青年教师听课心得

青年教师听课心得上周，在教务处的组织下，我观摩了一些优秀教师的课堂，收获良多因为课时安排和教学任务，我参加了英语组两位教师的公开课并从中获得很多启发首先是XXX老师的听说课XXX老师上了一节七年级下册三单元的听说课，课堂设计有新意，流程完整其中令我印象深刻的是pairwork环节，孩子们可能是第一次上公开课，所以不太熟练，也有些紧张，在讨论环节几乎没有声音，叫人展示的时候也没有人愿意起来说XXX老师选择了辅助练习对话的方式，她叫起来一名同学，主动和对方一起练习对话，自己慢慢引导，最后孩子也逐渐勇敢起来勇于表达自己在这个过程中，老师作为引导者，逐步引导学生，体现了成熟老师的教学经验另一个方面，是在听力方面，本节课是听说课，所以听力指导必不可少在每次听力过程中，刘老师都会对学生进行指导，包括听力技巧，听力要求等对于初一的学生来说，全英授课还有一定困难他们或许还听不懂一些听力要求，所以老师的指导是必要的在这些听力过程中，XXX老师每次都会先指导学生，让学生听懂听力要求再进行听力，这样的效果也比较好但是有一个地方值得注意，在进行最后一个听力，也是2e课文的学习时，XXX老师设计了一个听力的方式去学习课文，这种方式很新颖，是以往的课堂所没有的但是过程中也出现了一点问题，比如对话双方都是女声，学生分不清谁是谁，所以在连线的时候，学生们出现了声音不好区分，找不到谁是谁，无法正确匹配信息的情况，最终导致这个听力听了三遍，还是无法完成，浪费了较多课堂时间可以适当降低难度，换一种形式呈现这个活动第二堂课是初二XXX老师讲的阅读课初二年级的孩子，相较于初一来说，已经完成了一年的初中英语学习，在听力、口语、以及阅读理解方面都有了很大的进步，所以方老师采取全英授课的方式，通过一个接一个的活动，来串起整堂阅读课其中有一些活动的设计非常新颖、有深度比如，先让学生回答一些问题，学生依次作答后，在PPT上直接将问题与答案生成表格，以一种更直观更简洁的方式将信息呈现给学生们另外一点是将阅读策略呈现给学生在这堂阅读课中，方老师介绍了skimmingscanningcarefulreading等阅读策略帮助学生们阅读长篇课文，而且环节和活动的设置从浅入深，由易到难，逐步挖出文章的深层意义，符合新课标要求的思维品质和文化意识等核心素养本堂课的另一个亮点是各种图表的使用，XXX老师用了流程图、结构图、表格、图形等各种形式帮学生整理思路，归纳文章，最终整篇文章的结构脉络非常清晰易懂，很好地呈现在学生面前但是，教学过程中我也发现了一点需要注意的地方在整节阅读课中，老师的讲授和引导占据了大部分时间，留给学生们自己讨论、自己发挥的时间比较少，设置问答的活动也较少，学生几乎没有什么机会起来回答问题，展现自己的机会也较少可以考虑设置更多的问答环节、小组讨论环节，让学生们在交流中逐步推导出答案总而言之，听完了两位老师的公开课后，我学习到了很多宝贵的教学经验，同时，也吸取到了一定的教训，可以将优点应用到自己的课中，也应该避免一些问题。