2023年事业单位教师考试模拟预测题2套

2023年事业单位（教师）考试模拟预测题2套（模拟预测题一及答案）

一、单项选择题（本题共20小题，每小题

0.5分，共10分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置不选、错选、多选均不得分）

1.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好各方面工作D.统一多方面的影响

2.师生关系表现在人格上的特征是（）A.民主平等关系B.相互促进关系C.授受关系D.思想交流关系

3.标志着教育学成为一门独立学科正式诞生的标志（）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》

四、简答题（本题共5小题，每小题4分，共20分，请回答要点）.遗传在人的发展中的作用有哪些？.合格教师应具备的教育专业素养有哪些？.选择教学方法的主要依据有哪些？.贯彻正面教育与纪律约束相结合原则的基本要求有哪些？.如何有效地促进学习迁移？

五、案例分析题（本题共3小题，第1小题8分，第2小题8分，第3小题9分，共25分，阅读案例，回答问题，请在答题纸上相应的位置作答）

1.李老师非常热爱自己的工作，为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法在日常教学中，她关心每一位幼儿的成长，也能针对不同幼儿的发展特点因材施教淘淘是个有思想，有个性的小朋友，可能是在教学活动中注意力不集中也不愿意上课于是李老师就利用其好奇心特别强的特点，通过课前与小朋友做游戏来吸引淘淘的注意力，当淘淘加入到游戏活动中时，就及时在班上表扬了淘淘，由此吸引了他的注意力，激发了他的上课兴趣为了促使家园教育同步，她主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理化建议由于工作成绩突出，李老师多次被评为幼儿园优秀教师请运用教师职业道德知识对该案例进行分析

10.青年教师丁某为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作学校考虑到临时更换班主任不利于学生思想的稳定，会影响学生的学习成绩，就没有批准他的申请丁老师认为学校不支持他报考研究生，便对班主任工作消极懈怠，当班上一名学生突发疾病时，由于他没有及时处理，致使该患病学生因贻误时机而造成视力下降，学校也为此没有同意其报考研究生请运用教育法规知识对该案例进行分析.有关研究表明在学习英语的过程中，词汇量的多少明显影响到阅读能力的高低，但是当掌握的词汇量达到3500-4500的时候，就会出现约8个月左右的滞留时间；达到6500-7500时，就会出现约12个月左右的滞留时间；当词汇量达到了9500-10500的时候，平均滞留约18个月也有人曾经研究收发电报中动作技能的进步，结果发现，在收电报技能上，练习15-28天之间，成绩一度停顿下来，虽有练习，但成绩却不见提高甚至下滑请运用心理学知识对该案例进行分析

六、作文题材料学者有四失，教者必知之人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止此四者，心之莫用也知其心，然后能救其失也教也者，长善而救其失者—《学记》11请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文要求1思想深刻，观点明确2内容充实，结构完整，语言流畅3800-1000字参考答案

一、单项选择题本题共20小题，每小题

0.5分，共10分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应问题不选、错选、多选均不得分

1.B【解析】班主任工作的中心环节和首要任务是组织和培养班集体，组织和培养班集体的中心环节是选拔和培养班干部

2.A【解析】师生关系表现在人格上是民主平等关系，教学上是授受关系，道德上是相互促进关系

3.B【解析】1806年，赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立学科正式诞生C【解析】疏导原则又称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价D【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等12C【解析】“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习A【解析】小组活动是课外、校外教育活动的主要形式A【解析】“乐之”即指学生学习的兴趣，即内部动机A【解析】教师通过清楚而细致地演算例题属于原型定向阶段C【解析】组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略C【解析】6-12岁的儿童处于童年期，主导活动是学习，要解决的主要冲突是勤奋对自卑B【解析】负强化是取消厌恶性刺激（惩罚）以提高反应概率的过程B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程正方形属于特殊的长方形，所以是下位学习D【解析】发泄是心理学中提倡的心理防御机制之一为了避免精神上的痛苦和不快，避免遭受挫折后可能产生的生理疾病，人们常常会采用各种防御机制，以维持自身的心理平衡采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式是一种合理宣泄D【解析】使用图片就是具体形象的记忆D【解析】福禄贝尔于1840年，在世界上创办了第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”13C【解析】思维不可逆性指的是思维只能前推，不能后退B【解析】我国教育过程中，是以教师为主导，所以体现教师的教育教学权要贯彻教师的主导地位D【解析】教师职业道德评价的原则

