部编小学语文四下五单元大单元学习任务群教学设计

部编小学语文四下五单元（《海上日出》《记金华的双龙洞》）大单元学习任务群教学设计学习内容《海上日出》《记金华的双龙洞》《交流平台》《颐和园》《七月的天山》习作《游》语文要素了解课文按一定顺序写景物的方法；学习按游览的顺序写景物学习目标

1.学习课文描写景物的顺序和抓住景物的特点写清楚的方法；.能按顺序说游览路线，懂得用过渡句，清晰自然地切换景物；.能学以致用写游记学习情境游美景，写美文学习任务“评选最佳游记二任务一说说眼中的美景学习内容《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》活动1:“聊聊我游览的美景”让学生说说家人带着自己去过哪些景色优美的地方，看到过哪些优美的风景在学生自由畅快地说完后，教师明确任务为了让看过的美景永远留在记忆中，也为了向别人分享看过的美景，要学会把美景写下来今天起，我们学习第五单元，学完之后大家选自己去过的最美喜欢美景写下来，写得好的，将获得“最佳游记”活动2“说说我的游览路线”继续让学生回忆某一次具体的游览经历，重点说说到了某处景区或景点，具体的游览线路有条件的，可以借助多媒体呈现学生又懒得景区概貌图，直观显示学生所述的游览线路活动3“看看作者眼中的美景”.浏览“双龙洞”

（1）出示自读要求大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词；小组朗读互相纠正、交流词语的含义；用自己的话说说作者的游览顺序；课文围绕双龙洞写了哪几方面的内容？

（2）检查自学情况检查生字词，出示生字组成的词；采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读；重点指导“浙、鹃、乳”等词语的读音

（3）说说课文作者游览的顺序顺序是路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞

（4）说说最喜欢那部分内容，简介原因.领略颐和园”“天山”美景

（1）自读习作例文《颐和园》，找一找作者的游览顺序《颐和园》一文作者游览的顺序是长廊一万寿山一佛香阁一排云殿一昆明湖一白塔一石桥一小岛

（2）自读习作例文《七月的天山》，找一找作者的游览顺序《七月的天山》作者的游览顺序是由山外到山里，写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景

（3）默读两篇文，画出文中的过渡句

①生默读

②交流出示《颐和园》中的过渡句◎进了颐和园大门，绕过大殿，就来到有名的长廊◎走完长廊，就来到了万寿山脚下◎登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底◎从万寿山下来，就是昆明湖要求学生圈出表示地点的词语，发现句子中包含的表示地点的词语一个承接一个，呈回环式，连起来形成一条完整的旅行线路图出示《七月的天山》中的过渡句◎进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你像秋天似的凉爽◎再往里走，天山显得越来越美◎走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美引导学生认识到这三个过渡句没有像《颐和园》中的过渡句有承接回环，而是选取不同的景点为观察点来写的这三个过渡句呈现了三个景点，分别是进入天山、再往里走、天山深处，三处景点，这三个过渡句把作者所去的地方都紧密联系在一起，非常自然和谐

③总结归纳，学习写法过渡句可以有不同的表现形式，但它们在文中所起的作用都是相同的，既能很好地承接上文又能自然地引起下文，还能让读者清楚地知道游览的顺序

3.“初试身手”

（1）画一画，说一说按教材要求，先个人在图上画出游览顺序，后在小组内轮流说一说

（2）说一说，写一写选一处身边的景物，组织学生观察，然后说说看到哪些景物，再有顺序地写下来活动4“画画我的游览路线”让学生学以致用画路线图，并尝试用过渡句说自己的游览路线任务二跟着作者赏美景学习内容《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》活动1:“慢慢走，赏美景”.观摩“海上日出”

（1）出示自读要求大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词；小组朗读互相纠正、交流词语的含义；用自己的话说说你眼中的“海上日出”是什么样子的；课文围绕海上日出写了哪几方面的内容？

（2）学生自学，教师巡视辅导

（3）检查自学情况出示生字组成的词，采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读，重点指导“努、杀心镶”等词语的读音；指导“镶”的写法和笔顺

（4）课文写了日出前、日出时、日出有云三方面的内容，说说你最喜欢哪部分内容，简介原因海上日出奇异之处主要在

①太阳冒出海面，蓝天出现红霞，白云有了光彩，水、天一片灿烂；黑云遮挡，替黑云镶上金边，冲出黑云，把黑云染成紫色或红色，太阳升出海面，就像一位美术大师，运用蓝、红、黄、黑、紫等几种颜色着力地渲染清晨的天空，为我们描绘了一幅色彩斑斓，水天一色的海上日出的壮丽画卷

②太阳走进云堆，光线从云堆里直射水面，天上霞光万道，海面金光闪闪，形成了水天一色的自然景观

③黑云遮挡，太阳光芒四射，替黑云镶了一道发光的金边，后来冲破黑云，升上云端，黑云被染成紫色或红色人、水、天都成了发光的亮点，这是海上清晨的天空被太阳美化的自然奇景.再游“双龙洞”

（1）默读课文，思考作者都看到了什么景物？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注2交流主要内容有路上景色优美；洞口，有气势；进洞的孔隙非常狭小；内洞景色奇异、宽广.重游“颐和园”说说从哪些地方感受到昆明湖的美丽？1正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹2湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角3桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子这么多的狮子，姿态不一，没有那两只是相同的“上百根石柱子”说明桥很长，还雕刻字姿态不一的小狮子，说明十七孔桥具有很高的艺术价值这也体现了桥的美丽.走进“天山”说说从哪些地方感受到《七月的天山》中的野花的美丽？1在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽多彩2马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神带领孩子走进课文和习作例文，欣赏作者给我们带来的美丽景色，看看作都描绘了哪些景物，重点写了哪个印象深刻的景点活动2“停下来，品写法”.《海上日出》课文里的哪些语言给你留下深刻的印象？“我知道太阳就要从天边升起来了，便不转晴地望着那里“不转晴”是描述看日出时全神贯注、专心等待的神态太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱一个“冲字，一个跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛这是从观察者视觉与感觉的角度，描写太阳完全跳出海面时光辉灿烂的奇景“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色”在这两句中，作者用拟人的手法，精当地使用“镶”“透”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量.《记金华的双龙洞》1作者是怎样写出孔隙的小的呢？通过写小船的小、独特的乘船姿势以及自己的感受写出了孔隙的“小2内洞的特点又是怎样写出来的呢？用词生动，如“颜色各异”；打比方，如“十来进房子那么大”等.《颐和园》作者怎样写出昆明湖的美的呢？作者通过描写昆明湖中有代表性的景物，抓住其显著特点进行细致地描写，让我们感受到昆明湖的美丽，同时，作者还采用了环境描写法，更加衬托了昆明湖的美丽.《七月的天山》作者是怎样写出野花的美的？作者通过细致观察，抓住野花“多与美”的特点，运用比喻句直接写出了野花的美丽同时，又通过从侧面写人、写马来体现野花的美任务三妙手写美景学习内容习作《游》活动1:“写游记”指导过程略活动2“评选最佳游记”评选标准能按游览顺序写景物;用过渡句切换景点，清晰自然地呈现游览顺序；重点写出印象深刻的景物的特点，并形象生动地表达出来每一项评价内容都设置三个星级水平能做到按游览顺序写景物得3颗星；能用1-2个过渡句切换景点的得两颗星，能用3-4个过渡句切换景点的得三颗星；能把印象最深的景物作为重点来写的得一颗星，还能写出特点的得两颗星，能把特点写清楚且生动形象的得三颗星每小组得星最多的学生习作，获评“最佳游记”。