高中信息技术 粤教版 必修2《信息系统与社会》走进信息社会 第2课时

信息社会及其特征

一、课时教材分析本节选自广东教育出版社必修二《信息系统与社会》中的第一章第一节，本节内容主要是探讨什么是信息社会，以及信息社会的四个特征作为必修二的开篇之作，本节带领学生走进信息社会，帮助学生建立对信息社会整体性的概念、理解信息社会的特征，为后续的章节和内容的展开进行铺垫但在教材层面的理解与设计上出现了几个难点

1、信息社会这个知识点太大，很难从社会层面上来阐述这个概念

2、在课时顺序上首先，由于课本中

1.2信息技术发展趋势与脉络中有些知识点在本节事例开展时有重复，在一定程度上限制了信息社会这节课的发展；其次，根据社会发展规律，生产力的水平决定这社会的性质，从人类诞生就出现了信息技术，而1946年第一台计算机的问世标志着人类社会进入了现代信息技术时代，信息技术与其它技术的结合衍生出很多的信息产业，从而改变我们的生活方式、行为方式和价值观，在一定程度上促进了信息社会的发展所以，信息社会是信息技术发展到一定阶段的社会产物故此，在以下方面进行改进

1、利用“以小见大”的方式来了解信息社会的概念，先从智慧校园这个小环境，扩展到经济、社会、网络、技术和文化方面，从而再去了解信息社会的概念就水到渠成了

2、调换课本中L1信息社会及其特征与

1.2信息技术发展趋势与脉络的课时顺序人对信息技术的应用引起技术的变革，促进了信息社会的产生，因此，信息社会是信息技术应用到一定阶段的社会产物，符合时间顺序和社会发展的规律

二、课时学情分析~~我们的学生是成长于信息社会的“数字原住民”，对生活中信息技术的应用较为熟悉，喜欢用信息技术产品挑战新事物，这有助于我们利用数字化学习平台开展教学，高中学生具备了主动查询和总结知识的能力，方便我们组织学生开展自主学习和探究式教学，从而掌握信息社会及其特征

三、课时教学目标及对应的学科核心素养

1、了解信息社会的概念，能描述信息社会的特征，掌握四个特征的内在联系，并能从案例中分析出信息社会的特征（计算思维）

2、能根据实际解决问题的需要，选择不同的调查方法，恰当选择数字化工具，获取需要的数据，完成任务，培养学生小组合作和自主探究能力（计算思维、数字化学习与创新）

3、正确认识虚拟社会身份，合理使用虚拟社会化身份开展信息活动，具有信息安全意识增强信息社会意识，明确信息社会责任（信息意识、信息社会责任）

四、课时教学重难点.

1.了解信息社会的概念教学重点

2.能理解和描述信息社会的特征，掌握其内在联系，并能从案例中分析出信息社会的特征能理解和描述信息社会的特征，掌握其内在联系，并能从案例中分析教学难占八出信息社会的特征

五、教学方法活动探究法、问题启发法、讲授法

六、教学环境及教学准备计算机网络教室、极域电子教室系统、课时资源素材

七、教学课时1课时

八、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入回顾上节课内容，引出本节课课题学生回顾旧知通过回顾旧知的方式导入一信息社会及其特征新课让学生能更好的做好知识连接环节一了解信息社会的由来

1、进出校门（考勤）

2、正常在校上课

3、学生或老师无法到校上课

4、就餐

5、试卷批改活动二教师结合课本第7页表1-2分经济、社会、网络、技术和文化维度讲解观点，总结信息社会的概念，同时了解信息技术对人类活动、经济产业、社会设施、公共服务等的影响，为后面学习信息社会的特征作铺垫在介绍技术维度时展示农业社会、工业社会、信息社会农业方面的三幅图片，由学生从技术层面分析环节四课堂小结学科信息技术年级iWj二学期秋季授课人石李先学校安徽省六安第二中学河西校区教科书书名信息技术必修2《信息系统与社会》出版社广东教育出版社出版日期2019年7月环节三项目交流、分享，理解信息社会的特征下发任务学生分组后，学生自主阅读课本第8到第10页内容，按照项目活动安排打开文件夹a、b、c浏览素材，思考以下问题，小组讨论后抢答，答对积一分，答错不积分浏览素材思考问题小组讨论抢答分享认真听讲将素材进行分类，逐一理解信息社会的四个特征，更好的突破重难点，课堂的节奏性更好此外，每则素材引导学生去分析它所体现的特征，并且适当列举各特征的其他案例，这样有利于学生掌握各特征之间的关系组别积分第一组第二组第三组第四组第五组第六组

1、每个素材体现什么特征？

2、一个文件夹中的素材共同体现什么特征？

3、你还可以列举体现这一特征的例子吗？对于在线政府这一特征，组织学生打开六安市人民政府官网，根据图标提示查找图书馆办证（补证）服务每次学生根据相应文件夹的素材分享后，教师及时总结、补充信息社会的四个特征网络社会、数字生活、信息经济和在线政府通过板书进行小结学生回忆对本节课知识进行总结，形成知识链第一章走进信息社会

1.1信息社会与及其特征信息社会的由来信息社会的概念「网络社会信息社会的特征一靠嚣L在线政府教学反思因机房的布局，小组互动交流存在局限学生更多的是和左右两边的同学交流，首尾同学交流不太方便，影响小组的互动效果现有机房布局无法改变的情况下，减少小组人数，争取更好地交流互动效果，更好的调动学生的积极性信息社会的特征这一知识点对学生来说较难把握，比较枯燥课堂采用素材资源教学、动手实践感受等方式，并设置小组抢答攒积分活动，大大调动了学生的积极性，课堂效果好，更好地突破了本节课的重难点。