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文本内容:
教学设计切磋琢磨审警言，以文传道立宏旨以单一型名言警句类材料作文为例阜阳市第十中学刘为伟设计意图完成新课标“中华传统文化经典研习”学习任务群中的“学习目标与内容”
（2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献完成“学习目标与内容”
（4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受，选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论引导学生进行思辨性阅读，达成新课标“学业质量水平”4-4有通过语言学习深人理解、探究文化问题的浓厚兴趣和意愿，能在阅读和表达交流中探析有关文化现象；能结合具体作品、分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同结合教材中的“单元研习任务”的第四个任务，引导学生进行思辨性表达达成新课标“学业质量水平”4-2能用文本中提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确生动学习目标.语言建构与运用了解名言警句类材料作文的概念、命题特点.思维发展与提升掌握单一型名言警句类材料作文审题立意的方法，完成写作大纲.审美鉴赏与创造培养学生辩证思考的能力，并学会理性对待生活.文化传承与理解学习诸子思想，传承文以载道的传统文化精神教学重难点.对£言警句的剖析，并从中得到准确的立意.辩证思考，科学地分析问题教学方法探究法讨论法小组合作学习教学课时一课时教学过程学习任务单（见附录）
一、导入课文通过本单元的学习，我们初步了解了诸子的思想先秦诸子给我们留下的散文语录，荟萃了我国古代有志之士的思想精华，为后世播种了智慧种子为了传承中华优秀传统文化，让大家更好地理解诸子思想的现实价值和当代意义，学校文学社将以“探先贤哲思，传文化薪火，树理想人格”为主题，发起作文征集活动，今天我们就一起来完成其中一个环节，以“切磋琢磨审警言，以文传道立宏旨”为主题，以诸子名言为主要材料内容的写作大纲:从先秦诸子的思想意义引入，和单元写作任务相结合，并设置情境，让学生完成写作大纲，突出了本节课的学习目标
二、走进课堂、研习探究活动一作文类型我来识.出示单元写作训练题本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟士不可以不弘毅，任重而道远己所不欲，勿施于人致知在格物人皆有不忍人之心知人者智，自知者明千里之行，始于足下故天下兼相爱则治，交相恶则乱.了解名言3学生尝试概括，教师引导归纳含义名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句单一型名言警句类材料作文这类材料一般里面只有一个名人的一句名言，或者一段话，我们同样需要从中找出关键词，理清关系，准确立意特点引导学生概括，教师归纳.选材上修养道德，学习生活.内涵上内涵深邃，含而不露.审题上由表及里，由此及彼:引导学生了解名言警句类材料作文的概念、概括其命题特点对此类型的作文有一个初步直观的了解活动二审题立意我来学研习活动
一、探究审题的方法-审题立意的概念审题就是要搞清楚“材料说什么，命题者“要我做什么:立意是针对材料所说，针对命题者的要求去确定“我要说什么二
（二）审题示范哲学家维特根斯坦说“我贴在地面步行，不在云端跳舞J这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟根据这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章.审题过程学生讨论回答，教师归纳第一步抓关键词地面步行云端跳舞第二步理解内涵地面步行寓意脚踏实地，云端跳舞寓意空想浮躁第三步辨明关系二者不能共存，只能二选一第四步准确立意赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择.探究规律，总结审题思路方法第一步抓关键词第二步理解内涵（分析关键词的含义比喻、象征）第三步辨明关系（梳理句间关系，条件、选择、并列、因果等）第四步准确立意研习活动
