浮力教案

浮力教案浮力教案（精选10篇）浮力教案篇1

一、教学目标依据大纲要求和全面提高同学素养的需要，现确定第一教时教学目标如下学问目标.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）、了解浮力产生的缘由和影响浮力的大小因素.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）技能目标学会用弹簧测力计测量浮力，初步把握利用探究性试验讨论物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培育同学分析排解、归纳整理数据的力量情感目标结合教学对同学进行科学方法的教育和培育同学实事求是的科学态度同时通过介绍科学家的贡献，鼓舞同学树立即苦钻研、大胆探究科学真理的精神.教学重、难点教学重点

1、教学重点探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理

2、教学难点启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理g木二（n）木块受到的浮力f浮二（n）（选用塑料杯重可忽视不计）木块排开液体受到的重g排液二（n）老师巡察，并关心同学将试验顺当完成几组试验报告，提问试验中遇到什么问题？解决方案？师刚才我们分别做了不同物体（胶水瓶、木块、橡皮泥、石块、蜡块）在不同液体（如水、酒精、盐水、煤油）中所受的浮力与这些物体排开液体所受的重力的关系现在我们归纳一下我们的试验结论

（4）、归纳得出阿基米德原理（投影）

①结论浸在液体里的物体受到向上的浮力，（在误差范围内）浮力的大小等于物体排开液体的重力这就是浮力定律（即阿基米德原理）的内容，数学公式表示为f浮=g排=m排液g=p液v排液go.原理的适用范围它不仅适用于液体也适用于气体.简介阿基米德的发觉投影资料

八、学习小结（见投影）

1、学问要点，有两种方法可以计算浮力f浮=g排=m排液g=p液v排液g和f浮=g-f拉

2、小结课题探究的一般过程师今日我们通过自己的努力和同班同学的合作探究了影响浮力的大小因素和阿基米德原理，同学们表现了很高的热忱与乐观探究科学的精神，共同完成了本课学习任务，目前国际上许多领域也采纳象我们这样的合作探究方式探究科学课题，如我国与国际合作探究、沟通核科学技术（投影）今后我们在学习和工作中要将这种合作探究、学习沟通的精神发扬下去

九、布置作业

1、完成提纲（达标反馈）

2、实践性作业动手制作利用浮力工作的模型（如轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇）

十、板书设计浮力

一、浮力的产生缘由液体对物体向上和向下的压力差

一、浮力L定义浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力这个力叫做浮力.施力物体液体（或气体）.方向竖直向上［浮二目」拉

二、阿基米德原理.内容浸在液体里的物体（或气体）受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力.公式f浮二g排二p液gv排液.适用范围液体和气体此教案适合基础较好的班级，且要能掌握课堂活动；建议再花一课时进行习题讲解浮力一一探究式教案（第2稿）

一、教学目标依据大纲要求和全面提高同学素养的需要，现确定第一教时教学目标如下学问目标.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）、了解浮力产生的缘由和影响浮力的大小因素.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）o技能目标学会用弹簧测力计测量浮力，初步把握利用探究性试验讨论物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培育同学分析排解、归纳整理数据的力量情感目标结合教学对同学进行科学方法的教育和培育同学实事求是的科学态度同时通过介绍科学家的贡献，鼓舞同学树立即苦钻研、大胆探究科学真理的精神二.教学重、难点教学重点

1、教学重点探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理

2、教学难点启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法

三、教学的关键以方法教育引路，以同学思维障碍为突破口，针对性地支配试验探究

四、教法与学法作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，由于无论从方法论的角度还是对详细的探究实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是开放情境、引导探究〃而学法主要是让同学“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律〃0

五、教学策略教材中证明沉的物体也受浮力是一个探究性演示试验，但由于老师的演示试验可见度较小故相应策略.演示试验用大弹簧测力计演示沉的物体也受浮力，再举例说明沉的物体也受浮力（如吊井水时，桶在水中时要比在空气中轻的多）.通过分组合作试验，通过计算f浮、g物、g排液的数值关系，并运用物理的数学推导得出一般规律，即阿基米德原理

六、教具预备除了老师演示用装置外，还给每组同学预备了一小水袋（装满水，无气泡并扎紧），弹簧秤、烧杯

七、教学过程设计

（一）、引入新课浮体演示试验橡皮球（空心体）在液体中上浮问为什么会上浮？请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力如水中的游鱼、游泳的人、漂移的物体、沉入水中的物体等，在气体中的物体同样也受到气体的浮力，如空气的浮力等浸入液体（或气体）中的物体受到浮力那么浮力的方向朝哪边？观看书上四幅图，说出答案浮体演示试验

（二）.新课讲授

1、沉的物体受浮力吗？（互动1）提问

（2）如何判定大钩码是否受到向上浮力的作用？请同学们争论判定方案把金属球或胶水瓶吊在弹簧测力计的下面，在让它们浸入水中，比较前后两次的读数，假如示数削减了则说明金属球或胶水瓶受到向上浮力的作用且削减量就是浮力的大小，即（£浮=8片拉）这也是测量浮力的方法我们把这种方法叫称量法f浮=g-f拉（板书），并让同学试验提问几组胶水瓶有否受到向上浮力的作用，胶水瓶受到浮力多大？结论:浸在水中的金属球和胶水瓶也受到浮力的作用总结归纳得出浮力的初步概念浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力，这个力叫做浮力£浮二84拉说明从“上浮〃到〃下沉〃，从“浸没〃到〃部分浸在〃，从水到其它液体，转变试验条件，异中求同比较，供应归纳素材通过归纳培育同学从特别到一般的初步得出浮力的初步概念力量浮力是一种力，施力物体是液体（或气体），其大小的单位也是牛顿，方向竖直向上；那么同学们的水袋浸没时受的浮力多大呢？g水袋;（n）水袋的重力£拉=（n）水袋在液体中受到拉力转孚=（n）水袋浸没在受到的浮力（选用塑料袋重可忽视不计）水袋排开液体的重g排液二（n）你发觉了什么？（g水袋=f浮，g排液=g水袋）从而，记孚=8排=01排液g=p液v排液go老师巡察，并关心同学将试验顺当完成几组试验报告，提问试验中遇到什么问题？解决方案？师刚才我们做的试验虽然很特殊但他的结论却可以用于任何状况下的浮力计算这就是阿基米德原理

（4）、归纳得出阿基米德原理（投影）

①结论浸在液体里的物体受到向上的浮力，（在误差范围内）浮力的大小等于物体排开液体的重力这就是浮力定律（即阿基米德原理）的内容，数学公式表示为f浮二g排;m排液g二p液v排液go.原理的适用范围它不仅适用于液体也适用于气体.简介阿基米德的发觉投影资料

八、学习小结（见投影）

1、学问要点，有两种方法可以计算浮力f浮二g排二m排液g二p液v排液g和£浮=8」拉

2、小结课题探究的一般过程师今日我们通过自己的努力和同班同学的合作探究了影响浮力的大小因素和阿基米德原理，同学们表现了很高的热忱与乐观探究科学的精神，共同完成了本课学习任务，目前国际上许多领域也采纳象我们这样的合作探究方式探究科学课题，如我国与国际合作探究、沟通核科学技术（投影）今后我们在学习和工作中要将这种合作探究、学习沟通的精神发扬下去

