神经调节 第二章第2课时

2.1《神经调节的结构基础》第2课时

一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》中第一节学生刚刚学习过神经系统的基本结构，知道了传出神经可以分为躯体运动神经和内脏运动神经，本节内容属于前面内容的展开，也为后续学习神经调节的基本方式及神经冲动的产生和传导等内容打下基础，起着承上启下的作用教材中安排思考与讨论栏目，呈现遇到突发状况时可能出现的生理现象，引发学生对出现这种现象的原因的思考，引出自主神经系统的介绍介绍神经胶质细胞时采用楷体字，既让学生对神经胶质细胞有所了解，完善了对神经系统组成细胞的认识，又不会加重学生的负担

二、学情分析学生虽然已经学习了神经系统的基本结构，但对于自主神经系统依然非常陌生和难以理解，神经细胞也非常抽象，所以应通过一些形象生动的教学活动帮助学生学习，并联系生活实际将抽象问题具体化

三、教学目标.通过游戏活动，阐明自主神经系统的作用特点及意义（生命观念、科学思维）.通过模型构建，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维）.了解神经细胞在人体中的功能，树立健康生活理念（社会责任）

四、教学重点.教学重点神经元的结构与功能.教学难点交感神经与副交感神经的作用特点

五、教学过程

六、板书设计

2.1神经调节的结构基础一交感神经.自主神经系统］副交感神经.组成神经系统的细胞］神经元神经胶质细胞

七、教学反思本节课以五禽戏贯穿始终，具体特点如下.通过资料分析，引导学生发展科学思维，构建生命观念本节课在不同教学环节分别提供不同的阅读资料作为教材内容的补充，服务于科学思维的发展和结构与功能观的形成如在介绍自主神经系统时在教材的基础上提供了3个资料学生在分析资料得出结论的过程中，发展了科学思维，拓展了对自主神经系统的认知采用类比推理帮助学生习得概念对于抽象难懂的知识，我采用了类比推理的方法帮助学生理解，如用“火车”和“养路工人”类比神经元和神经胶质细胞的关系这样可以使学生很容易区分这两种细胞，并且轻松的掌握神经胶质细胞的功能不足由于课堂时间有限，不能让所有小组展示他们构建的神经元和神经胶质细胞的模型教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课今天我们来学习神经调节的结构基础（第2课时）展示本节课的学习目标我们也学过了五禽戏，现在请一位同学选个戏来表演一下，看大家学的怎么样？在五禽戏中设计躯体运动和内脏活动，那支认真观看PPT学生代表表演让学生对本节所学知识有个总体的认识贴近生活，提高学生的学习兴趣配躯体的躯体运动神经和支配内脏的内脏运动神经有什么区别呢？下面我们来做一个小游戏【学生活动一】【任务一】自主神经系统小游戏猜盲盒找一个学生去摸盲盒中的小动物（玩具蛇）提问L可能是什么小动物呢？

2.在这个过程中，这位同学迅速的缩回了手，并且心跳加快，那么前者是否受人的意识控制呢？后者呢？总结躯体运动神经受意识控制，内脏运动神经不受意识控制，我们称为自主神经系统采访一下这位同学，在受到惊吓后，心跳、呼吸、脸色如何变化呢？当心情平复之后，又会如何变化呢？总结不仅如此，受惊吓后，瞳孔扩张，无食欲，无尿意；心情平复后，瞳孔收缩，有食欲，有尿意为什么同一个器官会出现不同的生理反应呢？摸小动物（吓一跳），并尝试猜出它是什么小动物回答问题回答问题让学生体会惊吓的过程，感同身受引出自主神经系统通过亲身体会，了解同一个器官会出现不同的生理反应，为自主神经系统的学习打下基础阅读教材18-19页，思考下列问题L什么是自主神经系统？.自主神经系统由哪两部分组成？交感神经和副交感神经的作用特点是什么？.自主神经系统对机体有什么意义？用所学知识分析在相应的状态下是什么神经兴奋导致的？并总结在什么状态下会导致交感神经和副交感神经的兴奋？提出问题在兴奋状态下，为什么会呼吸加快、心跳加快、瞳孔扩张呢？总结自主神经系统的意义自主神经系统还有什么特点呢？课前已经生成，课上展7J\o和老师一起分析思考并回答问题培养学生的自学能力，促进生命观念的形成借助于实例，帮助学生更好的理解交感神经和副交感神经的作用课堂延伸展示相关资料资料1交感神经和副交感神经都可以促进唾液腺的分泌，但两种状态下分泌的唾液的性质却不一样刺激交感神经所分泌的唾液，水分少而酶多；刺激副交感神经，则分泌水分多而酶少的唾液含酶较多的唾液，有利于消化；而水分多的唾液，则有利于润滑食物，便于吞咽资料2大多数器官或组织接受交感和副交感的双重支配，但也有少数器官例外，如脑血管、冠状血管、子宫、立毛肌、肝等仅受交感神经支配资料3一般成年人可以有意识地控制排尿，你也可以〃憋尿〃例如，上课的时候如果你有了尿意但不是很急，你可以憋到下课再去上厕所；课间，即使你没有尿意，但为了避免上课时去厕所，你可能会选择去排一次尿总结通过分析，我们对自主神经系统有了分析资料，小组讨论，回答问题学生由浅入深进行思考，深入了解自主神经系统，培养学生的科学思维能力更加全面的认识，这是我们今天学习的第一个知识点书写板书过渡我们知道细胞是最基本的生命系统，那神经系统是由什么细胞构成的呢？认真思考引出下一个学习任务［任务二］组成神经系统的细胞【学生活动二】过渡展示学习任务阅读教材20页，思考下列问题.组成神经系统的细胞主要有哪两类？神经系统结构和功能的基本单位是什么？.神经元具有怎样的结构？两种突起在功能上有什么差异？.什么是神经纤维？神经纤维和神经有什么关系？.神经胶质细胞有什么作用？我们首先来学习神经元的结构和功能

