学院教师教学比赛活动方案

学院教师教学比赛活动方案为加强教学内涵建设，提高教师教学水平，学校决定，在全校范围内开展教师教学比赛系列活动

一、活动宗旨教师教学比赛系列活动，旨在树立正确导向，深化教学改革，促进课程建设，推动优质课程教学资源共享，促进教育教学观念转变，从而提高人才培养质量

二、组织机构

（一）学校成立**学院教师教学比赛领导小组，全面负责大赛活动的组织和领导工作组长由校长担任，副主任由分管教学副校长担任，成员由教务处和院系负责人担任领导小组的具体职责是.负责教学比赛的组织、领导和决策；.负责组织教学比赛专家评委会；.负责教学比赛指导性评分标准的审定；.负责教学比赛各阶段工作的检查和监督，并受理研究解决有关问题

（二）领导小组下设比赛办公室，地点设在教务处办公室主任由教务处分管教师教学比赛的副处长担任办公室的职责是.负责具体落实教学比赛领导小组布置的工作任务；专家评委签名:附件4**学院说课比赛评分表专家评委签日期:附件5**学院课程资源开发评分表合计专家评委签日期:附件6大赛各阶段有关事项一览表师进入二等奖名单.起草教学比赛系列活动开展的实施方案并组织实施;.统计专家组为参赛人员评定的成绩，汇总排序后报送教学比赛领导小组审定；.做好其它协调服务工作

（三）各院系成立院系教师教学比赛领导小组和办公室领导小组组长由院系院长（主任）担任院系领导小组及办公室的主要职责是.参照学校教学比赛的各类指导性评分标准，结合自身专业特点制定本院系相应的评分标准；.根据学校对比赛工作的要求制定本院系教师教学比赛活动方案；.负责组织本院系教师参加大赛；.推荐本院系参加校级教学比赛的教师

三、实施办法**学院教师教学比赛包括课堂教学比赛、说课比赛和课程资源开发评比三项内容，分三个阶段进行

（一）第一阶段一一课堂教学比赛课堂教学比赛在学年度第一学期开展，按职称高低分两组进行，由各院系组织实施L参赛人员任课教师（含双肩挑教师）须全员参与，且均为评委参赛人员按职称分为中级以下职称组（含中级职称）和高级职称组两组.比赛内容参赛内容原则上应为教师本学期所担任的授课内容.比赛要求

（1）各院系制定出本院系教师教学比赛活动方案；第一学期第16周将第一阶段比赛结果（包括比赛成绩的排序表、推荐参加第二阶段比赛的教师名单和获二等奖的各组教师名单），经领导签字并加盖单位公章后报送教务处

（2）院系评委事先不通知参赛教师，深入课堂随机听课并评分

（3）学生本学期评教成绩计入第一阶段比赛，所占比例不低于20%o

（4）全校进入第二阶段比赛的教师为55人，各院系进入第二阶段比赛的各组教师人数依据本院系第一阶段各组参赛人数占全校参赛人数的比例来分配.评分指标*学院课堂教学比赛专家评分表（文科）见附件lo*学院课堂教学比赛专家评分表（理工科）见附件2*学院课堂教学比赛专家评分表（体育）见附件3附件1至附件3均为指导性评分标准，各院系可根据自身专业特点，参照本标准制定相应的评分指标体系

（二）第二阶段——说课比赛说课比赛在学年度第二学期开展，由学校组织实施，分文科、理工科两组（参赛教师不再按职称分组）.参赛人员院系推荐的参加第二阶段比赛的教师，原则上一门课程限一人参赛.说课课程专业课教师参赛时必须针对当年所讲授的专业课程进行说课；既担任专业课又担任公共课的教师参赛时必须针对当年所讲授的专业课进行说课只承担公共课的教师，参赛时必须针对当年所讲授的公共课程开展说课第二阶段比赛开始前，学校依据当年开课任务书对参赛课程进行审核，若不符合本项要求将取消该教师的参赛资格，且该院系不再另推荐其他教师参赛.比赛要求

（1）比赛方式为集中说课，当场公布评委实名提交的平均分数比赛成绩为去掉一个最高分和一个最低分以后的平均分

（2）教师教学比赛文科、理工科两组的评委人数原则

（3）参赛教师均采用多媒体课件进行说课，说课时间控制在25分钟之内，其中说课答辩时间控制在5分钟之内.评分指标《**学院说课比赛评分表》（见附件4）为宏观性、原则性标准，供参赛教师说课及评委评分时参考