九、布置作业

1、完成提纲（达标反馈）

2、实践性作业动手制作利用浮力工作的模型（如轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇）

十、板书设计浮力

一、浮力的产生缘由液体对物体向上和向下的压力差

一、浮力L定义浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力这个力叫做浮力.施力物体液体（或气体）.方向竖直向上f浮二g-f拉

二、阿基米德原理L内容浸在液体里的物体（或气体）受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力.公式f浮二g排二p液gv排液.适用范围液体和气体此教案适合基础一般的班级，注意的是学问的易接受性而不是完整性；建议以后逐步完整学问结构建议出一例题讲解两种方法计算浮力力教案篇

21、质量表示物体所含物质的多少单位:kg（与物体的状态、外形、位置无关）测量工具:天平（使用方法......左物右码;祛码用镶子，从大到小取烦IJ量前调平衡用螺母，测量时调平衡用游码;万一物、码放反了，则物体的质量应将祛码减去游码……）

2、体积测量工具:量筒或量杯（读数时视线应平视，即与液面相切）固体的体积:采纳溢杯法

3、密度物体的一种属性，不随物体的质量和体积而转变公式单位:kg/m3或g/cm3换算关系1g/cm3=l103kg/m3测量方法（试验）⑴常规法:用天平测出质量，有量筒测出体积，利用公式得出密度

（2）替代法（用于没有量筒的状况下）:用天平测出物体的质量，测出相同体积的水的质量m则，则该物体的密度为（=1103kg/m3）o其中，相同体积的水:液体用标记法;固体用溢杯法

4、阿基米德原理物体在流体中受到的浮力等于它排开流体所受的重力公式（1什浮=

（2）浮力等于视重之差

5、浮沉条件

（1）当浮力小于重力时下沉时下沉当浮力等于重力时悬浮当浮力大于重力时上浮直至漂移直至漂移解题方法:利用公式和浮沉条件（受力分析），即漂移和悬浮时有:g物4浮例:将三个体积相同的小球放在水中，如图，则这三个小球所受浮力的大小正确的是（）aa球所受浮力最小abb球所受浮力最小bcc球所受浮力最小d三个球所受浮力一样大c解:f浮=而相同，且有v排av排b=v排c故有f浮af浮b=f若将上题中的体积相同改成质量相同，则f浮a=f浮bf浮c，即选c浮力教案篇3（一乂教材］人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）［教学目标］

（1）知道什么是浮力；⑵理解物理物体的浮沉条件；

（3）理解浮力产生的缘由（三乂重点难点］物体的浮沉条件和浮力产生的缘由

（四）［教学方法］观看、分析、归纳

（五）［教学用具］两端扎上橡皮膜的透亮圆筒、弹簧秤、石块、细线、木块、水槽、水、酒精、煤油、盐、乒乓球、鸡蛋、石蜡块、玻璃块、氢气球

（六）［教学过程］

一、复习提问二力平衡条件是什么？物体位于光滑的水平桌面上，如图1所示，当物体受力F1F2时，这个物体还能保持平衡吗？同学们很快答出‘‘不能〃老师接着提问物体将要向哪个方向运动？〃（同学答）向F1方向运动〃接着，老师小结当F1F2或F1F2时，物体的平衡状态遭到破坏，物体将要向力大的方向运动〃

二、新课引入演示木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，放手后乒乓球能浮现来，这是为什么？（同学答）〃这是由于它们都受到了水的浮力〃那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就时的科学方法

三、教学的关键以方法教育引路，以同学思维障碍为突破口，针对性地支配试验探究

四、教法与学法作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，由于无论从方法论的角度还是对详细的探究实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究〃而学法主要是让同学“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律〃O

五、教学策略教材中是一个探究性演示试验，但由于老师的演示试验可见度较小，即使让一些同学上讲台参加，仍不利于满意大多数同学的求知心理，也不利于发挥同学的主体作用和方法教育的实施故相应策略:.把演示试验改为并进式试验即有演示试验又有同学试验

2.通过分工合作和多次试验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用试验验证和归纳法为得出一般规律供应必要的素材

六、教具预备除了老师演示用装置外，还给每组同学预备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三来讨论这个问题第一节浮力

三、讲授新课演示用细线拴住石块挂在弹簧秤上，弹簧秤读数表示石块的重力此时我用手向上托一下石块，并向同学发问弹簧秤的读数如何变化？同学答削减〃老师追问削减的缘由是什么？同学石块受到手向上托的力演示课本12-2试验，同学观看弹簧秤的读数有何变化？同学观看后回答〃削减〃，削减的缘由是石块受到了水向上托的力，这个托的力也就是水对石块的浮力，所以在水中的物体要受到水的浮力浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数F尸浮=64（板书）演示将烧杯中的水换成酒精或煤油，重做上面试验试验表明白石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我们可以得出

（一）浮力一切浸入液体内的物体，都受到了液体对它竖直向上的浮力（板书）既然浸在水中的物体都受浮力为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？

（二）物体的浮沉条件（板书）让同学思索在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力两个力的作用〃石块下沉说明白浮力小于重力，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，物体下沉由此对于浸入液体的物体得出结论当浮力小于重力，物体下沉（板书）再让同学思索浸入水中的木块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力这两个力的作用〃木块上浮说明白浮力大于重力，所以浮力大于重力，物体上浮（板书）演示将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动时，让同学们自己分析鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？同学答〃受浮力和重力作用，这两个力大小相等〃所以对于悬浮在液体中的物体得出结论悬浮在液体中的物体，浮力等于重力（板书）演示连续往盐水中加盐，观看现象鸡蛋将漂移在液面上，同学们思索鸡蛋受哪些力的作用？同学答〃受浮力和重力这两个力的作用〃这两个力的大小如何？同学答〃大小相等〃所以对于漂移在液面上的物体得出以下结论漂移在液面上的物体，浮力等于重力（板书）由此可知推断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小［同学练习一］第141页图12-3（写在小黑板上）通过前面学习我们知道，只要物体在液体中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生呢？

