实验小学落实“双减”政策执行情况报告四篇

中小学校落实“双减”政策情况报告为了全面掌握“双减”政策落实情况，为全县教育事业高质量发展建言献策，我们采取现场看点、听取汇报、座谈交流等方式，围绕“精准落实“双减”政策，办好满意教育”进行专题调研现将有关情况报告如下

一、做法及成效“双减”政策出台以来，、县认真贯彻、省市政策要求，全面落实部门管理职责，充分发挥学校主体作用，健全完善保障机制，积极推进措施落实，全县教育“双减”工作取得了阶段性成效

（一）强化组织领导，政策宣传持续深入坚持把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，统筹推进，稳步实施一是全面安排部署八县成立“双减”工作领导小组，县教育制定印发《关于进一步推进减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作的通知》，分层次召开会议进行安排部署，进一步明确工作任务，细化工作措施，确保了“双减”工作有序推进二是深入开展宣传各相关部门充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介，积极搭建交流分享平台，广泛宣传解读“双减”政策，合理引导预期，积极争取家长、社会支持配合；各学校通过主题班会、家长会、校园广播、黑板报等形式，宣传解读层次的目标层面有真正的学习发生；二是课堂的真问题丰富起来能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点；三是课堂有了真对话，能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞，提高了捕捉课堂生成的意识，让高效课堂运转流畅

（四）教师自觉成长意识加强，专业素养明显提高发展教育，必先发展教师为建立良性的课堂生态，学校对教师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发现，学校教师在工作之余，能够合理安排时间，锤炼业务水平，提升个人素养

二、存在问题与不足L要树立正确的成才观新时期教育总体评价改中强调“破五唯”，部分家长为了孩子考取更好成绩，在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班；部分家长为发展学生特长盲目要求孩子参加多种艺体类培训，无形加重学生负担2•在“减负增效提质”前提下，教师在作业设计方面，还需进一步深入探究3在“学本教学”推进过程中，课堂效率与预期效果尚存在差距

4.教师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间需要填充.建立规范制度一是要加大常规检查力度，及时了解学生作业减负的执行情况如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统布置家庭作业制等；二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来，对问题突出的实行一票否决；三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法，加强宣传，引导家长树立正确的成才观.转变教育观念首先要摒弃打时间仗，题海战，一味应试的观念，树立“尊重规律”“以人为本”的观念；其次要抛弃“唯分数”的观念，树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念；第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责“的观念，树立“减负增效”“负担减下去，素质提上来”的观念.提高备课实效备课是教学流程的起点，是提高课堂效益的前提因此，教师必须从认真备课做起，除了备教材，还要备教法，备教具除了备学生，还要备学情，备学法除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键能力.构建理想课堂在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究，创新课堂模式，为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“教师强求”到“自主学习”的转变.创新作业设计教师要精心进行作业设计，用心备题”，细心“选题”，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会概括起来说，就是要在四个重点问题的解决上有所突破，即学法指导的启发性、延展性和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效性；作业形式的多样性、趣味性和选择性；作业习惯的主动性、条理性和规范性，以达到轻负担，高质量的目的.改变评价方式学生天性不同，禀赋各异坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信，全面发展，健康成长.提高自身素养作为一名教师，如果不提升自己则敬业不易、精业难成因此，必须挤出时间，熔炼自我，完善人格，增强能力，提升素养总之，我们必须充分发挥学校育人主阵地作用，营造良好的教育生态和成长环境，还给孩子们一个健康快乐的童年生活即便慢步寸进，进一步有进一步的欢喜！学校贯彻落实“双减”政策情况报告为践行“双减”政策，丰富学生的动手与实践能力，XX区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作提升课堂教学质量，在深化教学效能上发力学校通过教材教法研讨，优选教学方法，提高教学效能；通过片区联盟活动群策群力，积极探索减负增效的新方法；落实培优与辅困相结合工作，减轻学生负担，满足不同学生需求提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力学校先后出台《X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规定》《XX小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书，从制度上规范作业管理；根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”；在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱，接受家长及学生监督，发现一例，严查一例，将管与控落实到位提升课后服务水平，在完善制度机制上发力学校率先在全区探索开展了“1+X”模式，即每天1节作业辅导课，为学有余力的学生开设一节兴趣特长课，并分年级制定了本学期课后服务的内容，保证了一级一策在学生兴趣特长课上，学校采用“走班选课”的方式，让家长自主为学生选择2门兴趣课程，充分尊重学生的兴趣意愿，凸显个性发展这一理念提升教学质量监控，在多元评价机制上发力学校积极破除“唯分数”的评价体系，探索开展了多元评价机制，严格管控作业难度，精讲精练，加大音、体、美、劳等技能评价，为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础镇中心学校“双减”落实情况报告为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，结合教体《关于开展“五项管理专项督导”工作的通知》，我镇依据文件要求对学校“双减”“五项管理”落实情况进行了自查报告如下