（1）方向性原则；

（2）客观性原则；

（3）科学性原则；

（4）教育性原则；

（5）民主性原则

二、多选题（本题共10小题，每题1分，共10分每小题的备选答案中，至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸相应位置多选、少选、错选、不选均不得分）ABCDE【解析】教师劳动的主要特点有复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性、示范性ABD【解析】制定课程目标的依据主要有

（1）对学生的研究；

（2）对社会的研究；

（3）对学科的研究ABCD【解析】参观法是以直观感知为主的教学方法BCD【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材（教科书）三部分组成ACD【解析】教育目的的层次包括国家教育目的、学校培养目标、学科课程目标和教师教学目标ABD【解析】自我意识包括自我认知、自我体验和自我监控ABCDE【解析】

（1）有意注意的形成离不开成人的言语指导；

（2）通过自己扩展的外部语言，使行为受到自我命令的调节和控制；

（3）通过内化作用，用内部语言来调节和控制自己的行为14要引起或加强有意注意的条件是

（1）加深对活动目的和任务的理解；

（2）合理地组织有关活动；

（3）培养间接兴趣间接兴趣使人们的活动更加持久

（4）培养坚强的意志和抗干扰能力CDE【解析】根据学校情境中的学习成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面

9.ABCDE【解析】幼儿园教师的职业特点包括工作对象的幼稚性、工作任务的全面性、工作过程的创造性、工作手段的示范性、教育效果的滞后性

10.BCDE【解析】幼儿生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标

三、判断题（本题共10个小题，每小题

0.5分，共5分，判断下列各命题的正误，在答题纸相应的位置作答，正确的打“J”，错误的打“X”）V【解析】叶圣陶提出的“教师的教就是为了不教”X【解析】知识的掌握和能力发展是不同步的，如高分低能现象x【解析】课外辅导的任务是给学生释疑解难和指导培养学生钻研兴趣，从而形成良好的学习习惯及改进学习方法等目的是打好基础、培养能力、提高素质课外辅导是上课的必要补充15V【解析】教师职业角色多样化是教师职业最大特点包括了传道者，授业解惑，管理者，朋友，学习者研究者的角色V【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势其基本关系表现为低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商J【解析】学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往形成和谐的师生关系其中最值得关注的是座位对人际关系的影响X【解析】幼儿户外游戏活动一般每天不少于两个小时x【解析】幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现x【解析】学校，幼儿园，托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人V【解析】教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现它的特殊性体现在教书育人

四、简答题（答案要点）.【答案要点】

（1）遗传素质为人的发展提供了可能（可能性），但并不决定身心发展的现实性

（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一163遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段4遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展.【答案要点】1具有先进的教育理念；2具有良好的教育能力；3具有一定的研究能力.【答案要点】1教学目的和任务的要求；2课程性质和教材特点；3学生特点；4教学时间、设备、条件；5教师业务水平、实际经验及个性特点.【答案要点】1坚持正面教育原则2坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉3建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为.【答案要点】1精选教材；2合理编排教学内容；3合理编排教学程序；4教授学习策略，提高迁移意识性

五、案例分析题.【答案要点】1符合了关爱学生案例中李老师在日常教学中能关心爱护每一位幼儿的成长，并对每个幼儿都有针对性的耐心教导172符合了爱岗敬业案例中李老师为了幼儿的成长，不但因人施教，还主动与家长沟通，体现出了在教师职业上的兢兢业业3符合了教书育人李老师不仅在教学上认真，对孩子的教育上也很用心，如想方设法激发淘淘小朋友的上课兴趣，这不仅是教学的楷模，本身也体现了李老师的育人理念4符合了终身学习李老师为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法，体现了学习是一个永不停止的过程.【答案要点】1《教师法》第七条规定教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利案例中学校侵犯了教师的培训进修权2我国《教师法》第39条明确规定“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉案例中丁老师的合法权益受到侵害，可以向教育行政部门提出申诉来维护自己的合法权力，而不是对工作的懈怠3“不作为”是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为过失是指疏忽大意或过于自信造成的错误案例中丁老师由于工作懈怠导致学生受到伤害，所以需要承担不作为或过失伤害责任

3.【答案要点】181在学生学习的过程中，当学习到达一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为“高原期”它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升，或者甚至有所下降案例中词汇量每到一个阶段都是出现“滞留时间”；练习收发电报过程中，成绩一度停顿下来，有练习，成绩却不见提高甚至下滑这些案例都表明在学习过程中出现了“高原现象”2“高原现象”产生的原因主要有两个方面

①当练习成绩已经达到一定水平时继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式方法，而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法在没有完成这种改造之前，练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态