二、探究立意的方法学生讨论回答，教师归纳立意方法分析材料，联系实际，挖掘内涵角度1贴地面一一低姿态、谦卑在云端一一高傲立意1放下傲慢，常怀谦卑角度2贴地面、步行一一踏实、脚踏实地在云端、跳舞一一浮躁、好高鹫远立意2戒骄戒躁，脚踏实地角度3地面步行一一实干云端跳舞一一理想立意3脚在大地，心在云端（理想、奋斗）角度4地面步行——安全云端跳舞一一危险立意4预见危险，君子不立危墙之下角度5贴一一谨慎跳舞自由立意5宁如履薄冰，也不过度自由（凡是都得小心谨慎、进行自我约束）设计意图学生思考讨论，展示成果，探究审题的方法和立意的方法，掌握审题立意的一般规律，为以后的写作提供参考让同学们可以根据材料，很快的完成初步的审题立意活动三诸子名言我来品研习活动以问题自测引导写作行为，完成学习任务单L题目中的情境任务是什么？.诸子名言有什么现实意义？可以选取哪一句？.从哪些方面立意？小组合作完成，展示成果下面我们分小组阐述诸子名言的现实意义，听听大家的理解第一小组展示……第二小组展示……第三小组展示……第四小组展示:组展示……第六小组展示……第七小组展示……设计意图写之前，将单元写作内容转化为问题的形式呈现给同学们，既避免了内容上的重复，又起到了夯实重点与要点的作用，同时，“问题”本身就是对写作行为和过程的引导，让同学们围绕诸子名言的现实意义展开思考讨论，有利于同学们依照问题呈现的重点进行写作活动四写作真题我来练研习活动拟写大纲根据以下步骤完成自己的作文大纲
一、确定立意，锁定作文主题
二、确定作文的论证结构（并列式、层进式、总分式）
三、根据主题思考分论点
四、根据分论点思考适用的素材和论证方法拟写大纲（学生展示）
一、主题（标题）
二、论证结构
三、分论点审题示例拟写大纲
一、主题（立意）重拾那一抹纯粹的黑------新评墨家“兼爱”思想
二、论证结构并列式
三、分论点L“兼爱”思想有助于提高人的道德修养和精神境界.“兼爱”思想有助于构建和谐的社会风气.“兼爱”思想有助于构建和谐的国际氛围
四、素材和论证方法首先，“兼爱”思想有助于提高人的道德修养和精神境界素材兼爱/昌导我们丢掉利己之心，努力消除人我界限，像爱自己一样地爱他人，以达到人与人相亲相爱的双赢结果论证方法道理论证其次，“兼爱”思想有助于构建和谐的社会风气素材卢新宁主编在北大的讲话论证方法引用论证其三，“兼爱”思想有助于构建和谐的国际氛围素材在2015年第二届世界互联网大会上，习主席的发言论证方法举例论证引用论证设计意图本活动让学生完成写作大纲的拟写，既是对前面写作知识的巩固与提高，也是对本次写作主题、论证结构、分论点、写作素材以及论证方法的考查既锻炼了同学们的知识迁移能力，又培养了同学们的动手能力
六、课堂小结诸子之说体现了先贤对社会人生的洞察、其思想学说对今天我们立德树人、修身养性具有较强的现实意义对于本单元的经典名句必须能够准确理解其内涵首先，不可丢掉字词知识这个基础，要注重磨炼自己古文阅读和分析的基本功其次，要深刻理解这些名句的丰富思想及当代价值先素诸子对社会人生各方面的问题有着异常敏锐深刻的洞察他们或者教人以种种智慧的、积极的方式回应社会人生间题，或者启发人们对社会人生问题题进行反思再次，随着时代的发展，有些语句在新的时代下又可以辩证地思考，从新的角度作出辨析或阐释
