时代精神的精华 第一单元第三课时

2022年安徽省新课程新教材优质课评选•教学设计统编版高中思想政治必修4第一课《时代精神的精华》第三框《科学的世界观和方法论》教学设计教学年段高二课时安排1课时设计者郝建群单位安徽省歙县中学

一、教材分析本框是马克思主义哲学的入门和理论起点，对于本单元而言，起着引领的作用本框旨在阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论论述了马克思主义中国化的重大理论成果，引导学生深入学习、熟练掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，坚定理论自信，自觉形成用马克思主义哲学指导生活和实践的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观

二、教学目标课标要求阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论必备知识了解马克思主义哲学产生的历史必然性，理解马克思主义哲学的基本特征和历史使命，充分认识马克思主义哲学在人类思想史上的重要意义和作用关键能力理解并熟练掌握马克思主义立场、观点、方法，坚持用马克思主义世界观和方法论观察时代、解读时代、引领时代情感目标坚定马克思主义理想信念，坚持科学理论的指引，增强积极投身中国特色社会主义现代化强国建设的情感核心素养目标政治认同坚持马克思主义与新时代中国特色社会主义具体实际相结合，增强对马克思主义哲学的认同科学精神学习马克思主义哲学，理解实践的观点是马克思主义哲学的首耍、基本、核心观点，坚持在实践中探索世界、把握规律公共参与树立科学的世界观，不断提高自身理论素养在生活和社会实践活动中，用马克思主义哲学指导实践活动

三、教学重点及难点重点马克思主义哲学的历史使命、基本特征难点马克思主义哲学的基本特征

四、学情分析通过第一课前面两框题知识的学习，学生初步掌握了哲学基本知识；具备一定的哲学思维能力，通过开展合作学习、议题式探究，引导学生主动学习马克思主义哲学入门基础知识；培养学生自主、合作、探究学习能力，理论联系实际，理论应用于实践的能力

五、课前准备与教学方法课前准备课前学习任务

1.预习课文

2.观看:视频《马克思传奇的一生》、《马克思主义哲学的形成》等课前实践任务小组合作，结合各自课前任务，小组探究，课上分享与展示教学方法教法议题式教学法、教授式教学法学法自主学习法、合作探究法

六、教学过程推荐阅读2018年05月05日《人民日报》.习近平.《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》

七、作业布置.马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们前进的强大思想武器可见，马克思主义哲学是

①我国社会主义革命的重大理论成果

②无产阶级的科学的世界观和方法论

③建设中国特色社会主义的理论基础

④近代以来科学和哲学发展的总前提A.

①②B.

②③C.

①④D.

③④【解析】由题意知，马克思主义哲学揭示了人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们前进的强大思想武器，可见它是无产阶级的科学的世界观和方法论的统一，是建设中国特色社会主义的理论基础故

②③符合题意

①毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是我国社会主义革命和建设的重大理论成果，是马克思主义和中国具体实际相结合的伟大理论成果但马克思主义哲学并不是我国社会主义革命的重大理论成果故

①排除

④近代以来科学和哲学发展为马克思主义哲学的产生奠定了基础，但其总前提并不是马克思主义哲学故

④排除故本题选B.马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”，强调“问题在于改变世界”，从而实现了哲学的变革这表明

①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别

②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求

③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志

④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命A.

①②B.

②③C.

②④D.

③④【解析】马克思主义哲学坚持实践的观点，在社会实践的基础上实现了科学性和革命性的统一题中材料“马克思主义创始人反对把自己的哲学视为纯粹思辨的观念和‘书斋里的学问，强调问题在于改变世界”，强调的是马克思主义哲学的实践性，马克思主义哲学以“改变世界”为目的，是“改造世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论由此可见，

②④符合题意，可以入选；研究时代的迫切问题是一切哲学的共性，故

①错误，不能入选；在实践基础上实现唯物主义与辩证法的有机统

一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统

一、科学性和革命性的统一，是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志，故

③错误，不能入选.阅读材料，完成下列要求材料改革开放以来，当代中国马克思主义哲学通过三个“结合”，达到了新的高度一是把马克思主义哲学同中国实际结合起来，立足中国国情，彰显中国特色，形成了体现中国特色、民族风格、大众需求的当代中国的马克思主义哲学二是把国情同世情结合起来，既立足国情、扎根本土，又洞察全球风云、把握世界潮流；既突出马克思主义哲学中国化的民族性，又彰显当代中国马克思主义哲学的世界性三是把科学认识同价值目标结合起来，坚持在理论创新中做到科学性与革命性的统一，为中国特色社会主义实践提供指导性的基本理念和哲学基础材料反映了马克思主义哲学的哪些基本特征？【答题建议】