一、手机管理情况L制定了《学生手机带入校园申请制度》，定期对手机等电子产品进行清查无特殊情况禁止学生带手机进入校园，不得带入课堂.学校政教处（教务处）和班主任为手机管理人，并设有手机专用管理橱柜.小学门卫室外和教学楼需设有2部公用电话，中学教室和宿舍设有公用电话10部.学校制定了《作业管理实施办法》，通过召开教师会、学生会和家长会传达并规定并严格执行教师不得用手机布置作业学生不得用手机完成作业.通过学校电子显示屏、企业微信群和致学生家长一封信等形式宣传上级文件精神，家校合作，教育学生远离电子产品休息日合理、有节制使用手机.学校通过家长企业微信群和致学生家长一封信将手机管理要求通知家长不足之处部分家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最后无计可施，监督作用缺失

二、学生睡眠情况.依据省市文件精神，我镇上午上课时间为800下午上课时间为14:00作息时间通知家长.我镇小学为半寄宿制学校，学生无提前到校参加统教育教学活动情况，现在学生晚间睡眠时间为20:30—700睡眠时间共计10小时30分中学为寄宿制学校，晚间睡眠时间2200-6:30午间睡眠时间为12:30-14:00睡眠时间共计10小时.假期时间，学校、班主任督促家长，要求学生按时就寝，保证学生休息日睡眠.学校精心布置分层作业，教师利用在校课后看护时间辅导学生完成作业，基础较差的同学完成“必做”作业，有能力的同学完成“鼓励做”和“选做”作业保证了学生的睡眠时间.学校通知并要求家长，学生休息日不得参加超过20:30校外培训活动，不得以培养学生兴趣、爱好等借口布置家庭作业.休息日保证学生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷网络游戏.XX镇建立了学生睡眠监测机制不足之处部分小学生晚上回家家长疏于管理，导致晚上入睡较晚，白天上课无精打采更有部分学生在假期晚上熬夜，早上不起，生活没有规律，荒废学习

三、学生读物管理情况L在去年我镇中小学按省市县文件精神对我校图书室图书、学生课外读物进行了彻底清查，今年我镇中小学再一次对学校图书室和班级图书角及学生读物进行了彻底清查，目前学校、学生读物无12条负面清单中不适合学生身心健康发展及不符合意识形态规定等读物•学校通过设定读书日和固定读书时间、阅读培训会等方式指导学生阅读.学校无强制或变相强制学生课外读物行为

四、体质管理情况

1.体育与健康课时3节（4节）/周，没有体育课的当天下午课后组织学生进行了1小时体育锻炼2全面落实30分钟大课间制度，学生课间适度外出活动、放松

3.按上级要求建立学生视力监测机制，每学期进行两次视力筛查组织学生上、下午各做1次眼保健操4•建立面向全体学生体质健康检测制度，建立了休质健康抽测复核制度，建立了学生体质健康档案不足之处近视防控形势仍然严峻，不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难做到另外，受医疗资源限制，正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈，只能通过视力灯箱自己测