（一）神经元播放“神经元”相关视频课前已经完成，课上展zJKo观看视频培养学生的自学能力，促进生命观念的形成通过观看视频，让学生对神经元有更加直观的认识模型构建一请同学们利用彩色黏土构建一个神经元并标注相应结构的名称待所有小组构建后之后，请两个小组的代表展示构建的模型并进行简单的解说神经元只有这一种类型吗？展示其他类型的神经元那神经纤维和神经有什么关系呢？教师演示自制教具如果把神经元比喻成一列火车，那火车的正常运行，离不开背后众多的养路工人的默默付出，对于神经元来说，这些“养路工人”就是神经胶质细胞

（二）神经胶质细胞请学生阅读资料和教材P21最后一自然段，归纳概括神经胶质细胞的功能展示资料1中枢神经系统中除了少量的结缔组织外，主要依靠神经胶质细胞集结形成网络构架，来支持神经元和神经纤维的形态与定位神经元的轴突外包裹着的髓鞘也是特殊的神经胶质细胞构成，有了它的存在，信号在神经纤维上传导时就不易受到干扰，可以起到绝缘、保护的作用部分神经胶质细胞还连接着神经元与毛细血管，负责向神经元运输营养物质，并帮助它们排出代谢产物此外，当神经组织发生病变时，部分神经胶质细胞会发起救援，主动填补缺损，并对受损的神经元进行清除或修复神经胶质细胞主要有哪几种呢？展示资料2中枢神经系统中主要存在三种神经胶质细胞，即星形胶质细胞、少突胶质细胞构建模型，小组展示并进行简单的解说观察图片，识别不同类型的神经元认真听课和老师一起总结神经胶质细胞的功能通过构建模型，让学生掌握神经元的结构，培养学生的科学思维能力培养学生的结构与功能观正确区分神经和神经纤维通过分析资料，得出结论，培养学生的科学思维能力和小胶质细胞神经胶质细胞有许多突起，但没有轴突星形胶质细胞体积最大细胞突起交织成网，不仅伸展填充在神经元的细胞体及其突起之间，而且还包绕着血管，对神经元不仅起到支撑作用，还起到输送营养物质和排出代谢废物的作用少突胶质细胞主要功能是围绕神经轴突形成绝缘的髓鞘，并且是不连续的，无髓鞘包裹的裸露纤维，称为郎飞结小胶质细胞体积最小，是中枢神经系统中的免疫防御细胞，它们游走在脑组织中，吞噬死亡、受伤的神经元以及外来入侵者模型构建二请同学们利用彩色黏土在神经元的模型上构建三种神经胶质细胞（各1个）并标注相应细胞的名称待所有小组构建后之后，请两个小组的代表展示构建的模型并进行简单的解说教师评价、总结观看资料，构建模型，小组展示并进行简单的解说通过分析资料，培养学生的科学思维能力通过构建模型，掌握神经胶质细胞的功能学以致用以下情境中人的自主神经系统发生怎样的变化？心跳、呼吸和胃肠蠕动怎样变化？思考，回答问题评价学生知识掌握和运用情况课堂小结但成＜组成在经系与的细雕、乙-刖【统以什，一节内

2.中枢神V经系统夕卜周神J经系统1P的经元2〔神经胶而我们么方式密中学脑脊髓按位置分\脑神经1脊神经珏27八1传入神经J按功能分tI躯体运动神经「交感神经【颦也情鹫瞿“副交感神经《树突（自主神经系统）1轴突:质细胞学习了神经系统的结构那神经系;来调节生命活动呢？我们将在下习和老师一起对本节所学知识进行总结知识梳理，总结提升。