（三）第三阶段——课程资源开发评比课程资源开发评比在学年度第二学期说课比赛之后进行，由学校组织实施分组情况与说课比赛相同.参赛人员各院系所推荐参加说课比赛的教师.评比内容课程资源开发评比以课程网站建设质量为主要依据，评定参赛教师在课程资源开发中的成果网站内容要涵盖课程相应领域的基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权.评比要求

（1）课程资源开发评比文科、理工科两组的评委人数原

（2）比赛成绩为去掉一个最高分和一个最低分以后的平均分.评分指标《**学院课程资源开发评分表》（见附件5）为宏观性、原则性标准，供参赛教师课程资源开发及评委评分时参考

四、计分办法教师教学比赛各分项成绩原始分各为100分，综合成绩的计分办法为课堂教学比赛成绩占30%说课比赛成绩占40%课程资源开发评比成绩占30%

五、奖惩办法

（一）奖励办法.奖项设置**学院教师教学比赛设特等奖、一等奖和二等奖三个获奖等次，获奖人数共100名二等奖55名，其中45名由课堂教学比赛直接产生，10名为推荐参加第

二、三阶段比赛的55个名额中没有进入一等奖和特等奖的10名教师；课堂教学比赛、说课比赛、课程资源开发评比三阶段结束后产生特等奖及一等奖共45名，其中特等奖取决于大赛三个阶段的综合成绩及课程资源开发评比的单项成绩特等奖名额原则上为15名，一等奖名额原则上为30名，根据实际情况可作调整.奖励标准教学比赛特等奖每人奖励3000元，一等奖每人奖励1500元，二等奖每人奖励500元.表彰时间学校在每年度的教学工作会议上对获奖教师进行表彰并颁发荣誉证书和奖金

（二）惩罚措施对使用不正当手段获得教学比赛奖励的教师，经核实取消其大赛获得的荣誉称号，收回获得的奖金并在全校范围内通报批评

（三）奖项的利用教师教学比赛获奖教师，在培训进修、评优评先、职称晋升、干部提拔等方面，同等条件下可优先考虑

六、其他事项.教学比赛各阶段的有关事项参见附件6O.本方案由教务处负责解释附件1**学院课堂教学比赛专家评分表（文科）专家评委签名:附件2**学院课堂教学比赛专家评分表（理工科）有1II名称II章节合计专家评委签名:附件3**学院课堂教学比赛专家评分表（体育）1名称内容指标观测点分值得分

一、教学态度有符合大纲要求和学生实际的教案；场地、器材准备完善，安全措施落实；有较强的责任感、荣誉感及竞争意识15分

二、教学内容内容充实、信息量适中；结合教学内容进行品德和常规纪律教育；注意培养学生的团队、协作和竞争精神；系统传授体育知识、技术与技能；动作、技术要领明确突出，讲解透彻，示范动作规范、标准；安排运动负荷量和强度适宜40分

三、教学方法了解学生，因材施教，因地制宜，方法得当；讲解精炼，专业术语运用规范；动作示范正确，要领突出，准确30分

四、教学效果学生学习、锻炼积极性高，课堂气氛活跃；学生掌握运用体育知识、技术和技能的质量15分合计课师说教所属院系一程称一一课名一指标观测点（内涵）分值得分

一、课程定位课程性质、课程功能、课程地位、课程特色、课程改革等，及其与学校办学定位与专业人才培养目标的关联度20分

二、教学内容课程教学内容体系与教学内容的再加工，教学重点、难点和关键点，教学大纲，及其与专业人才培养需求及学生认知规律的符合度20分

三、教学实施教学模式、教学方法、教学手段及教学评价能体现课程特点和培养目标要求，注重教学资源的利用；实践教学能充分支持课程教学目标的实现，体现应用型人才培养的要求理论或实践教学效果25分