三、浮力产生的缘由（板书）演示浮力产生的缘由演示一用一个两端开口的透亮圆筒，两端扎上橡皮膜，先将圆筒水平浸没入水中（如图2）橡皮膜受到水的压力向里凹，可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显（如图3）这说明上、下表面受到的压力不相等，这个压力差就是物体受到的浮力下面我们依据压强学问，分析浮力产生的缘由设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力（图4）o它的左右两侧受到的压力有何关系？同学答受到的压力大小相等，方向相反，相互平衡前后两侧面受到的压力有何关系？（同学答）“是一对平衡力〃它的上、下面受到的压力是否也相等？（同学答）不相等〃哪个表面受到的压力大？为什么？（同学答）下表面受到的压力大，由于下表面距液面的深度大，受到的压强大，压力就大〃上表面受到的压力小，这两个压力的差，就是液体对物体的浮力尸浮=4-F（板书）由于向上的力大于向下的力，所以，浮力方向总是竖直向上的浮力方向；竖直向上（板书）演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上，将玻璃片及蜡块放入水槽，让蜡块与水槽底部紧密结合蜡块并不上浮（如图5）轻轻拨动蜡块，让水进入蜡块底部蜡块就会上浮（分析解释这个现象可使同学加深理解“浮力产生的缘由是液体对物体上、下表面的压力差〃）所以，要推断一个物体在液体中是否受浮力，关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力，浮力的大小等于向上和向下的压力差，这个压力差方向是否竖直向上［同学练习二］如图6示，两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触往容器中倒水，两物体是否受到浮力作用？同学回答“侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力〃物体不仅在液体中受浮力，在气体中也受浮力演示氢气球脱手后上升，就是由于受到空气对它的浮力让同学思索吹了空气的气球是否受浮力？（同学答）受浮力〃，为什么气球不上升呢？同学答由于受到重力大于它受到的浮力〃

四、课堂小结⑴浮力；

（2）物体的浮沉条件；⑶浮力产生的缘由

五、课堂练习第142页

1、

3、4题［想想议议］从水中浮现来的皮球，从它刚露出水面到最终漂在水面上不动的过程中，皮球受到的重力始终不变，皮球上浮的过程中浮力大于重力；当皮球漂移在水面上不动时，皮球受到的浮力等于重力，可见浮力是渐渐削减的，皮球浸在水中的体积也在渐渐削减，所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关，有何关系呢？同学们依据本节所学学问想一想，下节课我们再讨论

六、布置作业第142页5题浮力教案篇4（板书课题）

（一）［教材］人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）［教学目标］

（1）知道什么是浮力；⑵理解物理物体的浮沉条件；

（3）理解浮力产生的缘由（三乂重点难点］物体的浮沉条件和浮力产生的缘由（四乂教学方法］观看、分析、归纳

（五）［教学用具］两端扎上橡皮膜的透亮圆筒、弹簧秤、石块、细线、木块、水槽、水、酒精、煤油、盐、乒乓球、鸡蛋、石蜡块、玻璃块、氢气球

（六）［教学过程］

一、复习提问二力平衡条件是什么？物体位于光滑的水平桌面上，如图1所示，当物体受力F1F2时，这个物体还能保持平衡吗？同学们很快答出〃不能〃老师接着提问物体将要向哪个方向运动？〃（同学答）向F1方向运动〃接着，老师小结当F1F2或F1F2时，物体的平衡状态遭到破坏，物体将要向力大的方向运动〃

二、新课引入演示木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，放手后乒乓球能浮现来，这是为什么？（同学答）〃这是由于它们都受到了水的浮力〃那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就来讨论这个问题第一节浮力

三、讲授新课演示用细线拴住石块挂在弹簧秤上，弹簧秤读数表示石块的重力此时我用手向上托一下石块，并向同学发问弹簧秤的读数如何变化？同学答削减〃老师追问削减的缘由是什么？同学石块受到手向上托的力演示课本12-2试验，同学观看弹簧秤的读数有何变化？同学观看后回答“削减〃，削减的缘由是石块受到了水向上托的力，这个托的力也就是水对石块的浮力，所以在水中的物体要受到水的浮力浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数FF浮=G-F（板书）演示将烧杯中的水换成酒精或煤油，重做上面试验试验表明白石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我们可以得出

（一）浮力一切浸入液体内的物体，都受到了液体对它竖直向上的浮力（板书）既然浸在水中的物体都受浮力为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？

（二）物体的浮沉条件（板书）让同学思索在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力两个力的作用〃石块下沉说明白浮力小于重力，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，物体下沉由此对于浸入液体的物体得出结论当浮力小于重力，物体下沉（板书）再让同学思索浸入水中的木块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力这两个力的作用木块上浮说明白浮力大于重力，所以浮力大于重力，物体上浮（板书）演示将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动时，让同学们自己分析鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？同学答〃受浮力和重力作用，这两个力大小相等〃所以对于悬浮在液体中的物体得出结论悬浮在液体中的物体，浮力等于重力（板书）演示连续往盐水中加盐，观看现象鸡蛋将漂移在液面上，同学们思索鸡蛋受哪些力的作用？同学答“受浮力和重力这两个力的作用〃这两个力的大小如何？同学答〃大小相等〃所以对于漂移在液面上的物体得出以下结论漂移在液面上的物体，浮力等于重力（板书）由此可知推断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小［同学练习一］第141页图12-3（写在小黑板上）通过前面学习我们知道，只要物体在液体中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生呢？

三、浮力产生的缘由（板书）演示浮力产生的缘由:演示一用一个两端开口的透亮圆筒，两端扎上橡皮膜，先将圆筒水平浸没入水中（如图2）橡皮膜受到水的压力向里凹，可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显（如图3）这说明上、下表面受到的压力不相等，这个压力差就是物体受到的浮力下面我们依据压强学问，分析浮力产生的缘由设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力（图4）0它的左右两侧受到的压力有何关系？同学答〃受到的压力大小相等，方向相反，相互平衡前后两侧面受到的压力有何关系？（同学答）〃是一对平衡力〃它的上、下面受到的压力是否也相等？（同学答）“不相等〃哪个表面受到的压力大？为什么？（同学答）下表面受到的压力大，由于下表面距液面的深度大，受到的压强大，压力就大〃上表面受到的压力小，这两个压力的差，就是液体对物体的浮力F浮=F-F（板书）由于向上的力大于向下的力，所以，浮力方向总是竖直向上的浮力方向；竖直向上（板书）演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上，将玻璃片及蜡块放入水槽让蜡块与水槽底部紧密结合蜡块并不上浮（如图5）轻轻拨动蜡块，让水进入蜡块底部蜡块就会上浮（分析解释这个现象可使同学加深理解“浮力产生的缘由是液体对物体上、下表面的压力差〃）所以，要推断一个物体在液体中是否受浮力，关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力，浮力的大小等于向上和向下的压力差，这个压力差方向是否竖直向上［同学练习二］如图6示，两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触往容器中倒水，两物体是否受到浮力作用？同学回答侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力〃物体不仅在液体中受浮力，在气体中也受浮力演示氢气球脱手后上升，就是由于受到空气对它的浮力让同学思索吹了空气的气球是否受浮力？（同学答）〃受浮力〃，为什么气球不上升呢？同学答由于受到重力大于它受到的浮力〃

四、课堂小结⑴浮力；

（2）物体的浮沉条件；

（3）浮力产生的缘由

五、课堂练习第142页

1、

3、4题［想想议议］从水中浮现来的皮球，从它刚露出水面到最终漂在水面上不动的过程中，皮球受到的重力始终不变，皮球上浮的过程中浮力大于重力；当皮球漂移在水面上不动时，皮球受到的浮力等于重力，可见浮力是渐渐削减的，皮球浸在水中的体积也在渐渐削减，所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关，有何关系呢？同学们依据本节所学学问想一想，下节课我们再讨论

