第9课《木兰诗》教学设计-部编版语文七年级下册

《木兰诗》教学设计【教学目标】【教学过程】

一、导入语花木兰，一个家喻户晓的名字女扮男装，替父从军，究竟是怎样的传奇？木兰的传奇故事，何以能流传至今？木兰，究竟是平民女子，还是巾帼英雄？今天，让我们一起走进北朝民歌——《木兰诗》，踏上一段探究之旅出示幻灯片二（沈德潜语）清朝沈德潜曾说……哪位同学能用通俗的语言解读这句话的意思？事奇、诗奇，卑靡时得此，如凤凰鸣、庆云见，为之快绝！——沈德潜（清）评价《木兰诗》【注解】《木兰诗》这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极!过渡“事奇”“诗奇”是对《木兰诗》最精辟的评价到底“奇”在何处？

二、探究“事”之奇.听读课文，试用一句话概括内容主要写木兰女扮男装，代父从军，建功立业的传奇故事（概括方法人物+事件或时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）下面请具体说说文章写了哪些“奇”事，特别提醒事情的“奇”要解说清楚！明确一一・女扮男装・征战十年■死伤惨重•天子重赏・驰骋疆场“奇”字详解——.从古代女子的地位上看，古代男耕女织，女子与战争无缘，战争让女人走开女子只会成为战争的牺牲品，从未成为主角.木兰是改装从军，一瞒就是十多年，瞒过了天子，瞒过了朝夕相处的同伴，这种经历堪称神奇.作为女人的木兰上战场之后，不让须眉，身经百战，立下了赫赫战功.木兰地位低为农村妇女，生活不算富裕，但却能不慕荣华富贵，淡泊名利，作为普通的下层劳动人民，实属不易

三、探究“人”之奇在思考与品味中，我们不由不赞叹花木兰是个奇女子！在你眼中，木兰更像是一个巾帼英雄，还像是一个平民少女？请结合诗中语句谈一谈预设观点一在我眼中，木兰是平民少女生1:花木兰是一位普通的农家女子男耕女织，是我国人民传统的家庭分工，花木兰也不例外诗篇开头即写道“木兰当户织”，她纺纱织布，是一位勤劳本分的姑娘生2文章一开始说“不闻机杼声，惟闻女叹息二木兰的“心事”不是闺房私事，而是因为边境上又燃起了战争的烽火，于是“可汗大点兵”了木兰见“军书十二卷，卷卷有爷名”，再加上“阿爷无大儿，木兰无长兄”，这注定木兰要踏上替父从军的路这里可以看出作为一个普通女子的孝顺生3:从“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾“，也可以读出一个孝女对父母的挂念之情而木兰得胜归来之时，纵然“策勋十二转，赏赐百千强”，都不能打动木兰，当“可汗问所欲”时，木兰却毅然推辞“尚书郎”的奖赏，她的希望只有一个——“愿驰千里足，送儿还故乡”，这说明木兰时时刻刻想到的是尽早回家见爷娘，以尽孝心生4十几年的时间过去，木兰回到日思夜想的故乡百战归来的勇士，却忙于“开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄”她内心的“还我女儿装”的渴望，也说明她是一个普普通通的女子观点二在我眼中，木兰是英雄形象生1:女儿代替父亲出征，这是旷古未闻的奇事，中国古代女子“绣花楼上，足不出户”然而花木兰却能“东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭”，紧锣密鼓地准备行装，足见她不是一个普通女子，而是一个通晓战事的女英雄生2“万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归”，能够忍受战争的这样残酷和激烈，充分说明木兰是位不折不扣的英雄生3:木兰从走出家门，到走上战场，作出决定花了多长时间？昨夜见帖，今朝叹息，叹息声还未停止，决定已下，这是何等果敢明快、有英雄气概的女子！生4凯旋后，木兰“愿驰千里足，送儿还故乡工能够不为功名利禄所诱惑，毅然辞官回乡，不是普通人能做到的，也充分表明了木兰的英雄形象生5:诗中“将军百战死，壮士十年归”只是一瞬间的事情，在木兰眼中，视若游戏，而且战功赫赫，成就了伟业，这般英雄气概，连男子都不如！过渡语10:木兰既是一位平民少女，也是一位巾帼英雄（板书）下面请同学们观看一段视频，也许观看这段视频后，你会有更深刻、更透彻的思考出示幻灯片（视频观看）这段视频给木兰的脸部、手部以特写镜头，十余年，弹指一挥间，可是对于木兰，那是由多少个生死难料的白天和多少个无眠而难熬的夜晚堆积而成的啊？这十多年带给木兰的，只有卓著的功勋吗？预设——带给她的，有痛苦，有煎熬，还有青春无情的流逝过渡语12:是啊，将军往往以身上的伤疤作为自己功勋卓著的证明木兰也是将军，当她回家“脱我战时袍”时，是自豪吗？当她“对镜帖花黄”时，也许皮肤早已粗糙不堪，面容也不再姣好，甚至脸上也会有战争留下的疤痕，也许那拿刀的手和那娇羞的黄花再也不相称想到这里，我再也读不出木兰梳妆打扮、变回女儿装的欣喜，读出的只是无穷无尽的无奈与怜惜，可我们也只有叹惋和怜惜的份，忍受一切的，只有她，花木兰自己

