及其他常见体裁的文章要求中心明确，思想健康，内容充实，结构完整，条理清楚，文句通畅，标点正确指定篇目寡人之于国也秋水（节选）谏逐客书过秦论五代史伶官传序论毅力容忍与自由咬文嚼字如何避免愚蠢的见识秦晋骰之战冯谖客孟尝君垓下之围张中丞传后叙种树郭素驼传前赤壁赋先妣事略西湖七月半马伶传秋夜香市爱克尔的灯光纪念傅雷哭小弟都江堰牡丹的拒绝我与地坛蚂蚁大战兼葭湘夫人陌上桑归园田居（其一）行路难（其一）登高长恨歌早雁虞美人八声甘州江城子声声慢-秋清摸鱼儿再别康桥一句话雨巷祖国啊，我亲爱的祖国我愿是一条急流枕中记婴宁宝黛吵架断魂枪哦，香雪苦恼麦琪的礼物

八、样题示例

一、选择题（在下列备选答案中选取一个正确答案）.提出“名为贵，社稷次之，君为轻”观点的古代思想家是A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子.《我与地坛》反复抒写“我”对母亲的思念、痛悔之情，从而展现母爱的动人力量，这种表现方式是（）A.侧面烘托.铺陈排比C.类比D.递进

二、古文翻译题

1.解释下面句子中加点的词语1苏子愀然，正襟危坐而问客日••2来归相怨怒，但坐观罗敷■

2.把下面的句子翻译成现代汉语1与尔三矢，尔其无忘乃父之志2河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内

三、名句默写题.兼葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯涧从之，道阻且长，《诗经•兼葭》.白露横江，水光接天，o苏轼《赤壁赋》

四、阅读题.阅读下文，并回答问题对于一些作家，故乡只属于自己的童年它是自己生命的巢，生命在那里诞生；一旦长大后羽毛丰满，它就远走高飞但我却不然，我从来没有离开过自己的家乡我的故乡给了我的一切父母、家庭、孩子、知己和人间不能忘怀的种种情谊我的一切都是从这里开始一一无论是咿咿呀呀地学话，还是一部部十数万字或数十万字的作品的写作；无论是梦幻般的初恋，还是步入茫茫如海的社会当然，它也给我人生的另一面那便是挫折、穷困、冷遇与折磨以及意外的灾难比如抄家和大地震，都想利斧一样，纸巾在我心底留下了永难平复的伤痕然而就是在这样的困境中，我触到了人生的真谛，从中掂出种种情谊的分量，也看透了某些脸后边的另一张脸我们总说生活不会亏待人那是说当生活把无边的严寒铺盖在你身上时，一定还会给你一根火柴就看你识不识货，是否能够把它擦着，烘暖和照亮自己的心然而，不管生活是怎样的滋味，当它消失之后，全部都悄无声息地留在这城市中了因为我的许多温情的故事是裹在海河的风里的一出街角，一个桥头，一株弯曲的老树，都会唤醒我的记忆，使我徒然“看见”昨日的影像它常常叫我骄傲地感觉到自己拥有那么丰富又深厚的人生，而我的人生全装在这个巨大的城市里更何况，这城市的数百万人，还有我们无数的先辈，也都把他们的人生故事书写在这座城市中了一座城市怎么会有如此庞博的承载与记忆？别忘了一一城市还有它自身非凡的经历与遭遇呢！最使我痴迷的还是它的性格这性格一半外化在它形态上，一半潜在它地域的气质里这后一半好像不容易看见，它深刻地存在于此敌人的共性中城市的个性是当地人一代代无意中塑造出来的可是，城市的性格一旦形成，就会反过来童话这个城市的每一个人我身上有哪些东西来自这个城市的文化？孰好孰坏？优根劣根？我说不好我却感到我和这个城市的人们浑然一体我和他们气息相投，相互心领神会，有时甚至不需要语言交流我相信，对于自己的家乡就像对你真爱的人，一定不只是爱它的优点或者说，当你连它的缺点都觉得可爱时一一它才是你真爱的人，才是你的故乡家乡把它怀抱里的每个人都养育成自己的儿子，它哺育我的不仅是海河蔚蓝色的水和亮晶晶的小粘稻米，还有它斑斓又独异的文化它把我们改造为统一的文化血型它精神的因子已经注入我的血液中这也是我特别在乎它的历史遗存、城市形态乃至每一座具有纪念意义的建筑的缘故我把它们看做是它精神与性格之所在，而绝不仅仅是使用价值我知道人的命运一半在自己手里，一般还得听天由命今后我是都还一直生活在这里尚不得知但我无论到哪里，我都是天津人不仅因为天津是我的出生地一一它绝不只是我生命的巢，而是灵魂的巢

（1）故乡给了“我”什么难忘的回忆？它使“我”领悟到了那些人生的真谛？

（2）故乡是游子的精神家园，而对于长期固守家乡的“我”来说，为什么也对故乡如此依恋？

（3）文章最后说“它绝不只是我生命的巢，而是灵魂的巢”，这一句使用了什么修辞手法？在全文的结构上起什么作用？.阅读下面的文言文，按要求答题民无廉耻，不可治也；非修礼义，廉耻不立民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼义无法不可以为治也，不知礼义不可以行法法能杀不孝者而不能使人为孔、曾之行；法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不还踵，画之所致也夫刻肌肤，瀛

①皮革，被创流血，至难也；然越为之，以求荣也圣王在上，明好恶以示之，经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退之，无被创流血之苦，而有高世尊显之名民熟不从！古者设法而不犯，刑错而不用，非可刑而不刑也；百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也英、俊、豪、杰，各以小大之材，处其位，得其宜，由本流末以重至轻，则上唱而民和，上动而下随，四海之内，一心同归，背贪鄙而向仁义期于化民也，若风之摇草木，无之而不靡今使愚教知，使不肖临贤，虽严刑罚，民弗从也小不能制大，弱不能使强也故圣主举贤以立功，不肖主举其所与同文王举太公望、召公爽而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也夫差用太宰豁而灭，秦任李斯、赵高而亡此举所与同故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也注:

①一chan刺、刻1下列的理解和分析与文意不符的一项是A.孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，其原因在于他重视礼义教化B.没有法治，天下就不可能太平，所以对不知礼义之民，要用严刑峻法C.昏庸的君主只会任用那些与自己同类、对自己唯命是从的人D.君主应修治礼义，任用贤能，这样就可以做到“设法而不犯，刑错而不用”2文中哪些句子直接反映重礼义教化的思想？3文章的中心论点是什么？它采用了哪些论证方法？3阅读下面的故事，按要求答题沈园二首其二陆游梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵此身行作稽山土，犹吊遗踪一汝然这首诗的主题是什么？作者用了什么表现手法来表达自己对爱情的忠贞不渝？请结合作品分析

五、作文阅读下面的材料，根据要求作文大哲学家罗素与穆尔都是剑桥大学的著名教授一次，罗素问穆尔“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说“维特根斯坦”“为什么？”“因为在我所有的学生中，只有他一个在听课时，老师露出迷惘的神色，问题一大堆”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素有人问“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说“因为他没有问题了”仔细阅读上述材料，以“问题与进步”为话题，写一篇文章要求1文体自选；2题目自拟；3立意自定；4字数不少于800字。