五、作业管理情况.学校制定了《作业管理实施方案》，公示栏、教室张贴《作业管理“十要求”》、《作业管理“十禁止”》，对全体教师、学生进行警示宣传教育严格按照教学计划开展教学活动，保证了课堂教学完整性由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量，各学科家庭作业时时间分配语文、数学、英语不超过20分钟，物理、化学不超过15分钟，道法、历史、地理、生物、科学、小学英语当堂完成相关作业，不布置家庭作业保证了作业管理工作的顺利进行.教师分层布置作业，亲自批改作业，没有给家长布置作业和要求家长批改作业现象，教师做到全批全改，无学生批改作业现象，无惩罚性、重复性作业杜绝了教师在微信、QQ等布置家庭作业和休息日额外增加作业现象学生作业在课后看护时间全部完成.制定下发《作业检查汇总表》，对教师布置、批改作业进行检查统计，保证小学家庭作业不超过60分钟，初中今天作业不超过90分钟..严格按和省市要求，征订教材教辅，无强制或暗示学生订阅教辅材料等行为不足之处仍有部分科目布置作业量大重复的现象，学生每天忙于文字搬家，缺少创新和思考

六、课后服务一是加强宣传引导通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观二是建立长效机制探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改三是加大检查力度落实“双减”，紧盯不放，持续发力要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织开展实地核查，加大校外培训机构专项治理对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合治理，全力形成良好的外部育人环境，构建健康有序的教育秩序对我校所有在职教师进行严格管控，杜绝一切办班辅导行为学校面向社会公布举报电话，通过落地式家长发动家长形成监督合力，防止违规辅导行为死灰复燃让学校与家庭携手，给孩子们创造健康发展，快乐成长的空间具体做法如下一严格执行课程计划L严格根据《云南省义务教育课程计划》，开齐开足课程.教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时.任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表、作业布置，主动接受社会、家长的监督各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求二加强有效教学研究.提高教研活动质量1各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序2由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动3本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、同课异构、模拟教学、磨课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高.提高课堂教学质量文件精神和政策要求，统思想认识，营造了“双减”工作浓厚氛围三是强化督导管理坚持责任督学驻校督导，积极组织开展专项检查，及时督促整改存在问题，设立“双减”工作监督举报电话，畅通意见反映渠道，推动“双减”工作落地见效，全县中小学校办学行为进一步规范，治校育人水平持续提升

（二）优化作业设计，作业负担明显减轻坚持“目标明确、科学定制、分层设计、学教融合、统筹实施”原则，完善《XX县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见》，切实加强作业管理一是精细作业设计鼓励引导教师按照知识结构、能力提升、综合探究三个层次进行作业设计，合理设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业，有效提高了作业设计质量二是强化过程管理积极探索“基本作业+弹性作业”的模式，严控作业总量，规范作业布置，按照小学

一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟的要求，积极推行家长签字免写作业制度，学生作业量明显减少三是健全长效机制在作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面提出明确要求，建立健全作业总量审核、质量评价、校内公示、检查通报等制度，确保了作业管理各项要求落到实处

（三）开展课后服务，学生需求有效满足制定印发《XX县义务教育课后服务工作实施方案》，积极推进“5+2”课后服务模式，确保了课后服务与正常上下班时间有效衔接一是探索1优选教学方法，提高课堂教学效率教学方法是教学过程中最活跃的因素教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迂移为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性2优化学习方式，提高学生学习效率根据学生实际情况引导学生掌握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养3落实导优辅差工作，促使学生全面发展减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求.加强备课精心备课采用集体备课与个人修改相结合的方式教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果精选教学内容根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展.精心设计练习老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展严格控制作业量和作业时间

一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时.加强教学质量监控“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的我镇将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感.积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面.其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法

（三）提高师德修养关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步不得体罚或变相体罚学生关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担

