高中语文 选修下册《陈情表》《项脊轩志》拓展阅读

亲情弥珍贵忠孝值千金一一《陈情表》《项脊轩志》拓展阅读安庆市潜山中学徐杨红学情分析选择性必修的专属学习任务群称为“研习”，这与必修课程有所不同，除了难度的提升，更强调专题学习，对学生学习的自主性、探究性有更高的要求作为高二即将升高三的学生，对于文言基础知识有了一定的积累和认识，但是关于文言文中所表述的事情、表达的情感、渗透的人生哲理，由于时代的久远和人生阅历的不同，理解起来有一定的难度，这也是课堂上应该要引起重视的内容教材分析部编版《选择性必修》（下）第三单元，选取了魏晋到明代的六篇经典散文，它们有的以抒情见长，至情至性，感人肺腑；有的以明理取胜，理趣盎然，发人深思《陈情表》《项脊轩志》这两篇古代散文，语言质朴无华，情感真挚浓烈编者把两篇文章放在一起去比较阅读和研习，其目的是让学生更能品味文本所承载的文化内涵教学目标.深入理解和体会李密和归有光既是孝子又是忠臣的具体表现，在此基础上辩证看待古代文人身上所体现的“忠”和“孝”，提高思辨能力.全面了解李密和归有光身上所体现的“忠心”和“孝情”，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观.传承并弘扬“孝”文化，并由古及今，领悟其对当今的启示意义教学重点深入体会两篇作品所蕴含的至真至纯的情感教学难点探究李密、归有光之“忠”“孝”；领悟传统经典作品对当下的启示意义教学方法诵读法、比较阅读法、演示法、合作探究法教学时数一课时教学过程

一、【导入】冯梦龙的《喻世明言》中的“家多孝子亲安乐，国有忠臣世太平”，一个家庭的和睦幸福和国家的长治久安都离不开忠臣和孝子中国的封建士子也都践行着这一优秀品质今天就让我们继续走进李密和归有光，探究他们身上的这些高贵品质O

二、【自主学习任务】活动

1.复习《陈情表》，重温李密的至情至孝【师明确】结合时代背景，大家已经明白其实，晋武帝倒不一定非要李密出来做官；李密也非常明白晋武帝的用心是要自己拿出一个合作的态度拥护他的统治因此，非常懂事的李密在表文中自我贬低，积极示好，正面将自己对晋武帝的忠心表达得淋漓尽致如此，晋武帝目的完全达到，顺水推舟地成全李密的孝心活动

2.复习《项脊轩志》，重温归有光眷恋家园之情（出示课件）【师明确】文贵情真，不必写惊天动地的大事，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章如果说李密的《陈情表》打动的只是晋武帝，那么归有光的《项脊轩志》打动的是所有读者同学们说是不是？

三、【探究学习任务】活动1:作为孝子的李密，是忠臣吗？【补充材料1］李密在祖母去世服孝期满后出仕在任温县（今河南温县）县令时，政令严明，政绩显著，刚正见称过去，中山诸王每过温县，必苛求供给，当地人民以此为患李密到任后，中山诸王进过境仍苛求如故李密以理力争，使诸王过境不敢苛求，为百姓办了件好事——李密称得上忠臣、好官活动2结合课文和补充材料，全面认识归有光.设置情境一一假如你穿越时空，来到了归有光的项脊轩中，看到年近花甲的他仍在书斋苦读，你有机会对他进行一次访谈，你会准备哪些问题？如果你是当时的归有光，你会怎么回答？（分工、合作完成，四人一组，自己出题自己预设答案，以文字的形式呈现出来）【“归有光人物访谈问答预设】.任务驱动性问题归有光是一位孝子、忠臣吗？【补充材料21归家祖上遗训一一“吾家自高、曾以来，累世未尝分异传于至今，先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遗言，切切不能忘也为吾子孙而私其妻子求析生者，以为不孝，不可以列于归氏”有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》即熟读，无一字甑晶，乃喜——归有光幼年就有孝心，是个孝子【补充材料3】嘉靖三十三年（1554年），倭寇作乱，归有光入城筹备守御事宜，并写下《备倭事略》《论御倭书》《上总制书》等，分析敌情，条陈方略向当局献计献策水利方面，“夫水为民之害，亦为民之利，就使太湖干枯，于民岂为利哉！”于是他上书给当时的兵道、知府、知县，阐述自己的治水主张他还搜集当时相关的水利文献，著《水利论前》《水利论后》等，撰成《三吴水利录》四卷，是古代太湖水利研究的重要资料归有光为民谋利，效忠朝廷【补充材料4］嘉靖四十四年

