高中体育 武术模块二 第4课时

《武术模块2第4课时武术手法的学习》

一、指导思想本次课以《体育与健康》课程标准为依据，结合高二年级学生的心理和生理特点来安排教学内容坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣

二、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶，武术基本手法练习，初步建立武术动作概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感让学生在提高所学动作质量的基础上，培养崇尚武德的精神

三、学情分析教学对象是高二年级学生，本次课是第四次课课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识

四、教学方式学练赛评内容分布表

五、安全防范.课前进行安全检查并提出安全要求.充分做好准备活动，练习时运动强度由低到高，遵循运动规律

六、课堂学习评价

七、教学创新.注重学、练、赛、评有机组合本课以创建结构化学习情境，通过提问微课学习情况导入，引出本节课教学内容，逐步将单一的武术基本手法通过创编成组合动作，让学生理解如何运用所学技术，真正做到学以致用再到课堂比赛，培养学生顽强拼搏的意志品质通过学、练、赛、评的有机组合，帮助学生建立系统化的学科思维，提升核心素养.细化教学目标，营造主动探索氛围本课将教学目标和重难点进行了细化分解，并通过合作探究的方式，将分解的小目标落实到每一个具体的学练环节当中同时，引导学生在特定的学习情境中通过自主、合作的学习方式，积极思考、主动探究、交流体验，突破教学重难点，帮助学生有目的地学练，达成学习目标.落实核心素养，发挥学科育人功能本课将教学内容作为落实核心素养的主要载体，不仅关注技能本身的功能和价值，更注重发挥学科育人作用，赋予课程特殊使命在学练中培养学生探究意识，提高学生应变能力和应用意识，培养学生团队意识和勇于拼搏等体育品德真正做到了以体育智、以体育心，落实核心素养

八、课时计划（教案）《武术模块2第4课时武术手法的学习》教学方式内容安排学武术基本手法（掌法、拳法、肘法）练自主学练、集体学练赛武术动作创编、扎马步评参与学练的兴趣、完成技术动作的姿势和质量、武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德情况等级评价方面优秀参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调；在武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德方面表现突出良好参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调；在武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德方面表现相对较好一般参与运动兴趣一般，完成动作质量一般，动作紧张不协调；在武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德方面表现一般模块学段高中课时4年级高二教师朱凡教学目标.学生能知道每个基本动作的名称及动作结构，知道展示武术特点需要“精、气、神”的配合.90%以上的学生能基本掌握武术手法的技术动作；60%以上的学生能进行动作造型的创编.培养学生健壮的体魄，开朗的心境，体验成功的快乐教学内容.新授武术手法（掌法、拳法、肘法）.动作造型的简单创编教学重点武术基本手法（掌法、拳法、肘法）教学难点动作的准确性，展示武术“精、气、神”的风格课的结构课的内容教学过程与方法组织与要求（组织图，要求与学法指导）时间次数强度准备部

一、课堂常规

1、集合整队，清点人数

2、检查服装，师生问好

3、安排见习生

4、宣布本课内容及要求

二、准备活动

1、慢跑热身学生两路纵队.教师整队，清点人数.师生问好.安排见习生.宣布本课教学内容及要求L教师引导学生在足球场中圈内，成太极图形跑步热身组织方法四列横队ttttt♦♦…t一一*******ttttittt要求i.整队要快、静、齐.口令正确、声音洪亮.服装整洁（必须穿运动服）根据身体状况安排见习生，见习生要协助老师上课组织方法绕足球场中圈成太2，1低分成太极图形跑步热身（配音乐）

2、武术热身操（4义8拍）在太极圈内完

2.教师语言引导并领做极图跑进并做徒手操6，中成徒手操要求4

（1）头部运动

1.学生站列有序X8

（2）扩胸运动

2.注意力集中拍

（3）体转运动

3.做准备活动要认

（4）正压腿真，动作要规范

（5）侧压腿

（6）踝腕关节运动基

一、新授

（一）导入

1.提问学生微课学习任务单完成情况

1.提问学生微课学习任务单完成情况组织方法四列横队«ttttt♦♦♦ttttttt11t1tttttItt12，1低要求认真听讲，积极参与本

（二）武术手法（掌法、拳法、肘法）

2.教师讲解示范武术手法（掌法、拳法、肘法）

1.学生观察教师动作并结合微课学习内容进行模仿练习

（1）掌法分为推掌、挑掌、亮掌、劈掌、穿掌、砍

3.引导学生合作探究自主学练

2.学生相互交流、合作探究，进行自主学15，中部掌、搂手、缠手

4.教师巡视纠练

3.学生按照教师指62拳法分为冲拳、劈拳、砸拳、撩拳、贯拳错

5.集体学练导纠正错误动作，并跟随教师进行集体练习8分3肘法分为盘肘、顶肘三动作造型的简单创编

6.教师讲解创编规则，并引导学生分组进行单个动组织方法四列横队中一，1一♦tttttt*******t1ttittt要求认真练习，精神饱满

4.学生分组进行动作创编，并交流展示10，

二、赛一赛扎作的创编

7.教师引导学生交流展示，并改进动作

5.学生按照教师引导改进动作，自评、互评马步，看谁坚持的时间最长配音乐

1.教师讲解比赛规则

2.组织学生进行比赛组织方法四列横队ttttttttt♦t«ftiItifttItftft要求积极参与，顽5，1中强拼搏

一、放松活动

1.在音乐伴奏下组织四列横队结束

二、师生小结

三、宣布下课

四、回收器材.师生同做放松动作

2.师生共同分享本节课收获、布置一t——«tttt♦♦f1ttttft要求放松充分L听音乐，看教师示5，1低部分课后作业

3.组织回收器材、宣布下课范，做放松操.认真听教师总结，进行自我评价，记住课后作业.协助收还器材，师生再见场地器材音箱、哨子、学校操场练习密度55%±5心率曲线3年/或瞒下［中6■，ff-x0…江仲俞教学反思本节课教学紧扣“学、练、赛、评”要求，通过讲解、示范、评价，组织学生进行学练、讨论、体验、比赛等，充分尊重学生主体地位通过合作探究式学练，教师加以引导帮助学生突破重难点，从而实现学、练、赛、评的有效结合当然，本节课学生在动作创编和武术核心素养方面渗透还不够，今后要在教学中正确的引导学生，在结构化教学中成长起来，展示武术“精、气、神”的风格。