六、布置作业第142页5题浮力教案篇5（:北京广渠门中学刘崇潮）

（一）教材人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）教学要求.知道什么是浮力和浮力的方向.理解浮力产生的缘由.理解物体的浮沉条件.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力

（三）教具演示试验器材正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂同学试验器材弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精

（四）教学过程

一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻快地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题从本节起学习新的一章“浮力〃板书“第十二章浮力

一、浮力〃

二、进行新课

1.什么是浮力？⑴演示试验放入水中的木块放手后，木块从水里浮现来，最种液体各一杯，细线等供选用等

七、教学过程设计

（一）、引入新课提问复习液体内部压强的特点引入新课浮体演示试验L橡皮球（空心体）在液体中上浮请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力如水中的游鱼、游泳的人、漂移的物体、沉入水中的物体等，在气体中的物体同样也受到气体的浮力，如空气的浮力等浸入液体（或气体）中的物体受到浮力，那么浮力产生的缘由是什么吗？浮体演示试验2木块（实心体）在液体中上浮（多媒体演示）（说明动态观看、创设情景、激发思维）

（二）.新课讲授

1、浮力产生的缘由（互动1）同学争论并启发答出立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，相互平衡，而由于立方体上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强上下表面积相等，据p=f/s得f=ps可知，下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力，所以上下表面受到的压力差就是产生浮力的缘由师球体或无规章物体虽然没有象立方体有明显的上下表面终浮在水面上静止不动提问在水里浮现来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？同学回答后小结从水里浮现来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球还受到竖直向上的浮力，施力物体是水上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力木块在平衡力的作用下保持静止状态可见，从水里浮现来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力⑵演示试验把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且始终沉到水底提问下沉的石块受浮力作用吗？老师指出，为讨论这个问题，同学们分组完成课本12-2的试验（两人一组进行试验）要求

①明的确验目的是推断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向

②石块要用细线拴牢读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁同学试验时，老师巡回指导试验完毕，组织争论，老师总结

①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛小结石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线二力的关系是彼此平衡此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力

②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明白什么？小结石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水石块静止不动说明石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数所以石块受到的重力二石块在水中秤的读数+浮力弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力浮力=石块重-石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）以上试验，说明浸入水中的石块也受到浮力老师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图（见图12-1）总结、板书.什么是浮力⑴浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力

（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力⑶浮力二物体重-物体在液体中的弹簧秤读数F浮=G-F.浮力产生的缘由⑴提问浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向右，向前或向后运动？复习液体内部压强的特点，启发同学答出立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动以上讲解可结合图12-2进行⑵提问浸没在水中的立方体（木块）上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力如何计算是否相等？哪个大？为什么？启发同学回答，老师总结并结合画图讲解说明浸没在水中的立方体，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力（见图12-2）上下表面的压力差就是浮力板书

2.浮力产生的缘由⑴液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F-F

（2）物体在气体中也受到浮力〃物体在气体中也受到浮力，可启发同学举例答出.物体的浮沉提问既然一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方？演示提示同学观看物体在水中运动状况把铁块浸没在水中，放手后铁块下沉把木块浸没在水中，放手后木块上浮把装有少量水并用胶盖盖严的小瓶（可用装青霉素的小药瓶用注射器认真调整瓶内水量或调整装入的细砂，直至可悬浮在水中为止）浸没在水中，放手后小瓶可悬浮在水中同学争论浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的小瓶各受到几个力的作用？大小关系如何？说明力的方向老师结合试验，边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块和悬浮的小瓶受力分析示意图，总结出浮沉条件让同学观看试验浸没在水中的木块放手后上浮，最终浮出水面，漂在水面不动老师指出，木块漂在水面上时，只有一部分浸入水中，叫做漂移漂移在水面上的木块受几个力的作用？它们的关系如何？同学回答，老师总结物体的浮沉条件并板书板书“

3.物体的浮沉⑷漂移F浮二G——物体的一部分浸入液体中〃老师说明⑴物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最终漂移在液面

（2）漂移与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动但漂移是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中⑶完成课本图12-3中的填空题

三、布置作业.完成本节课文练习1~5题.思索题本节后面的“想想议议〃浮力教案篇6

（一）教材人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）教学要求.教学目标A.知道浮力的概念B.理解物体浮沉条件C.⑴把握浮力的实质、方向⑵能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力.教材的重点与难点点

（1）浮力的概念及其实质⑵物体的浮沉条件难点正确运用压力差〃和物体的浮沉条件求浮力.教学模式试验、设问、讲解、练习.教学时间1教时.实物及试验器材⑴投影仪一台，透亮胶片数张要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间⑵演示弹簧秤一把⑶500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、煤油⑷乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示

（5）边长为5厘米的立方体红砖一块

（三）教学过程

一、提出问题，引入新课师为什么船、木块能浮在水面上？生船、木块受到水向上托的力师沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生部分回答有，部分回答没有老师演示课本P141图12-2试验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力这个“向上托的力〃就是本节课所讲的浮力

二、讲授新课L什么叫浮力？（板书）⑴先演示石块放在清水中，让同学知道石块受到水向上托的力⑵然后把石块放在饱和的食盐水溶液里说明石块也受到盐水向上托的力⑶最终把石块放在煤油里，让同学进一步知道，石块放在煤油中时，同样也受到煤油向上托的力师从上述的试验，请同学们说出什么是浮力？生浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力师物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力（板书）.物体的浮沉条件（板书）师浸入液体里的物体，均受到液体对它竖直向上的浮力那么，浸入液体里的物体同时受到重力和浮力的作用，假如浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物体将怎样运动？演示课本P141图12-3试验生F浮G下沉；F浮G上浮；F浮二G悬浮；F浮二，漂移（板书）⑴简单混淆的几个物理概念（板书）

