口语交际《辩论》教案

课题口语交际辩论课型口语交际教学时间年月日课时第课时执教节数-4-P第T学习目标.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰表达自己的观点.辩论时能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明教学重点能围绕辩题搜集、整理材料，清晰表达自己的观点教学难点能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞进行反驳教学准备多媒体课件教学活动教学阶段教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测一联系生活，谈话导入.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如课件出示电脑时代需要/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答.教师我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题让我们开一次辩论会吧！交流为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性:真理愈辩愈明精准释难二分组选题，指导辩论.指导分组，选择辩题1全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人2每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要—*样多.播放视频，指导辩论1播放视频，了解辩论会的基本流程2观看视频后，我们对辩论会有所了解我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言3根据学生的回答，教师总结如下

①辩论前，要做充分的准备

②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人三了解流程，尝试辩论

1.小组辩论，明确要点1辩论准备分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料如果材料很多，可以把要点记在卡片上2辩论指导怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？课件出示提示观看辩论视频交流小组辩论这是小学语文教材中唯——次“口语交际-辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程本环节是本课的重点要从两方面进行指导一是提醒学生根据观点整理和归纳资料；二是在辩论时怎样做到既要证明自己，又要反驳别人另外，为了避免小组辩论时出现混乱或冷场的情况，老师在巡视的过程中，实时予以指导或提示，课件出示:我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳3尝试辩论

①小组主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论

②流程a.各方主辩人表明观点b.自由辩论此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮C.各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确在辩论的过程中，如出现冷场或卡壳的现象，主持人相机调控在小组辩论时，教师巡视，相机处理偶发情况

2.班级辩论，落实要点1确定辩题让学生选择，如正方观点现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反方观点现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解2小组推选全班共推选出八名辩手，正方、反班内辩论保证活动热烈而有序地进行小组辩论结束，同学们意犹未尽，此时推选辩手参加班级的辩论，其他的同学充当观众”当局者迷，旁观者清”同学们有了小组辩论的经历，再与台上同学的表现一对照，就会有更多的体会有更大的提高方各四人第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然后再推选一名主持人

（3）辩论开始各位辩手各抒己见精准训练四师生交流，总结评价.评议总结，升华认识

（1）在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？学生说一说哪些同学在这次辩论活动中表现得特别好，并说明理由如声音清晰，说话有条不紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳，等等

（2）我们学到了什么？课件出示我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识学会辩证地看待问题懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点.有哪些地方可以做得更好？学生讨论后归纳总结课件出示注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明总结、交流谈收获、体会讨论、总结表扬在辩论中表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样找出不足，总结经验；积累收获，共同提高板书设计教学反思辩论充分准备观点明确抓住漏洞文明反驳。