四、探究“诗”之奇出示幻灯片八（探究诗之“奇”）联系民歌知识，结合具体诗句，试从语言上、结构上来探究“诗”之奇的具体表现提示“乐府”本指一中官署机构，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并兼以观察风土人情，考查政治得失后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”出示幻灯片九（总结盘点）明确一一・长句短句交错，五言为主•句式整散结构，注重押韵・语言通俗易懂，善用口语・句式多用铺陈，反复吟唱•详略剪裁精当，形象丰满，突出文章主题详解__.语言丰富

（1）长短句交替，以五言为主，杂以七言、九言，骈散结合，错落有致，读来琅琅上口，反复咏唱，具有很强的感染力和音韵美

（2）语言口语化，通俗易懂，体现民歌的特点

（3）大量的铺叙（包括修辞）可以用一句话甚至一个字表达完的，诗歌不厌其烦的反复叙写“问女何所思，问女何所忆”，其实就是“问”，突出木兰心思重重的忧虑请同学们再找出类似铺叙的句子（“东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭”这四句扣住一个“买”字，用排比手法铺叙木兰匆忙而主动地准备行装的过程这里铺陈形式优美，音韵和谐，又渲染了军情紧急的气氛“阿爷无大儿，木兰无长兄”只是要说家里无人能代替父亲出征的男子，写出了木兰从军的原因等等）.裁剪得当作者在广阔背景下展示木兰形象，时间长达十多年；地域上，从家乡到边关，从朝廷到故乡，空间十分广阔，如此丰富的内容，本来很费笔墨，但诗歌精心剪裁对木兰从军的缘由，入朝辞官还家写得详细，紧紧围绕“木兰是女郎”选材，而军事生活等对“木兰是女郎”来说是次要情节，采用了略写的手法，可谓惜墨如金过渡语有人说，本文最大的写作特色是现实主义与浪漫主义相结合这首诗摆脱了沉重现实的束缚，让在黑暗中的人们看到希望，抒发了豪爽奔放的感情，体现了北朝民歌质朴刚健的风格

五、结语木兰，是一位巾帼英雄，她用自己柔弱的肩，扛起了家庭和祖国的重任，缔造了不朽的传奇；木兰，更是一位平民女子，她的孝顺、淡泊、勇于挑战、热爱生活，留给我们太多的思考板书设计事奇战争的苦难..诗奇木兰诗一一不朽诗篇（乐府诗）・.人奇..平民少女、巾帼英雄。