②经过较长时间的练习，学生的练习兴趣有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳等原因而导致练习成绩出现暂时停顿现象3针对高原现象，我们可以采取以下措施

①改进学习方法

②保持良好的身心状态

③提高学习的意志力

④把握练习的量和练习的次数

⑤合理规划学习时间

六、作文题略模拟预测题二第一部分客观题

一、单选I.社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念

194.“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是（）A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对评价.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样教育法D.陶冶教育法.“闻道有先后，术业有专攻”，启示教师应该（）A.乐教善教，讲求方法.严于律己，为人师表C.教学相长，相互尊重D.因材施教，教书育人C.爱国、敬业、诚信、友善.“一带一路”建设以“五通”为主要内容，“一带一路”建设的重点支撑D.资金融通.提出“教也者，长甚而救其失者也”的著作是B.《学记》.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家B.陶行知.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于D.隐性课程.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考，探索并获得相应知识、原理的教学方法是B.发现教学法.科学教育学建立的标志D.赫尔巴特的《普通教育学》.教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是C.个别差异性.影响教育事业发展规模和速度的根本因素A.生产力.摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法20C.说服教育法.人们看到蓝色会产生清凉的感觉，属于B.联觉现象.“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”体现的情感A.道德感.对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生.有效的行为改变方法是C.肯定性训练.学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化特点的阶段是B.初中阶段.希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于C.尊重需要.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是C.高差智商.“眉头一皱，计上心头”反映了思维品质具有C.灵活性.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”的知识属于B.命题学习.限定时间内对同一问题所想到的可能答案越多，表示其创造性越具有D.流畅性

21.幼儿把鱼的头和鹿的躯干画到一起，说“我画了一头‘鱼鹿’”这种想象的构成方式C.粘合.在游戏中幼儿学会相互理解、共同遵守规则、与人相处，这有利于促进幼儿C.社会性的发展.教师对学生的思想品德等方面给予客观、公正的评价，这种权利是法律赋予教师的B.管理学生权.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教有的权利，关键是A.机会公平.《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是B.爱与责任.教师进行有偿家教，违背了教师职业道德规范的A.为人师表

二、多项选择.教师劳动的特点A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性

22.影响个体身心发展的因素主要有A.遗传因素D.教育因素E.个体因素.桑代克尝试一错误学习的基本规律有C.效果率D.练习率E.准备率.影响课堂管理的因素有A班级规模B学生对老师的期望C教师领导风格D班级的性质.学习与教学的要素包括A.教师B.学生C.教学内容D.教学媒体E.教学环境.问题解决的基本特点A.广泛性B.目的性C.序列性D.认知性.皮亚杰从认知发展的角度把幼儿园游戏的类型分为A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.规则游戏.幼儿同伴交往的类型有A.受欢迎型B.被拒绝型C.被忽视型D.一般型.教师职业道德的功能主要有A.对教师工作的促进功能B.对教育对象的教育功能C.对社会文明的示范功能D.对教师修养的调节和引导功能.“学而不厌、诲人不倦”体现的教师职业道德规范B.爱岗敬业C.教书育人E.终身学习

三、判断题

36.2016年郑州被纳入“国家中心城市”建设行列.J

23.《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出研学旅行工作的根本目的是立德树人、培养人才.J.自我反思是教师专业发展的核心因素.是开展校本教研的基础和前提J.课程标准是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件QX.教育目的是教育活动的结果X.开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外校外教育中的社会活动x.教学是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动x.教育有利于文化的传承、传播、发展和创新V.真正有效的教学必须依据学习迁移的规律V.学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学生个人的智力水平V.我们专心致志看书时，对周围的情况“视而不见、听而不闻”是由于正诱导x.刺激物的绝对强度对无意注意的产生作用更大x.学生不良的性格特征会阻碍其能力的发展V.研究表明，集中复习的效果一般优于分散复习x.学前儿童美术活动应以观察和模仿作为活动的先导x.幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者V

24.教师职业道德的内在要求是“关爱学生”（）X.“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道佐要求的双重性（）V.教育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训I侵犯了教师的合法权益（）V.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，图书馆、展览馆、纪念馆等都应当对未成年人免费开放OX第二部分主观题