①浸没〃是指物体全部浸入（在）液体里，被液体全部包围

②浸入（在）〃是指物体部分或全部浸在液体里，部分或全部被液体包围

③“漂移〃是物体浮在液面上，只有部分浸入液体里V物V排

④“悬浮〃是指物体全部浸入液体里，并且可以停留在液体中的任何深度，V物二V排

⑤“上浮〃和〃下沉，〃是物体在重力和浮力共同作用下，物体向上或向下运动的过程，即F浮G物体上浮，F浮G物体下沉（板书）

（2）练习题有一小球挂在弹簧秤上，在空气中称小球时读数是40牛，把它浸没在水中称时，弹簧秤的读数是25牛，小球受到的浮力是多大？解析小球挂在弹簧秤上放入水中，此时小球受到竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F浮和弹簧秤的拉力（F拉），所以小球受到的浮力F浮=6*拉=40牛-25牛=15牛.浮力产生的缘由及其方向（板书）师设想一个立方体浸没在水里（用课本P142图12-4说明），它的六个表面都受到水的压力，而它的前、后、左、右的侧面受到的压力大小相等、方向相反、作用在同始终线上，相互平衡，为何还会受到浮力？（启发同学思索）师自答这是由于它的上下两个面所处的深度不同，下表面受到的向上的压力F上，大于上表面受到向下的压力F下，向上和向下两个压力差就是水对浸入其中的物体所产生的浮力，即F浮=F上-F下师问假如把上述的正方体浸入其它液体，如盐水、煤油，甚至放在空气中，有无上述这种压力差的存在？生均有压力差存在师浸入液体（或气体）中的物体产生浮力的缘由是什么？（让同学争论）师总结浮力是由于四周液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，这个压力差就是液体对浸入物体的浮力F浮=F±-F下（板书）师浮力的方向是怎样的？生浸入液体（或气体）里的物体的下表面受到竖直向上的压力，上表面受到竖直向下的压力，向上的压力大于向下的压力，所以浮力的方向是竖直向上的（板书）练习1如图1所示的容器内盛有水，其中浸入了边长为1米的正方体AA的底面和容器底面紧密接触（A的底下无水），A的上表面到液面的距离为1米，求A受到多大的浮力？解析物体A没有受到浮力，缘由是A物体的下表面没有受到水向上的压力，只有上表面受到竖直向下的压力，物体没有受到压力差，故没有受到浮力练习2如图2所示，物体A、B、C、D均浸入到容器里，且各物体均与容器的底面紧密接触，哪个物体受到浮力？解析由压力差〃可知，除A物体没有受到浮力外，其余物体均受到浮力

三、小结师总结⑴什么叫做浮力？浮力产生的实质是什么？⑵物体的浮沉条件是什么？⑶求浮力的方法有几种？

四、布置作业P149

②①.P142

③、

④、

⑤浮力教案篇7

（一）［教材］人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）［教学目标］

（1）知道什么是浮力；⑵理解物理物体的浮沉条件；

（3）理解浮力产生的缘由（三乂重点难点］物体的浮沉条件和浮力产生的缘由（四乂教学方法］观看、分析、归纳

（五）［教学用具］两端扎上橡皮膜的透亮圆筒、弹簧秤、石块、细线、木块、水槽、水、酒精、煤油、盐、乒乓球、鸡蛋、石蜡块、玻璃块、氢气球

（六）［教学过程］

一、复习提问二力平衡条件是什么？物体位于光滑的水平桌面上，如图1所示，当物体受力F1F2时，这个物体还能保持平衡吗？同学们很快答出〃不能〃老师接着提问物体将要向哪个方向运动？〃（同学答）向F1方向运动〃接着，老师小结当F1F2或F1F2时，物体的平衡状态遭到破坏，物体将要向力大的方向运动〃

二、新课引入演示木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，放手后乒乓球能浮现来，这是为什么？（同学答）〃这是由于它们都受到了水的浮力〃那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就来讨论这个问题但它们受到浮力的缘由也是由于上部下部表面受到压力的合力产生的

2.浮力概念的建立（互动2）刚才我们看到的橡皮球和木块浸入水中后都受到浮力，那么请问它们上浮后，漂移在水中静止有否受到竖直向上的浮力作用？（有!由于处静止状态，据受平衡力条件可以知道£浮=8物，方向与重力方向相反竖直向上）下面请看沉体演示1金属球在中下沉沉体演示2胶水瓶在煤油水中下沉提问

（1）那么浸在液体中的金属球和胶水瓶是否受到浮力的作用？（针对同学思维障碍提出问题，进一步激发思维）提问

（2）如何判定金属球和胶水瓶是否受到向上浮力的作用？请同学们争论判定方案把金属球或胶水瓶吊在弹簧测力计的下面，在让它们浸入水中，比较前后两次的读数，假如示数削减了，则说明金属球或胶水瓶受到向上浮力的作用且削减量就是浮力的大小，即（£浮=8片拉）这也是测量浮力的方法我们把这种方法叫称量法f浮=g-f拉（板书），并让同学试验提问几组胶水瓶有否受到向上浮力的作用，胶水瓶受到浮力多大？结论:浸在水中的金属球和胶水瓶也受到浮力的作用总结归纳得出浮力的初步概念浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力，这个力叫做浮力£浮二8」拉说明从“上浮〃到下沉〃从“浸没〃到“部分浸在〃从水到其第一节浮力

三、讲授新课演示用细线拴住石块挂在弹簧秤上，弹簧秤读数表示石块的重力此时我用手向上托一下石块，并向同学发问弹簧秤的读数如何变化？同学答削减〃老师追问削减的缘由是什么？同学石块受到手向上托的力演示课本12-2试验，同学观看弹簧秤的读数有何变化？同学观看后回答“削减〃，削减的缘由是石块受到了水向上托的力，这个托的力也就是水对石块的浮力，所以在水中的物体要受到水的浮力浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数FF浮=G-F（板书）演示将烧杯中的水换成酒精或煤油，重做上面试验试验表明白石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我们可以得出

（一）浮力一切浸入液体内的物体，都受到了液体对它竖直向上的浮力（板书）既然浸在水中的物体都受浮力为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？

（二）物体的浮沉条件（板书）让同学思索在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力两个力的作用〃石块下沉说明白浮力小于重力，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，物体下沉由此对于浸入液体的物体得出结论当浮力小于重力，物体下沉（板书）再让同学思索浸入水中的木块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力这两个力的作用木块上浮说明白浮力大于重力，所以浮力大于重力，物体上浮（板书）演示将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动时，让同学们自己分析鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？同学答〃受浮力和重力作用，这两个力大小相等〃所以对于悬浮在液体中的物体得出结论悬浮在液体中的物体，浮力等于重力（板书）演示连续往盐水中加盐，观看现象鸡蛋将漂移在液面上，同学们思索鸡蛋受哪些力的作用？同学答“受浮力和重力这两个力的作用〃这两个力的大小如何？同学答〃大小相等〃所以对于漂移在液面上的物体得出以下结论漂移在液面上的物体，浮力等于重力（板书）由此可知推断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小［同学练习一］第141页图12-3（写在小黑板上）通过前面学习我们知道，只要物体在液体中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生呢？

三、浮力产生的缘由（板书）演示浮力产生的缘由:演示一用一个两端开口的透亮圆筒，两端扎上橡皮膜，先将圆筒水平浸没入水中（如图2）橡皮膜受到水的压力向里凹，可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显（如图3）这说明上、下表面受到的压力不相等，这个压力差就是物体受到的浮力下面我们依据压强学问，分析浮力产生的缘由设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力（图4）0它的左右两侧受到的压力有何关系？同学答〃受到的压力大小相等，方向相反，相互平衡前后两侧面受到的压力有何关系？（同学答）〃是一对平衡力〃它的上、下面受到的压力是否也相等？（同学答）“不相等〃哪个表面受到的压力大？为什么？（同学答）下表面受到的压力大，由于下表面距液面的深度大，受到的压强大，压力就大〃上表面受到的压力小，这两个压力的差，就是液体对物体的浮力F浮=F-F（板书）由于向上的力大于向下的力，所以，浮力方向总是竖直向上的浮力方向；竖直向上（板书）演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上，将玻璃片及蜡块放入水槽让蜡块与水槽底部紧密结合蜡块并不上浮（如图5）轻轻拨动蜡块，让水进入蜡块底部蜡块就会上浮（分析解释这个现象可使同学加深理解“浮力产生的缘由是液体对物体上、下表面的压力差〃）所以，要推断一个物体在液体中是否受浮力，关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力，浮力的大小等于向上和向下的压力差，这个压力差方向是否竖直向上［同学练习二］如图6示，两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触往容器中倒水，两物体是否受到浮力作用？同学回答侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力〃物体不仅在液体中受浮力，在气体中也受浮力演示氢气球脱手后上升，就是由于受到空气对它的浮力让同学思索吹了空气的气球是否受浮力？（同学答）〃受浮力〃，为什么气球不上升呢？同学答由于受到重力大于它受到的浮力〃