（1565）归有光终于花甲登第满腹诗文经义，一心想为国出力的归有光虽年已花甲，壮志依旧未衰因为是三甲，不能官职，只能到僻远的长兴当知县他到长兴后的第一件事就是兴办学校，培养后进第二件事是整治恶吏，平反冤狱把无辜办了死罪的三十余人省释出狱，为无辜受诬入狱的一百零七人平了反，把鱼肉百姓的恶吏和捕卒快手严加法办在知长兴的短短两年中，归有光实实在在为百姓做了几件好事，深受百姓拥戴——归有光晚年入仕，兢业守职【探究小结】亲情弥珍贵，“孝”字值千金！从李密和归有光身上，我们看到了人性中的光辉一一“孝在大家一步步的探究学习中，我们又看到了他们身上日月可鉴的耿耿忠心！同学们，我们是不是感受到“忠”与“孝”更多的时候是相辅相成的呢？李密的“尽孝”也是在践行君王“孝治天下”的国策，既为“孝”也为“忠”归有光书斋苦读，是为有朝一日踏上仕途，经世致用；功成名就也是光宗耀祖，继志述事多少历史人物因为“忠”“孝”二字，在历史的长河里熠熠生辉，“忠”“孝”二字值千金！

四、【拓展学习任务】活动1拓展阅读，感知“孝”的时代性从医多年李兰娟身上有很多荣誉不过回到家乡，李兰娟自始至终只强调一个身份“我是绍兴人!我是绍兴的女儿我的根在这里”从2018年开始每年母亲节李兰娟都会与同为中国工程院院士的丈夫郑树森，以及其他乡贤名医一起来到老家夏履镇为父老乡亲开展免费义诊说起这些李兰娟觉得理所当然:“我是共和国培养出来的院士我从小家庭困难靠党和政府的助学金才完成初中、高中和大学学业可以说没有党和人民的培养就没有我的今天这是我作为绍兴女儿应尽的一份孝心”滴水之恩涌泉相报李兰娟用各种方式反哺社会她和丈夫一起捐资联系社会各界力量成立了“树森・兰娟院士人才基金”，设立“树兰医学奖”“树兰医学青年奖”等奖励和提携在医学科研和临床领域取得突破性创新成果的杰出科技人才——选自《李兰娟反哺社会为家乡父老尽孝心》播放视频，黄旭华《对国家的忠就是对父母最大的孝》【拓展小结】这些时代的精英和楷模，都在用自己的事迹行动告诉我们什么是，并且如何去权衡和践行“忠”和“孝”他们已经跨越了个人的和家庭的“忠”和“孝”，而是放眼社会和国家，乃至全世界，比如习近平总书记提出的“构建人类命运共同体”这便是新时代的“孝活动2立德树人，升华情感认知.在新的时代环境下，你认为李密、归有光的“孝”是否过时？.当我们的“小家”和“大家”发生利益冲突时，你会怎么做？

五、【作业设计】古人云“老吾老以及人之老”九九重阳节，学校要举行一次“让我们一起来尽孝”的主题活动，请设计一个活动方案橱窗展示、征文活动、志愿服务敬老院、我为父母做件事……

六、【板书设计】亲情弥珍贵忠孝值千金教学反思通过本课的教学，我认识到选择性必修课不同于必修课，其目的在于更好地让学生有选择性的去学习，从而更好地为学生个性化的发展奠定基础在教学部编版必修时，老师应将学生的文言基础打扎实，这样一来就可以很好地利用选择性必修课的时间去扩充学生的知识面，提升学生的精神境界和语文学科核心素养另外，一节课重点解决一个问题，不求面面俱到，但求重点突出，这样才能有的放矢，使课堂教学真正落到实处！眷恋家园亲情浓一间书斋项脊轩，旧南阁子也二种感情项脊轩，旧南阁子也三世变迁祖辈、父母辈、自己四位女性先大母、妪、先妣、妻五件事情修葺项脊轩诸父异爨老妪忆母大母励志回忆亡妻。