一、简答题.现代学生的基本特点有哪些？

（1）学生是主体性的人；

（2）学生是发展性的人；

（3）学生是完整性的人；

（4）学生是个性化的人.班主任应该如何组织和培养班集体？

（1）确定班集体的发展目标；

（2）建立得力的班集体核心；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织形式多样的教育活动；

（5）培养正确的舆论和良好的班风.控制和减少儿攻击性行为的方法有哪些？

（1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响；

（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法；

（3）提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社25会性冲突；

（4）提高儿童的社会认知水平和移情能力；

（5）引导儿童掌握合理的心理宣泄方法；

（6）及时表扬和奖励儿童亲社会行为.如何有效地进行知识概括？

（1）配合运用正例和反例；

（2）正确运用变式；

（3）科学地进行比较；

（4）启发学生进行自觉概括

二、案例分析.在讲解完“颗颗穗粒多饱满”之后，斯霞老师要求用“饱满”进行造句有的学生说“麦子长得饱满”有的学生说“豆角长得饱满”斯霞老师忽然走到教室门口，转过身，胸脯略微挺了挺，头微微扬了扬，两眼炯炯有神她问学生“这是不是精神饱满？”学生齐声回答“是”斯霞老师接着说“让我看看大家的精神怎样？”同学们也挺了挺胸脯，坐得端端正正，“饱满”这个词，被学生理解和掌握了请运用教育学相关知识对该案例进行分析

（1）该老师运用了直观性和启发性原则教师在教学过程中应运用形象的语言描述，引导学生形成清晰的表象，丰富他们的感性认知，从而正确理解书本知识和发展认知能力教师要设置问题情境，承认学生的主体性，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独26立思考，自觉掌握科学知识和解决问题能力斯霞老师要学生用“饱满”这个词造句，体现了启发性原则2理论联系实际原则3该老师在教学过程中更关注人，注重创设交往与互动的教学观，在对待教学关系上，注重对学生帮助和引导，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性，促进了学生的发展，是值得肯定的.小刚是某中学初二学生，一天下午放学后，小刚在操场上和同学打篮球，同班女生小静看见他脸上有许多汗珠，就上前用餐巾纸为他擦汗，这一举动恰好被从一旁经过的班主任田老师看见田老师当即把他俩叫到办公室，他先给小静看了两页日记这是田老师私自从小刚放在课桌内的日记本上撕下的，上面记录了小刚对另一名女生的好感，又对小静说，小刚是个花花公子，脚踏两只船田老师责令小刚从明天开始不准进教室上课，好好反省自己的错误由于不堪忍受老师的羞辱，小刚当天便离家出走了，几天后才被家人找回来随后，小刚的家长一纸诉状将田老师告上了法庭，要求田老师赔礼道歉并赔偿精神损失请运用教育法规相关知识对该案例进行分析1教师违法行为指教师出于故意或由于过失而侵害他人主要是学生合法27权利的行为其主要类型有侵犯学生的受教育权、侵犯学生的人身权、侵犯学生的财产权、不作为违法侵权等；在实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损害后果如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任2在本案例中，田老师私自查看小刚的日记，并将小刚的隐私传给小静看，这种行为侵犯了小刚的隐私权；田老师跟小静谈话的过程中，说“小刚是个花花公子，脚踩两条船”并对责令小刚好好反思的自己的错误，没有尊重小刚的人格尊严，这种行为侵犯了小刚的人格尊严权；田老师在处罚小刚的时候，责令他从明天开始不准进教室上课，这种行为侵犯了小刚的受教育权在本案例中，教师的不良教育方式是造成小刚离家出走的主要原因，所以这种行为应视为教师的个人行为，应该要求田老师赔礼道歉并承担主要赔偿责任；教师的行为是在学校管理的范围内发生的，所以，学校应该承担相应的责任.在罗斯主持的一项心理学实验研究中，研究者把一个班的学生分成三组，每天学习后进行测验第一组每天测验后都告知其学习结果；第二组是每周告知其学习结果；第三组则从不告知其学习结果从第八周开始，仍对第二组每周告知其学习结果，第一组和第三组进行对调，即研究者不再对第一组告知其学习结果，而对第三组每天28告知其学习结果如此又进行8周后，比较三个组在过去16周内的学习成绩结果表明第一组在前8周成绩最好，而后8周成绩直线下降；第三组在前8周成绩最差，而后8周成绩直线上升；第二组的学习成绩始终处于中等水平请运用心理学相关知识对该案例进行分析1反馈指在学习与练习过程中信息的返回传递一般来讲，反馈来自两个方面即内部反馈和外部反馈内部反馈即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈外部反馈即操作者自身以外的人和事给予的反馈有时也称结果知识在学习过程中，只有通过反馈，学习者才知道自己的动作是否合乎要求其中准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作、强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作，作用尤为明显影响反馈效果的因素有