四、课堂小结⑴浮力；

（2）物体的浮沉条件；

（3）浮力产生的缘由

五、课堂练习第142页

1、

3、4题［想想议议］从水中浮现来的皮球，从它刚露出水面到最终漂在水面上不动的过程中，皮球受到的重力始终不变，皮球上浮的过程中浮力大于重力；当皮球漂移在水面上不动时，皮球受到的浮力等于重力，可见浮力是渐渐削减的，皮球浸在水中的体积也在渐渐削减，所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关，有何关系呢？同学们依据本节所学学问想一想，下节课我们再讨论

六、布置作业第142页5题浮力教案篇8（:北京广渠门中学刘崇潮）

（一）教材人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）教学要求.知道什么是浮力和浮力的方向.理解浮力产生的缘由.理解物体的浮沉条件.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力

（三）教具演示试验器材正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂同学试验器材弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精

（四）教学过程

一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻快地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题从本节起学习新的一章“浮力〃板书“第十二章浮力

一、浮力〃

二、进行新课

1.什么是浮力？⑴演示试验放入水中的木块放手后，木块从水里浮现来，最终浮在水面上静止不动提问在水里浮现来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？同学回答后小结从水里浮现来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球还受到竖直向上的浮力，施力物体是水上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力木块在平衡力的作用下保持静止状态可见，从水里浮现来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力⑵演示试验把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且始终沉到水底提问下沉的石块受浮力作用吗？老师指出，为讨论这个问题，同学们分组完成课本12-2的试验（两人一组进行试验）要求

①明的确验目的是推断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向

②石块要用细线拴牢读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁同学试验时，老师巡回指导试验完毕，组织争论，老师总结

①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛小结石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线二力的关系是彼此平衡此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力

②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明白什么？小结石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水石块静止不动说明石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数所以石块受到的重力二石块在水中秤的读数+浮力弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力浮力=石块重-石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）以上试验，说明浸入水中的石块也受到浮力老师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图（见图12-1）总结、板书.什么是浮力⑴浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力

（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力⑶浮力二物体重-物体在液体中的弹簧秤读数F浮=G-F.浮力产生的缘由⑴提问浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向右，向前或向后运动？复习液体内部压强的特点，启发同学答出立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动以上讲解可结合图12-2进行⑵提问浸没在水中的立方体（木块）上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力如何计算是否相等？哪个大？为什么？启发同学回答，老师总结并结合画图讲解说明浸没在水中的立方体，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力（见图12-2）上下表面的压力差就是浮力板书

2.浮力产生的缘由⑴液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F-F

（2）物体在气体中也受到浮力〃物体在气体中也受到浮力，可启发同学举例答出.物体的浮沉提问既然一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方？演示提示同学观看物体在水中运动状况把铁块浸没在水中，放手后铁块下沉把木块浸没在水中，放手后木块上浮把装有少量水并用胶盖盖严的小瓶（可用装青霉素的小药瓶用注射器认真调整瓶内水量或调整装入的细砂，直至可悬浮在水中为止）浸没在水中，放手后小瓶可悬浮在水中同学争论浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的小瓶各受到几个力的作用？大小关系如何？说明力的方向老师结合试验，边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块和悬浮的小瓶受力分析示意图，总结出浮沉条件让同学观看试验浸没在水中的木块放手后上浮，最终浮出水面，漂在水面不动老师指出，木块漂在水面上时，只有一部分浸入水中，叫做漂移漂移在水面上的木块受几个力的作用？它们的关系如何？同学回答，老师总结物体的浮沉条件并板书板书“

3.物体的浮沉⑷漂移F浮二G——物体的一部分浸入液体中〃老师说明⑴物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最终漂移在液面

（2）漂移与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动但漂移是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中⑶完成课本图12-3中的填空题

三、布置作业.完成本节课文练习1~5题.思索题本节后面的“想想议议〃力教案篇9（板书课题）（一乂教材］人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）［教学目标］

（1）知道什么是浮力；⑵理解物理物体的浮沉条件；

（3）理解浮力产生的缘由

（三）［重点难点］物体的浮沉条件和浮力产生的缘由

（四）［教学方法］观看、分析、归纳（五乂教学用具］两端扎上橡皮膜的透亮圆筒、弹簧秤、石块、细线、木块、水槽、水、酒精、煤油、盐、乒乓球、鸡蛋、石蜡块、玻璃块、氢气球

（六）［教学过程］

一、复习提问二力平衡条件是什么？物体位于光滑的水平桌面上，如图1所示，当物体受力F1F2时，这个物体还能保持平衡吗？同学们很快答出“不能〃老师接着它液体，转变试验条件，异中求同比较，供应归纳素材通过归纳培育同学从特别到一般的初步得出浮力的初步概念力量浮力是一种力，施力物体是液体（或气体），其大小的单位也是牛顿，方向竖直向上；那么浮力的大小在什么状况物体受到的浮力大？什么状况物体受到的浮力小？阅读实践教材P82想想做做〃引入讨论课题

3、探究浮力的大小可能与什么因素有关？试验1材料一团橡皮泥、水、玻璃球步骤把橡皮泥捏成不同外形，放在水中，观看其浮沉状况把橡皮泥造成船上面加重物（玻璃球），比一比，看谁能装载更多的重物.提出怎么装载更多的重物？（解决问题）引出浮力的大小可能与什么因素有关的问题？试验2材料饮料瓶、小桶、水步骤把饮料瓶渐渐压入水中，留意手的感受，体会饮料瓶所受浮力及其变化，从感受及观看到的现象提出浮力的大小可能与什么因素有关的问题？（投影）同学自主猜想可能的因素物体的密度p物（物体的重）、物体的外形、深度h、浸入的液体密度、浸入液体的体积（或说排开的液体体积v排）、排开的液体重等师同学们的猜想都有自己的道理，这些因素是否都会影响浮力的大小呢？今日我们也要象科学工一样，用试验验证我们的猜想是否正确提问物体将要向哪个方向运动？〃（同学答）“向Fl方向运动〃接着，老师小结当F1F2或F1F2时，物体的平衡状态遭到破坏，物体将要向力大的方向运动〃

二、新课引入演示木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，放手后乒乓球能浮现来，这是为什么？（同学答）“这是由于它们都受到了水的浮力〃那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就来讨论这个问题第一节浮力