四、支撑条件课程教学团队、教材或讲义、实践条件、教案、课件、网络资源、研究成果等，满足教学实施、课程建设与改革的需要20分

五、说课艺术对课程整体把握与驾驭度；条理性与逻辑性；表达与展示效果等5分

六、说课答辩能有针对性地正面回答评委提出的问题，回答问题层次清楚、有理有据、表达准确10分合计参赛教师所属课程院系名称级标一指主要观测点评审标准分值得分课程描述（20分）1-1教学理念的先进性和科学性课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合教育教学规律，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征3分1-2特色及创新点课程特色鲜明、创新性强与省内外同类课程相比所处的水平较高6分1-3课程目标和课程定位结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况，制定合理的课程目标及在专业培养目标中的定位5分1-4影响力和示范性教学效果好，得到广大学生、同行教师和专家的好评和认可，具有一定的影响力和较强的示范性6分教学资源（70分）2~1课程内容全面性、完备性课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容10分2-2教学核心资源的系统性、完整性课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等反映教学活动必需的资源系统、完整，体现教学思想、教学方法和教学过程25分2-3教学录像完整性、录像内容及效果课程教学录像系统、完整；教学录像能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维15分2-4教学辅助资源的丰富性与开放性根据课程特点提供案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具等较为成熟的多样性、交互性辅助资源，支持课程教学和学习过程25分2-5相关资源的适用性、易用性、安全性课程资源符合实际教学需要，适用、易用，内容系统、完整、丰富，开放与共享程度高遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用5分技术要求（10分）网上资源符合《国家级精品资源共享课建设技术要求》基本资源组织满足结构要求，即按照课程概要、教学单元、教学资源或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，数据格式符合技术指标要求；拓展资源符合有关技术规定10分阶段名称时间参赛人员组织者分组原则评比指标评委产生奖项获奖人数励准奖标备注各院按称系可职分根据讲师自身课堂以下专业第第职称特点，各（含结合55人45+10500元阶段教学比赛学期院系中级）和高附件1至附等奖-人与赛数级职件3称（副制定高、正相应高）两的指组标体系⑴各第各系院第附件4阶—段一等系院据段推荐出来的按科一等奖和特等一等奖不奖参数校总的来组人全赛数例各赛与参人kk课第学类分文科、低于30人特等奖1500元，第程资学期校理工科两学校不超过15人（可空特等奖阶源开组附件5缺）3000元2三段发个阶段评综合成比绩后10名的教授课教师姓名所属院系听课时间职称课程名称所讲章节指标观测点分值得分

一、教学态度治学严谨、责任心强、重视学生的上课反应；有符合大纲要求和学生实际的教案20分

二、教学内容内容掌握娴熟、运用自如；概念准确，观点正确；分析问题透彻、逻辑性强；理论联系实际，举例恰当，注重学生人文素质的提高；内容充实、信息量适中；注意讲课思路，讲思考问题的方法；课时分配适中，能按时完成讲授任务40分

三、教学方法用普通话教学，讲课有激情，语言繁简得当、生动形象；因材施教，思路清晰；板书（课件）字体清晰、书写规范、设计合理；采用案例式、启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，启发思维，有吸引力；教学手段合理，操作规范熟练，注重分析问题能力的培养30分

四、教学效果注重学生参与，学生学习积极性高；有助于学生创新能力、人文精神和整体素质的提高；达到了该课程的教学目的和要求10分合计授课教姓名所属院系听课时间职称课程所讲指标观测点分值一得分

一、教学态度治学严谨、责任心强、重视学生的上课反应；有符合大纲要求和学生实际的教案20分

二、教学内容内容掌握娴熟、运用自如；概念准确，内容充实、信息量适中；分析问题透彻、逻辑性强；理论联系实际，举例恰当、贴题，重视学生基本技能的培养；图形规范，实验流程设计合理、示范操作熟练正确、目的明确；注意讲解思路，讲思考问题的方法与技巧；课时分配适中，能按时完成讲授任务40分

三、教学方法用普通话教学，讲课有激情，语言繁简得当、生动形象；因材施教，思路清晰；板书（课件）字体清晰、书写规范、设计合理，能有效利用教辅工具；采用案例式、启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，启发思维，有吸引力；教学手段合理，操作规范熟练，注重动手能力的培养30分

四、教学效果注重学生参与，学生学习积极性高；有助于学生创新能力、人文精神和整体素质的提高；达到了该课程的教学目的和要求10分授课教师姓名所属院系听课时间职称课程所讲。