①反馈的内容；

②反馈的频率；

③反馈的方式2在本案例中，前八周，第一组、第二组和第三组不同的是反馈的频率不同，第一组的成绩好于第二组，都好于不做学习反馈的第三组，说明及时反馈对学生学习是非常重要的；当后八周，第一组不给反馈，第三组给予每天的学习反馈，第二组维持原有反馈时，结果第一组成绩直线下降，第三组成绩直线上升，而第二组成绩不变再次证明准确及时的反馈在学习中的重要性，它可以引导学生矫正错误，并不断改善其学习，学习效果明显改善

三、阅读理解题

29.课外校外教育的主要组织形式（）A.小组活动B.集体活动C.个人活动D.文体活动.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的动机（）A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课程内容的学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略材料我深信儿童在学习中遇到困难的原因之一.就是知识在他们那里成了不能活动的“货物”，积累知识不能“进入周转”知识没有加以运用（首先是用来获取新的知识）在许多教师看来，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题.这种观点促使教师对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价谁能把知识储藏在记忆里，一旦老师要求，立刻就能把它“倒出来”那么他就被认为是有能力、有知识的学生这在实践中造成的结果是知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣，掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它必须首先改变对“知识”这一概念的实质的看法，知识一一这就是意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识知识的积极性、生命力，……这是它们得以不断发展、深化的决定性条件，而且是不断发展.深化的知识.才是活的知识……请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活中，在学生的相互关系中，在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展30摘自苏霍姆林斯基《给教师的建议》请概括材料的中心观点并针对这些观点谈谈自己的认识和看法.要求.理解深刻，观点明确.内容充实.论证充分.语言流畅.【参考】材料中的观点是知识既是目的，也是手段，启示我们要善于运用知识的力量去唤起学生的求知欲望，使学生自主学习体验学习的快乐现代教师应做到1激发学生的兴趣和动机，唤起学生对知识的渴望；2善于引导，让知识成为学习的手段；3积极实践，借助已有知识获取新知识；4提高能力，重在教如何学习和终身学习31D.资源管理策略

12.埃里克森的人格发展阶段理论中，6-12的儿童要解决的主要冲突是（）A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化.学习长方形的面积计算公式之后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习

15.采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式来缓解心理压力的方法是（）A.松弛训练法B.心理置换法C.改善认知法D.合理宣泄法

16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是（）A.意义识记占优势B.机械识记占优势C.抽象记忆占优势D.形象识记占优势

17.1840年，在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.蒙台梭利D.福禄贝尔

18.幼儿知道了5+2=7不经过学习就不能导出7-5二2说明他们的思维是（）A.经验性B.自我中心C.不可逆性D.表面性

19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是（）A.民主管理权B.教育教学权C.管理学生权D.科学研究权

20.教师职业道德评价的原则是（）A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则

二、多项选择题（本题共10小题，每题1分，共10分每小题的备选答案中，至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸上相应位置多选、少选、错选、不选均不得分）.教师劳动的主要特点有（）A.复杂性B.连续性C.长期性D.创造性E.示范性.制定课程目标的依据主要有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对教育目的的研究D.对学科的研究E.对教法的研究.以言语传递为主的教学方法主要包括（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.参观法.我国学校课程的具体表现形式有（）A.教学进度计划B.教学大纲C.教科书D.教学计划E.教案.我国教育目的的层次包括（）A国家教育的目的B学生的学习目标C各级各类学校的培养目标D教师的教学目标.自我意识的成分包括（）A.自我认识B.自我体验C.生理自我D.自我监控E.心理自我.引起和维持有意注意的条件有（）A.活动的目的和任务.间接兴趣C.坚强的意志D.言语命令E.合理组织活动.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）A.学习需要B.学习期待C.自我提高内驱力D.附属内驱力E.认知内驱力.幼儿教师的职业特点有（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性E.教育效果的滞后性

10.幼儿生长发育评价的形态指标主要有（）A.肺活量B.身高C.体重D.头围E.胸围

三、判断题（本题共10个小题，每小题

0.5分，共5分，判断下列各命题的正误，在答题纸上相应的位置作答，正确的打“V”错误的打“X”）.现代教学论认为，教师的教就是为了不教（）.“多学近乎智无知必无能”说明知识的掌握和能力发展是同步的（）.课外辅导是上课的延续和必要补充（）.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化（）.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性（）.教师分配学生座位时，最值得关注的是座位对人际关系的影响（）.幼儿户外游戏活动一般每天不多于两个小时（）.幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现（）.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护公共财产（）.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现（）。