①坚持唯物主义和辩证法的有机结合当代中国马克思主义既立足国情，又把握世界潮流，从实际出发认识周围的世界，体现了唯物主义和辩证法的有机结合

②当代中国马克思主义哲学坚持从中国特色社会主义实际出发，立足国情和世情，坚持了实践的核心观点

③坚持实践基础上的科学性和革命性的统一当代中国马克思主义哲学为中国特色社会主义实践提供指导性的基本理念和哲学基础，体现了马克思主义哲学的革命性特征

八、教学反思

①本课教学逻辑结构马克思主义哲学的产生一认识马克思主义哲学一马克思主义的发展本课教学以“马克思主义哲学”为主线并贯穿始终课堂导入、教学过程以及情感升华部分都以此为主题

②教学设计与课堂教学实施中，通过议题的设置、议学活动的探究和思考，始终以学科素养为核心

③能够通过对议题的讨论和交流，深化对教材的理解，自主构建知识体系，建构思维导图

④创设情境突破教学难点新课程改革下，新的教材特别强调素养立意，教学情境要有效支持与服务学科核心素养培育，为学生展示学科核心素养提供载体本课的教学难点是马克思主义哲学的基本特征，为此设置情境“不一样的惊喜”，让学生在情境材料中交流、讨论，提高学生获取和解读材料信息的能力，提升效果、达成目标

⑤教师是学生学习的组织者、商谈者和合作者，引导学生自主、合作、探究学习，本课以学生活动为主，体现了师生互动、生生互动，学生积极参与课前探究、课堂互动，学生的积极性、主动性和创造性得到充分调动在教学中需要改进

①在本课教学设计中虽然注意到了立足整体，前后内容的关联、活动设计等还需要在下功夫，教学中耍更加注重立足大单元、大概念视角把握，对整个单元教学统筹把握

②本课教学注重了教师对学生的评价，还应提倡学生自我评价等课堂各教学环节的时间的分配上应再适当调节，使教学过程和环节更趋于合理，更好地突出重点、突破难点，实现教学目标教学环节教师活动学生活动设计意图教学导入播放视频中共中央办公厅印发《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》总议题走进马克思主义哲学观看视频新闻、获取视频重要信息通过这一活动，引导学生认识到哲学社会科学的重要性，激发学生兴趣和对本节课学习内容初步认识新课教学议题一寻道一一肩负历史使命，旷世理论诞生【议学问题】谈谈马克思主义哲学产生的历史条件有哪些，历史使命是什么？【议学活动安排】

①课前布置小组代表展示探究成果，师生共同整合归纳历史条件

②学生结合探究成果分析讨论历史使命，学生代表发言教师点拨

①通过课前任务布置培养学生自主学习、合作学习的意识

②通过分析讨论历史使命，培养学生综合思维分析能力【师生共同整合归纳】

一、马克思主义哲学的历史使命参与交流、探讨认识基于大单元、大概念培养学生对知识的构建和整合的能力议题二悟道一一实践探寻真知，开辟哲学新篇章【议学问题】学生代表谈谈材料所体现的马克思主义哲学的基本特征有哪些？【议学活动安排】小组活动选择材料，组内讨论分析，获取材料关键信息，分别请学生代表展示讨论成果，请各小组选派代表哈士友日

①运用“刮一刮”活动形式，活跃课堂，激发学生兴趣

②通过材料展示、组内讨论，培养学生获取关键信息的能力和知识迁移能力【师生共同整合归纳】构建思维导图

二、马克思主义哲学的基本特征参与交流、探讨认识基于大单元、大概念培养学生对知识的构建和整合的能力议题三得道一一马克思主义绽放光芒，红色旗帜迎风飘扬【议学问题】结合视频和教材，学生讨论、共同感悟马克思主义中国化重大理论成果【议学活动安排】

①观看马克思主义诞生200周年纪念视频《飞跃》；

②连一连马克思主义中国化的理论成果通过观看视频《飞跃》和“连一连”，引导学生感悟马克思主义中国化时代化重大理论成果，培养学生投身新时代中国特色社会主义的情感【师生共同整合归纳】

三、马克思主义中国化的重大理论成果参与交流、探讨认识进一步引导学生对马克思主义中国化成果的认识和认同。