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文本内容:
《谁是最可爱的人》教学设计【教学目标】.默读文本，并结合时代背景把握文章记述的志愿军战士的英雄事迹，理解蕴含其中的志愿军战士的崇高品质.细读文本，运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法.联系时代背景，感受爱国教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神【教学重点】默读文本把握文章记述的志愿军战士的英雄事迹理解志愿军战士的崇高品质O【教学难点】联系时代背景，感受爱国教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神【教学方法】诵读法、默读法、圈点批注法【教学过程】
一、导入最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国”——［美］贝文•亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》提问这段文字在叙述哪一个历史事件的结果？你能够大家介绍一下这个历史事件吗？【学生阅读课本37页“预习”部分，并结合自己的了解，介绍抗美援朝的相关背景】【引入资料1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵入侵朝鲜以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，组织人民解放军解放台湾美国的侵略活动严重威胁中国国家安全1950年10月，应朝鲜政府请求，根据党中央的决定，以彭德怀同志为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，与朝鲜军民一起抗击美国侵略者经过中国人民志愿军和朝鲜军民的浴血奋战，美国侵略者被赶回“三八线”附近，并于1953年7月被迫在停战协议上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位】
二、文体介绍阅读课本“预习”部分，并结合自己的日常积累，介绍本文的文体知识【引入资料通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式特点
（1）严格的真实性；
（2）报道的客观性；
（3）较弱的时效性（相对新闻消息而言）；
（4）描写的形象性；
（5）议论色彩较浓】
三、理解标题如何理解“可爱”？【引导学生重点关注“可”的释义，而后解释“可爱”的含义】明确可爱值得爱《谁是最可爱的人》一一《谁是最值得爱的人》
四、感知内容（-）请迅速浏览文本，在文中圈点勾画关键信息，并思考谁是最可爱的人？【用原文回答】作者为什么认为他们是最可爱的人？【用原文回答】【学生默读文本，圈点勾画文中的关键语句】明确我们的战士（第2段）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（第3段）
（二）请迅速浏览文本，思考并概括作者用了哪些事例来表现我们的战士的“可爱”？提示【用小标题的方式呈现】【学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句，并从中概括关键事件】明确松骨峰战斗
（5）.马玉祥救人（10-11）.防空洞访谈
（13）
五、梳理结构请默读全文，划分文章层次，并概括大意【学生默读文本，在关键事件对应段落的基础上，梳理全文的结构，并围绕文章标题总结每一层的层意】明确第一部分（1-3段）指出我们的战士是最可爱的人；第二部分（4-14段）介绍三个典型事例，揭示我们的战士的“可爱”之处第三部分（15段），联系我们的幸福生活，号召人们我们最可爱的人文章结构总一一分一一总
六、探究细节
（一）松骨峰战斗仔细阅读文本内容，完成下列表格【学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句，并进行总结】明确:总结革命英雄主义精神【教师出示辅助资料“革命英雄主义精神”最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国”——［美］贝文•亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》】
（二）马玉祥救人请默读文本10-11段，思考马玉祥是一位怎样的战士？【用原文回答】马玉祥在什么情况下救朝鲜民众？马玉祥为什么要救朝鲜民众？【用原文回答】【学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句，并进行总结】明确青年战士淳朴可爱（第10段）环境描写一一情况危急，气氛紧张•我能够不进去吗？我不能！我想，要是在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？（第11段）总结国际主义精神
（三）防空洞访谈走进现场，分角色还原朴素的对话场景，并思考这位战士的三次笑的内涵【学生默读文本，在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句，而后进行总结概括】明确
一、高尚的苦乐观
二、高度的责任感
三、崇高的荣誉感【教师出示辅助资料笑的背后是把所有的苦吃尽，从容面对生活的一份乐观；是舍己为人，舍小家为大家的一份担当；是一份时时刻刻想要祖国人民幸福起来的崇高信念与冰雪般的纯粹】
七、主旨探究
（一）思考这三个事例能调换位置吗？明确不能调换原因志愿军出国的目的是“抗美援朝，保家卫国、打击侵略者是他们最大的任务，松骨峰战斗就是实现任务的例证，所以应放在首位；马玉祥救儿童体现的是战争的另一面，是志愿军对朝鲜人民的具体援助，是国际主义精神的高度体现应放在第二位；最后一个事例旨在揭示志愿军战士的心灵美——它是志愿军英雄行为的思想基础，所以应该放在最后写
（二）情感升华【教师播放视频一一接抗美援朝忠烈回国】
（三）主旨归纳本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，通过记叙三个典型事例，层层深入地展现了志愿军战士的意志、品质、胸怀，表达了志愿军战士伟大的英雄主义、国际主义和爱国主义精神，深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人
七、拓展延伸学习完本文，你还想到了哪些“可爱”的人？示例:邱少云，血肉之躯在烈火中焚烧黄继光用胸膛堵住喷火的枪眼毛泽东的儿子毛岸英牺牲在前线中印边境冲突中的五位戍边英雄【板书设计】r松骨峰战斗——意志列举三个Y马玉祥救人——品质事例i防空洞访谈——气质和胸怀敌我力量对比我军地形我军行为战后场景敌我力量对比敌众我寡，力量悬殊我军地形易攻难守毫无遮挡我军行为英勇搏杀战后场景惨烈胜利。
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