高中音乐 人音版《音乐鉴赏》《新音乐初放》《人民音乐家——冼星海》 第二课时第三课时

主要作品有《黄河大合唱》《九一八大合唱》、《生产大合唱》、《民族解放交响曲》、《救国军歌》、《二月里来》、《游击军》等

2、抗日救亡歌咏运动抗日救亡歌咏运动是中国抗日战争爆发前后遍及全国的群众性爱国歌唱活动这一运动在1931年九一八事变后开始酝酿，于1935年一二九运动前后形成热潮，至1937年七七事变全面抗战爆发时达到高潮抗日救亡歌咏运动对发动群众投入抗日民主斗争，发挥了巨大的鼓舞作用，促进了中国革命歌曲创作和群众歌咏活动的发展和普及

3、《黄河大合唱》简介这部作品以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民作品气势宏伟，音调清新、朴实，具有鲜明的民族风格和时代精神作品用朗诵作为主线连接起来，它的主题是抗日救国

4、大合唱的概念大合唱是一种声乐体裁，指大型的多乐章的声乐套曲常用来表现重大的历史或现实题材，内容富于史诗性和戏剧性，多用乐队伴奏从内容上看，各个乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性；从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等有时穿插朗诵用图片介绍各种演唱形式三赏析作品

1、学生介绍部分乐章师上节课要求同学们在课后利用光盘或网络资源聆听了《黄河大合唱》全曲，相信大家也都有自己的理解，下面我们先找几位同学说一说你们对各个乐章的认识学生说一说部分乐章的内容与自己的理解

2、欣赏第三乐章《黄河之水天上来》1介绍作品《黄河之水天上来》这是一个配乐诗朗诵原来是由三弦伴奏，后来改为由琵琶伴奏，并融入古曲《满江红》和歌曲《义勇军进行曲》的一些旋律，以凸显民族化特色这个乐章，讲述了民族的灾难，也歌颂了民族的英雄是诗人进一步对黄河、对中华民族的赞美同时也暗示着黄河或者说是中华民族将面临一场劫难2欣赏视频《黄河之水天上来》3老师和学生共同朗诵

3、欣赏第五乐章《河边对口曲》1提出问题歌曲的演唱形式是什么？描写了什么内容？2欣赏《河边对口曲》3齐唱一遍注意保卫家乡后的一个强拍位置的空拍看歌谱进行学习4练习二部轮唱尽量保证两个声部在轮唱过程中要清晰、要有此起彼伏5复听《保卫黄河》当唱到第四遍时，指挥学生同唱歌曲

四、拓展与探究

1、课后再次欣赏《黄河大合唱》全曲，熟悉它们的演唱形式

2、请同学们在课后听一听钢琴协奏曲《黄河》，聆听后与大合唱中的相关歌曲进行比较，说说它们之间的联系

五、课堂小结《黄河大合唱》以中华民族的母亲河一一黄河的音乐形象为象征，充分表现出中华民族的民族历史、民族文化、民族性格、民族精神，显示出中华民族底蕴无穷的伟大气魄和力量，也显示出中华民族不可战胜的英雄气概课时名称人民音乐家冼星海教材分析本节课教学内容是人音版《音乐鉴赏》第十单元《新音乐初放》第二十节《人民音乐家》第二课时，主要介绍冼星海及其代表作品《黄河大合唱》《黄河大合唱》是一部史诗性大型声乐套曲，共分八个乐章作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神学情分析中学生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，可以引导他们透过音乐作品去感受其艺术特点，想象作品塑造的艺术形象在学习过程中，通过观看、朗诵、演唱、指挥等教学环节的设计，让学生获得更多的音乐实践体验，以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性教学目标通过学习《黄河大合唱》，认识人民音乐家冼星海，了解抗日救亡歌咏运动、大合唱的概念以及各种演唱形式使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者爱国主义精神，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育教学准备多媒体、课件教学重点欣赏和学习《黄河之水天上来》《河边对口曲》和《保卫黄河》，了解作品形式及内涵，对学生进行爱国主义教育重难点难点让学生完整聆听《黄河大合唱》，全面、正确地解读、赏析这部作品教学过程活动步骤设计意图

一、组织教学师生问好

二、导入新课多媒体屏幕上播放黄河雄伟壮观的场面，老师介绍黄河的相关情况

三、新课教学

（一）历史背景1931年9月18日，日军在沈阳蓄意制造了震惊中外的“九一八事变”，妄图吞并中国东北地区短短4个多月的时间里，东三省大好河山沦入敌手，3000万东北同胞成了亡国奴

（二）作者及作品介绍

1、作者介绍冼星海（1905—1945）原籍广东番禺，出生在澳门的一个贫苦家庭，1928年考入上海国立音乐院，1930到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习1935年回国后在上海参加了“歌曲作者协会”，用音乐积极参加“抗日救亡运动”，他1937年到武汉创建了“海星歌咏队”，1938年到达革命圣地延安，在鲁迅艺术学院任教1940年去苏联为纪录片配乐，1945年病逝于莫斯科由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号播放黄河的一些壮阔的景观图片，激发学生对课堂内容的兴趣让同学们了解作品产生的历史背景通过对冼星海的介绍，使同学们对作者有更直观、更全面的了解教学过程活动步骤设计意图3学生回答后归纳《河边对口曲》，是一个男声二重唱及混声合唱采用了乐段反复的民间音乐结构形式，音乐吸取了山西民歌的音调，采用锣鼓伴奏的方法整个乐章是两个流亡者的对话这里作者借两个人的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背井离乡的悲惨遭遇，引出合唱发出“打回老家去”的呐喊4学唱几句

4、欣赏第七乐章《保卫黄河》师《保卫黄河》是最让人热血沸腾的一个乐章，下面让我们一起来欣赏、学习1提出问题作品的创作手法是什么？歌曲的演唱形式是什么？2欣赏《保卫黄河》3集体讨论后，老师归纳作品采用了“卡农”的复调手法，一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后的一个小节，最后的一个和弦，融合在一起，给人以一个神圣的意境歌曲的演唱形式是轮唱，作品用了轮唱这种群众性的演唱方法，并穿插“龙格龙格龙”的装饰句，增强了生动、活跃的气氛为什么要用这种演唱形式呢？学生回答后归纳抗日高潮此起彼伏，犹如后浪推前浪，有排山倒海之势，表现出革命力量的不断壮大，如黄河滚滚洪流把敌人淹没在汪洋大海之中采用对唱的演唱形式，可以活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣师生共同讨论歌曲的创作手法、演唱形式等内容，更加能够加上学生对乐章的理解板书设计人民音乐家冼星海

一、导入

1、《黄河之水天上来》

二、新课教学配乐朗诵

（一）历史背景

2、《河边对口曲》

（二）作者作品介绍对唱重唱合唱

1、冼星海

3、《保卫黄河》

2、《黄河大合唱》简介齐唱、轮唱

3、大合唱的概念

（四）拓展与探究

（三）作品赏析

（五）课堂小结教学反思本节课通过欣赏和学习《黄河大合唱》，使同学们认识了人民音乐家冼星海，并且对大合唱的概念和各种演唱形式进行了深入理解，感受到了抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国主义精神学生在课堂上参与度较高，通过朗诵、分组对唱、齐唱、轮唱的体验，进一步巩固了相关内容本节课的不足之处在于课程容量太大，作品难度也较高，这给教学实施带来了较大困难，教学环节的把握和衔接也有些不尽人意的地方，在今后的教学中还要作更深一步的探索。