三、讲授新课演示用细线拴住石块挂在弹簧秤上，弹簧秤读数表示石块的重力此时我用手向上托一下石块，并向同学发问弹簧秤的读数如何变化？同学答〃削减〃老师追问削减的缘由是什么？同学石块受到手向上托的力演示课本12-2试验，同学观看弹簧秤的读数有何变化？同学观看后回答〃削减〃，削减的缘由是石块受到了水向上托的力这个托的力也就是水对石块的浮力，所以在水中的物体要受到水的浮力浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数FF浮二G-F（板书）演示将烧杯中的水换成酒精或煤油，重做上面试验试验表明白石块在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我们可以得出

（一）浮力一切浸入液体内的物体，都受到了液体对它竖直向上的浮力（板书）既然浸在水中的物体都受浮力为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？

（二）物体的浮沉条件（板书）让同学思索在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力两个力的作用〃石块下沉说明白浮力小于重力，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，物体下沉由此对于浸入液体的物体得出结论当浮力小于重力，物体下沉（板书）再让同学思索浸入水中的木块受到哪几个力的作用？同学答:“受浮力和重力这两个力的作用〃木块上浮说明白浮力大于重力，所以浮力大于重力，物体上浮（板书）演示将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动时，让同学们自己分析鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？同学答“受浮力和重力作用，这两个力大小相等〃所以对于悬浮在液体中的物体得出结论悬浮在液体中的物体，浮力等于重力（板书）演示连续往盐水中加盐，观看现象鸡蛋将漂移在液面上，同学们思索鸡蛋受哪些力的作用？同学答〃受浮力和重力这两个力的作用〃这两个力的大小如何？同学答“大小相等〃所以对于漂移在液面上的物体得出以下结论漂移在液面上的物体，浮力等于重力（板书）由此可知推断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小［同学练习一］第141页图12-3（写在小黑板上）通过前面学习我们知道，只要物体在液体中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生呢？

三、浮力产生的缘由（板书）演示浮力产生的缘由演示一用一个两端开口的透亮圆筒，两端扎上橡皮膜，先将圆筒水平浸没入水中（如图2）橡皮膜受到水的压力向里凹，可以看到两边橡皮膜凹进程度比上端明显（如图3）这说明上、下表面受到的压力不相等，这个压力差就是物体受到的浮力下面我们依据压强学问，分析浮力产生的缘由设想有一个立方体的浸没在水中它的六个表面都受到压力（图4）o它的左右两侧受到的压力有何关系？同学答受到的压力大小相等，方向相反，相互平衡前后两侧面受到的压力有何关系？（同学答）是一对平衡力〃它的上、下面受到的压力是否也相等？（同学答）不相等〃哪个表面受到的压力大？为什么？（同学答）下表面受到的压力大，由于下表面距液面的深度大，受到的压强大，压力就大〃上表面受到的压力小，这两个压力的差，就是液体对物体的浮力F浮=F-F（板书）由于向上的力大于向下的力，所以，浮力方向总是竖直向上的浮力方向；竖直向上（板书）演示二把表面很光滑的石蜡块紧贴在玻璃片上，将玻璃片及蜡块放入水槽让蜡块与水槽底部紧密结合蜡块并不上浮（如图5）轻轻拨动蜡块，让水进入蜡块底部蜡块就会上浮（分析解释这个现象可使同学加深理解浮力产生的缘由是液体对物体上、下表面的压力差〃）所以，要推断一个物体在液体中是否受浮力，关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力，浮力的大小等于向上和向下的压力差，这个压力差方向是否竖直向上［同学练习二］如图6示，两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触往容器中倒水，两物体是否受到浮力作用？同学回答侧壁上的物体受浮力、底部物体不受浮力〃物体不仅在液体中受浮力，在气体中也受浮力演示氢气球脱手后上升，就是由于受到空气对它的浮力让同学思索吹了空气的气球是否受浮力？（同学答）“受浮力〃，为什么气球不上升呢？同学答由于受到重力大于它受到的浮力〃

四、课堂小结

（1）浮力；

（2）物体的浮沉条件；⑶浮力产生的缘由

五、课堂练习第142页

1、

3、4题［想想议议］从水中浮现来的皮球，从它刚露出水面到最终漂在水面上不动的过程中，皮球受到的重力始终不变，皮球上浮的过程中浮力大于重力；当皮球漂移在水面上不动时，皮球受到的浮力等于重力，可见浮力是渐渐削减的，皮球浸在水中的体积也在渐渐削减，所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关，有何关系呢？同学们依据本节所学学问想一想，下节课我们再讨论

六、布置作业第142页5题浮力教案篇10

（一）教材人教版九年义务教育学校物理第一册

（二）教学要求.教学目标A.知道浮力的概念B.理解物体浮沉条件C.（l）把握浮力的实质、方向⑵能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力.教材的重点与难点点

（1）浮力的概念及其实质⑵物体的浮沉条件难点正确运用“压力差〃和物体的浮沉条件求浮力.教学模式试验、设问、讲解、练习.教学时间1教时.实物及试验器材⑴投影仪一台，透亮胶片数张要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间⑵演示弹簧秤一把⑶500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、煤油⑷乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示⑸边长为5厘米的立方体红砖一块

（三）教学过程

一、提出问题，引入新课师为什么船、木块能浮在水面上？生船、木块受到水向上托的力师沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生部分回答有，部分回答没有老师演示课本P141图12-2试验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力这个〃向上托的力〃就是本节课所讲的浮力

二、讲授新课.什么叫浮力？（板书）⑴先演示石块放在清水中，让同学知道石块受到水向上托的力⑵然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力⑶最终把石块放在煤油里，让同学进一步知道，石块放在煤油中时，同样也受到煤油向上托的力师从上述的试验，请同学们说出什么是浮力？生浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力师物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力（板书）.物体的浮沉条件（板书）师浸入液体里的物体，均受到液体对它竖直向上的浮力那么，浸入液体里的物体同时受到重力和浮力的作用，假如浮力大于物重、浮力等于物重、浮力小于物重，物体将怎样运动？演示课本P141图12-3试验生F浮G下沉；F浮G上浮；F浮=G悬浮；F浮=漂移（板书）⑴简单混淆的几个物理概念（板书）