七、素养拓展，布置作业今天我们一起完成了以“切磋琢磨审警言，以文传道立宏旨”为主题，以诸子名言为主要材料内容的写作大纲希望同学们在课后再次修改和完善作文，争取在校刊上发表！板书设计教学反思选择性必修上第二单元的写作训练题，写作任务重在训练扣住“关键概念”进行审题与立意的能力，而作文题中涉及的“关键概念”几乎都出自教材，可以说，同学们对它们的内涵与外延的理解主要是得自课堂的；而写作立意时，如何立足“新的时代”从“新的角度”进行辩证思考，其导向和启发也多半是课堂埋下的种子赞可夫曾说，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效而在文言文教学中，如何通过教学设计引入时代的活水，将传统文化与现代生活勾连起来，将古人的思想与现代的需求勾连起来，进而培养同学们的理性思辨精神，是一个值得思考的问题如何将诸子的名言和材料作文的审题立意结合，更是我开始备课时的困惑点如果单讲审题立意，就变成了纯粹的作文课，和诸子的思想就失去了必然联系；如果只挖掘诸子名言警句的内涵寓意，又变成了对诸子思想的延伸讲解教材在写作任务后特意匹配了“审题与立意”的知识小短文，对关键概念的界定、立意的具体明确和独特进行了指导需要思考的是，如何将这些静态的写作知识融入到动态的写作过程中，变为同学们写作时的有效指导？几易其稿后，我把切口选在了更小的层面以单一型名言警句类材料作文为例，以诸子的名言警句为材料内容，进行审题立意的训练主题定下以后，为了让学生更好地完成课堂任务，我先设计了学习任务单，让学生提前预习思考，力所能及的完成课前的任务课堂教学中，我设计了四项学习活动，通过识、学、品、练，学生得以充分思考、探究，并展示了自己和小组合作讨论后的学习成果，充分体现了学生的主体地位整节课学生掌握了审题立意的方法，理解了诸子名言警句的深刻内涵，最后完成了写作大纲的拟写，基本上完成了学习目标课堂教学和过程指导固然会对立意有所帮助，但写作并非简单直接地从输入到输出的过程，帮助同学们从读到写成功转化的关键，不只是“输入”的内化，更需要指导同学们在长期广泛而有效的阅读中不断地积累、吸收、消化，促成他们们精神的成长和人格与个性的形成唯有具备深厚积累、丰厚精神的写作者，才能别具慧眼，写出独特的立意这节课也存在一些不足之处教师的问题指向比较明确，课堂生成不够；学生的回答有些拘谨，表达能力有待提高；由于上课时间有限，没能让更多的学生展示，对有些学生偏差比较大的立意没办法作更详细的解析，只能课后再与之交流教学是一门遗憾的艺术，这一次单元写作任务的实践也存在很多遗憾，我们要接受遗憾，但也要反思遗憾，这遗憾正指明了我们接下去实践的方向，促进我们不断改进教学附录学习任务单切磋琢磨审警言，以文传道立宏旨以单一型名言警句类材料作文为例活动一作文类型我来识.出示单元写作训练题本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟.士不可以不弘毅，任重而道远己所不欲，勿施于人致知在格物人皆有不忍人之心知人者智，自知者明千里之行，始于足下故天下兼相爱则治，交相恶则乱.了解名言警句类作文学生尝试概括含义单一型名言警句类材料作文特点.选材上.内涵上:•审题上活动二审题立意我来学研习活动
一、探究审题的方法（―）审题立意的概念
（二）审题示范哲学家维特根斯坦说“我贴在地面步行，不在云端跳舞”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟根据这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章.审题过程学生讨论回答，教师归纳第一步第二步第三步第四步.探究规律，总结审题思路方法.研习活动
二、探究立意的方法学生讨论回答，教师归纳立意方法（示例）分析材料，联系实际，挖掘内涵角度1:贴地面一一低姿态、谦卑在云端一一高傲立意1:放下傲慢，常怀谦卑角度2立意2角度3立意3角度4立意4角度5立意5活动三诸子名言我来品研习活动以问题自测引导写作行为，完成学习任务单L题目中的情境任务是什么？.诸子名言有什么现实意义？小组合作完成，展示成果研习活动拟写大纲根据以下步骤完成自己的作文大纲拟写大纲（学生展示）
一、主题（标题）
二、论证结构
三、分论点素养拓展，布置作业再次修改和完善作文，争取在校刊上发表!。
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