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教学设计教材分析“发现问题”是《技术与设计1》第三章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，发现问题能力本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力学情分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术中的“问题”了解很少，要让学生明确知道这里的问题是技术问题其次高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握课程标准及目标分析素养提升.传说，鲁班上山的时候，偶尔捋了一把野草，手一下子就被划破了鲁班很奇怪他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小细齿划破的由此，鲁班发明了锯鲁班的发明来源于（）A.异想天开B.由别人给出，设计者必须针对问题寻找解决方案C.设计者自己主动地发现问题，并试图解决它D.技术试验.国际著名设计竞赛机构德国“红点”奖2010年工业设计概念奖获奖名单中、有中国学生设计的产品（如图），该设计是通过按下按钮可自由调节长度的公车拉手.试分析该设计，你认为该设计问题发现的途径是（）A.观察日常生活B.收集和分析信息C.技术研究和技术试验D.来自设计者的灵感拓展练习选定一个物体的问题，通过查阅资料了解更多信息并记录在本子上，周末晚自习上交板书设计发现问题、问题的来源生活中遇到的
2、别人给出的
3、设计者自己主动发现的
二、发现问题的途径与方法
1、观察日常生活教学反思研究教材，我们第一节内容分成2个课时，让学生“明确发现问题的重要性”和“初步掌握发现问题的一般途径和方法二在教学中，应该通过实例让学生明白问题就在我们的生活中，就在我们的身边，学生才会觉得发明创造不神秘为了让学生积极参与到教学活动中来，我们可以给学生设计了教学情境（如以教室为教学环境让学生去发现现有的技术问题，通过学生的参与，深入了解技术问题的相关内容），让学生们明白问题就在身边，很自然地发现和提出生活中的问题为了发挥集体的智慧，我还可以将学生分成多个小组，学生刚学习了头脑风暴法，知道应该如何做实践证明效果比较好对于身边事物的讨论，可以一下子把学生吸引过来了，很感兴趣气氛很热烈，大家就生活中的发现将问题一个个提出来当然对于通过技术研究与技术试验来发现问题的这个途径与方法，在第二课时教学时，我们可以通过做试验，比如便携式小板凳制作过程，让学生发现问题，从而加深理解课题学科通用技术年级高一学期秋季授课人管士成学校安徽省六安第一中学教科书书名高中通用技术必修技术与设计1发现问题（第一课时）出版社江苏凤凰教育出版社课标要求及核心素养培养本节的课标要求让学生明确发现技术方面问题的重要性，知道发现问题的来源能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题，初步掌握发现问题的一般途径与方法本节承载的学科核心素养目标如下1在发现问题过程中进行分析问题，并能提出有技术价值的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力2积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成关注生活，热爱科学的思想情感3亲身经历和尝试，实践发现问题的基本方法学科教学目标1明确发现技术方面问题的重要性2初步掌握发现问题的一般方法教学重难点教学重点明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般方法教学难点调动学生创新的积极性，培养学生问题意识，激发学生探究欲望，提高学生发现问题的能力学会正确的观察，并善于思考教学方法教法讲授法、情景教学法、任务驱动法学法案例分析法、合作探究法、小组讨论法教学环境+教学准备
1、多媒体教学设备、教学课件PPT、茶杯、钟表等
2、教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心课时安排2课时第1课时教学过程教师活动学生活动设计意图环节一复习回顾复习设计的一般过程的步骤“在前面的学习中，我们已经对设计的一般过程有了深刻的认识设计就是一个“问题的求解”过程，知道了发现和明确问题，是设计的一般过程中的首要听讲、思考、回顾、并回答通过学生熟悉并感兴趣的问题，一步一步提出问题，从而阶段，是进行独立设计活动的第一步，是非常重要的一个设计环节J”为了使同学们更深入地了解和掌握设计过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识”发现问题是明确问题，解决问题前提，是设计的起点“首先我们来学习发现问题J引入课题，让学生意识到发现问题的重要性，为后面的学习打下良好的心理基础环节一导入It景，分析问题的种类那么我们来看一下如何给问题下定义的？以及问题的分类、意义等把课本翻到第60页，我们来了解一下相关定义思考问题1什么是问题？生活中为我们所不知而需要解答的话题；试卷上要求我们解答的题目；需要研究解决的疑难和矛盾.・・・・思考问题2你曾经面临过哪些问题？帮助同学们归纳问题的分类问题的分类科学问题回答是什么，为什么等科学方面问题社会问题人与社会层面上的问题技术问题回答做什么，怎么做等技术方面的问题强调我们技术课讨论的主要是技术问题以自然的开发利用和人工世界的改变为主要对象，以回答做什么，怎么做为主要内容技术问题就是为了满足人类的需要而被不断发现、设计、解决的问题举例并分析为什么苹果总往下落？玉米如何快速脱粒？如何解决就业问题？马上行动请分析以下问题分别属于哪类问题，并连线.阅读2分钟，学生积极参与，学生带着思考