①浸没〃是指物体全部浸入（在）液体里，被液体全部包围

②浸入（在）〃是指物体部分或全部浸在液体里，部分或全部被液体包围

③“漂移〃是物体浮在液面上，只有部分浸入液体里V物V排

④“悬浮〃是指物体全部浸入液体里，并且可以停留在液体中的任何深度，V物二V排

⑤〃上浮〃和“下沉〃，是物体在重力和浮力共同作用下，物体向上或向下运动的过程，即F浮G物体上浮，F浮G物体下沉（板书）

（2）练习题有一小球挂在弹簧秤上，在空气中称小球时读数是40牛，把它浸没在水中称时，弹簧秤的读数是25牛，小球受到的浮力是多大？解析小球挂在弹簧秤上放入水中，此时小球受到竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F浮和弹簧秤的拉力（F拉），所以小球受到的浮力F浮=6*拉=40牛-25牛=15牛.浮力产生的缘由及其方向（板书）师设想一个立方体浸没在水里（用课本P142图12-4说明），它的六个表面都受到水的压力，而它的前、后、左、右的侧面受到的压力大小相等、方向相反、作用在同始终线上，相互平衡，为何还会受到浮力？（启发同学思索）师自答这是由于它的上下两个面所处的深度不同，下表面受到的向上的压力F上，大于上表面受到向下的压力F下，向上和向下两个压力差就是水对浸入其中的物体所产生的浮力，即F浮=F上-F下师问假如把上述的正方体浸入其它液体，如盐水、煤油，甚至放在空气中，有无上述这种压力差的存在？生均有压力差存在师浸入液体（或气体）中的物体产生浮力的缘由是什么？（让同学争论）师总结浮力是由于四周液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，这个压力差就是液体对浸入物体的浮力F浮二F上-F下（板书）师浮力的方向是怎样的？生浸入液体（或气体）里的物体的下表面受到竖直向上的压力，上表面受到竖直向下的压力，向上的压力大于向下的压力，所以浮力的方向是竖直向上的（板书）练习1如图1所示的容器内盛有水，其中浸入了边长为1米的正方体AA的底面和容器底面紧密接触（A的底下无水），A的上表面到液面的距离为1米，求A受到多大的浮力？解析物体A没有受到浮力，缘由是A物体的下表面没有受到水向上的压力，只有上表面受到竖直向下的压力，物体没有受到压力差，故没有受到浮力练习2如图2所示，物体A、B、C、D均浸入到容器里，且各物体均与容器的底面紧密接触，哪个物体受到浮力？解析由“压力差〃可知，除A物体没有受到浮力外，其余物体均受到浮力

三、小结师总结

（1）什么叫做浮力？浮力产生的实质是什么？

（2）物体的浮沉条件是什么？⑶求浮力的方法有几种？

四、布置作业P149

②①.P142

③、

④、

⑤同学们争论设计下面验证的试验方案验证明验1:请设计一个检验f浮与物体的密度P物（物体的重）有否关系的试验验证明验2请设计一个检验f浮与物体的外形有否关系的试验验证明验3请设计一个检验f浮与浸入的液体密度p液有否关系的试验验证明验4请设计检验f浮与浸入的液体深度h有否关系的试验验证明验5检验f浮与浸入液体的体积（或说排开的液体体积v排）——有否关系的试验安排同学验证课题由于时间关系，而且我们要验证课题的因素较多，所以我们全班同学分工合作:探究影响浮力的大小因素

一、

二、

三、四小组同学分别验证明验

1、

2、

3、4做完试验后把合作探究过程和分析课题的结果向全班汇报，并与其它各小组合作沟通、总结推断影响浮力大小的因素（投影试验报告）（

（1）验证明验1取相同体积的铝块、铁块和铜块，使其全部没入水中，用弹簧测力计分别测出浮力由于三者的密度（物体的重）不同，但浮力相同，故推断f浮与物体的密度（物体的重）无关

（2）验证明验2把同一块橡皮泥捏成几种不同外形，分别用弹簧测力计测其浮力由于外形不同，但浮力相同，故推断f浮与物体的外形无关

（3）验证明验3把同一块胶水瓶浸入的不同液体（水、酒精、盐水）中，用弹簧测力计测其浮力由于浸入的液体（密度p液））不同，浮力也不同，故推断f浮与浸入的液体密度p液有关

（4）验证明验4把胶水瓶浸入小桶的水中，用弹簧测力计测其浮力由于浸入水中的深度h不同，但浮力相同，故推断f浮与浸入的液体深度h无关可能消失两种推断a将弹簧测力计所挂的胶水瓶渐渐浸入水中，发觉弹簧测力计的示数渐渐削减，证明f浮与深度h有关，物体浸入液体的深度越大，受到的浮力也越大b将弹簧测力计所挂的胶水瓶渐渐浸入水中，发觉弹簧测力计的示数渐渐削减，当胶水瓶完全没入水中后，连续增大深度，发觉弹簧测力计的示数不变，证明f浮与深度h无关师这两个结论好像是冲突的，这说明物体在部分浸没过程中不单单是深度h变化，还有更本质的因素有待发觉，请同学们进一步观看与比较一下，上述两个过程存在什么差异？a在验证明验中没有掌握变量肯定（即没有掌握浸入液体的体积相同）故推断错误师这两个结论好像是冲突的，这说明物体在部分浸没过程中不单单是深度h变化，还有更本质的因素有待发觉，请同学们进一步观看与比较一下，上述两个过程存在什么差异？a在验证明验中没有掌握变量肯定（即没有掌握浸入液体的体积相同）故推断错误师刚才同学们把饮料瓶渐渐压入水中，体会感受饮料瓶所受浮力变化故猜想f浮与浸入液体的体积（或说排开的液体体积V排）可能有关下面同学们一起验证明验5

（5）验证明验5把胶水瓶浸入的液体中，用弹簧测力计测其浮力由于浸入液体的体积（或说排开的液体体积v排）不同，浮力也不相同，故推断与浸入液体的体积（或说排开的液体体积v排）有关，而与液体深度h无关师通过我们刚才的合作验证，争论分析推断，熟悉到浮力的大小与物体的密度、重、外形和物体浸入液体的深度h均无关，而与液体的密度p液和物体排开的液体体积v排有关而且由试验可得液体的密度p越大和物体排开的液体体积v排越多，即物体排开液体的重g排液也就越多，可见浮力的大小是与物体排开液体的重g排液有关的提出问题f浮与g排液之间是否存在着确定的数量关系呢？若相等？（由f浮二g排液二m排液g=p液v排液g说明只与p液、v排液这两因素有关），若下相等（f浮铝排液=m排液g邛液v排液g说明还有其他因素）？

4、探究f浮与g排液的关系（投影）

（1）、同学自主猜想如何通过试验来验证我们的猜想是否正确呢？

（2）、布置同学争论并设计试验方案试验需要哪些器材？如何测物体（沉体、浮体）在液体中所受的浮力？如何测物体排开液体的重力？（两种方法）设计一个试验记录表格试验室供应器材物体（1沉体胶水瓶、石块、橡皮泥......2浮体木块、蜡块）、液体（水、酒精、煤油、盐水……）、大烧杯、塑料杯、塑料盘、弹簧测力计等说明这里采纳让同学分组，可用不同的液体做试验，再归纳出一般结论的方法组织试验桌上有同学们所需要的器材，各小组可按需要选用，我们要亲自做试验来验证自己的猜想是否正确，看哪个组协作的好、试验操作娴熟、测量数据精确

（3）、同学分组试验同学分别对于沉体和浮体争论验证方案，设计试验合理后，设计试验纪录表格，并按试验步骤进行试验用弹簧测力计分别测出沉体（如胶水瓶）全部浸没和浮体（如木块）部分浸没在液体（如水、盐水或酒精）中受到的浮力与物体排开液体受到的重

①对于沉体（胶水瓶）全部浸没的记录表格（f浮二g-f拉）胶水瓶的重8物=（n）胶水瓶在液体中受到拉力f拉二（n）胶水瓶浸没在受到的浮力f浮=（n）（选用塑料杯重可忽视不计）胶水瓶排开液体的重g排液二（n）

②对与浮体（木块）部分浸没的记录表格木块的重。