①什么是问题？
②如何区别科学、技术、社会问题？共同分析，区分科学问题、社会问题和技术问题（突出点明我们要关注的技术问题）根据身边的实例进行回答完成回答培养学生阅读、分析、理解能力让学生观察身边的问题，尝试观察日常生活，调动学生的积极性同时也可以了解学生存在的问题，调整讲解内容与学生互动，提高学习兴趣明确科学问题、社会问题和技术问题的区别引导学生对同学们的问题进行分析归类环节三发现问题的重要性问题的意义问题一一解决一一新问题一一再解决一一由此推动技术发展和人类进步生活中处处存在问题，能不能发现问题，将关系到能否找到一个好的设计切入点，能否推动技术的发展和创新钟表的发展历程为了时间管理，创造可以表示时间的仪器，人们设计出了什么？古代钟表，日署、铜壶滴漏等为了提高时间测量的准确度，怎么办？重力摆钟、小型机械表、石英电子钟表体积太大，携带不方便，怎么办？腕表、怀表学生结合课件听教师讲授，分析案例，思考具体的设计的过程体会发现问题在设计中的重要作用了解问题的重要性引导学生分析案例，既复习了设计的一般过程，又使学生认识到发现问题的重要价值，指出发现问题的地位和作用如何满足儿童的需要？色彩、功能、外观如何做到特殊功能？属于生活用的、属于技术用的、测量时段用的、控制时段用的等等同学们在使用闹钟时遇到的问题有哪些？赖床；声音大，影响其他人；生活中这样的例子还有很多，虽然他确实给我们的生活带来了麻烦，但大多数时候我们将就一下，就过去了但是如果我们能把这些问题积累起来，拿一个本子记下来然后针对其中某个问题进行研究，如果能形成一个成果的话，也许就能改变人们的生活观看视频一一创意闹钟总结归纳钟表发展的关键在于什么？发现问题人类的需求与愿望不断推动着物质产品和精神产品的生产和创新，这些是产生设计课题的源泉提问同学们在使用闹钟时遇到的问题有哪些？观看视屏以钟表的发展史为案例，问题贴近实际，让学生们循序渐进的感受问题的重要性提出问题，解决问题，再提出新问题，再解决，由此推动技术发展和人类进步吸引学生主动学习，营造一个较宽松自由的课堂在交流过程中相互学习提出我们很多时候对身边的问题想想就过去了，没有记录和重视起来说明发现问题的重要性环节四问题的来源以及发现问题的第一种方法要成就一项有价值设计，第一步就是要发现有价值的问题，发现问题是设计的第一个环节，是设计的切入点和突破口那么请大家思考问题从哪里来？又如何发现问题？教师引导学生进行分析.问题的来源1生活中必然会碰到，不得不解决的问题；2别人给出要你解决的问题；3主动发现的问题在这三种来源中主动发现问题更能够满足人们的需要，推进技术的发展和创新所以为了能够发现更多的问题，需要我们更主动的观察生活，通过多种途径发现问题发现问题的途径与方法1观察日常生活阅读案例小足球解决大问题P62提问阅读案例后，请大家思考在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？观察力训练给大家看一张会客室的照片，分析会客室的状态有什么问题，并尝试解决问题窗户，色彩，桌面，地面••一参照自己的经验和刚刚分析的问题，共同讨论分析、思考问题的来源分析案例，思考各种问题出现的情景，思考自己是否遇到过类似的情况，自己是如何对待遇到的问题的创设情境，引导学生自主探索让学生通过自己分析，找出问题的来源，从而引出主动发现问题的重要性引入发现问题的途径与方法问题使学生了解观察日常生活所发现的问题，可以作为设计的重要问题，所以需要提高注意力窗帘，色彩（温色系），墙面挂上艺术画，不单调等等书包的变化侧背书包一横式侧背书包一双肩运动书包一健康书包一拉杆书包一智能书包人的需求是会随着技术发展和时代的变化而变化的其实我们除了可以从无到有的创造新产品外，对熟悉的工具或用品都可以提出新的要求，并重新设计从发展的眼光来看，世界上的一切事物都不可能尽善尽美，一旦找到这些事物的“缺点”并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的提高马上行动当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料；人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；有些老人因为不会输入汉字而无法使用手机发短信提问请大家猜想这些问题引发了哪些发明呢？正是由于发明者注意到了这些日常的发现，所以才设计出各式各样的新产品所以对于日常生活中的问题我们还可以有目的、有计划的观察来加以发现为了能够及时的记录这些转瞬即逝的灵感，可以设计根据一定目的制定观察提纲或观察表，然后自己亲身体验，进行总结分析从而提出问题项目一发现生活中的技术问题.每一小组，选1人把问题记在白纸上.列出问题或缺点.尝试提出可能的解决办法思考相关设计思考收集信息的常用方法，并进行尝试积极完成任务项目名称（参考）
1.疫情期间，你遇到了哪些问题？.教室中遇到哪些问题？.桌椅使用中发现的问题？.台灯使用中发现的问题？.垃圾分类存在的技术问题？.超市购物时发现的问题？通过相应的发明，说明观察日常生活所发现的问题可以作为设计的问题体会日常观察的重要性使学生简单了解收集信息的常用方法拓展学生发现问题的思路环节五课堂小结问题分类科学问题，技术问题，社会问题等发现问题的重要性不断发现问题，不断解决问题，由此推动技术的发展和人类的进步问题来源.必然遇到的问题.别人给出的问题.自己主动地发现问题发现问题的途径和方法L观察日常生活一起总结归纳，提高学生发现问题的信心引导学生对本节内容进行整理、归纳。
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