（四）保障学生睡眠时间

1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制

2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课不足之处延时服务的时间安排和服务内容有待完善今后工作及努力方向引导全体教师统思想，提高认识，在全社会营造“减负”的良好环境和氛围积极加强课堂教学改，全面推进有效教学，规范三级课程管理，严格执行课程计划合理安排作息，严格控制学生学习和活动时间，积极治理“三乱”，杜绝乱订教辅资料规范假日管理，严格教育教学秩序，实施素质教育，大力推进评价制度改，保障学生身心健康发展课后服务方式坚持自愿选择与全面发展原则，通过“致家长一封信”等方式，充分征求学生和家长意见，建立家长申请、班级审核、学校统实施的工作机制，主动向家长、学生告知服务方式、服务内容、服务时间等，积极引导学生参加课后服务，全县义务教育学校课后服务实现全覆盖，课后服务学生参与率达到

97.18%o二是精选课后服务内容着眼学生全面发展，坚持将完成作业与培养兴趣特长相结合，有针对性地开展作业辅导、体育活动、科普讲座、社团活动等，减轻了学生回家后的课业负担激发了学生参与课后服务的兴趣三是强化课后服务保障充分发挥省市“园丁奖”获得者、学科骨干、名师工作室、员先锋岗引领作用，合理安排课后服务师资，积极动员体育艺术科技工作者、退休教师进行“接力”“补位”，统筹青少年活动中心、留守儿童之家等校外活动场所，拓宽了课后服务渠道

（四）突出从严管理，校外培训全面规范充分发挥部门联动作用，持续压实部门职责，全力压减学科类培训机构数量，校外机构培训行为得到进一步规范一是强化宣传引导采取举办主题班会、召开家长会、发放宣传资料等多种方式，开展政策宣传，积极解疑释惑，让学生及家长全面了解校外培训机构管控措施，理性认识校外培训，不盲目跟风报班，学生校外培训负担明显减轻二是开展专项整执召开部门联席会议，细化职责分工，扎实开展校外培训机构专项治理行动，对县内6所学科类培训机构全部收回办学许可证，其中4所停办注销，2所转型为非学科类培训，列出校外培训机构“白名单”，县内学科类校外培训机构全面清零，有效消除了培训乱象三是加强运营管理教育、公安、市场管理、应急管理、消防等部门先后4次开展联合检查，加强收费管理，规范广告宣传行为，综合评估办学情况，督促整改存在问题，校外培训机构学科类培训、师德失范、虚假广告等问题得到有效遏制，办学能力、管理水平明显提升

（五）深化教育改，管理评价机制逐步完善认真落实深化教育评价改的相关措施，树立科学成才理念，开展中小学生综合素质评价，促进学生全面发展一是加强教学常规管理严格执行课程标准，开足开齐所有课程，建立教学常规管理制度，加大教研力度，激发教研教改活力，积极开展校本化教研活动，优化教学方式，强化教学管理，不断提升课堂质量二是规范学生考试管理完善《XX县义务教育学校考试管理实施规范》，对考试数量、组织形式等作出明确规定，各学校严格执行《实施规范》要求，没有超范围或变相组织考试，成绩均以等级形式呈现，未通过任何形式公布学生成绩排名三是创新考核评价机制坚持把立德树人成效作为教育评价标准，将年度考核与平时考核相结合，通过教学成绩、教研教改、日常表现等方面综合考核，对教师工作进行客观评价着眼学生全面发展，通过课堂提问、作业批改、社团活动等日常表现，综合衡量学生，分等作出评价采取适当方式进行反馈

二、困难和问题一是思想认识还不到位对“双减”政策的宣传方式还不够灵活，覆盖面还不够广，思想认识还不够到位个别学校对“双减”政策重大意义认识不足，以印发文件、制定方案、召开会议代替工作落实，存在形主问题；一些教师对“双减”政策的理解存在偏差，将课后服务等政策措施当作额外负担，思想上存在抵触情绪；一些家长将落实“双减”政策与提升教育质量对立起来，担心减少作业量影响孩子学习成绩，焦虑感还没有完全消除二是课后服务机制还不够健全农村学校和小规模学校课后服务总体安排上与实际结合还不够紧密，部分农村学生家长反映延长放学时间与农村生产生活实际相冲突，增加了学生回家途中的安全隐患；一些学校为了开展课后服务，压缩了课堂教学时间，在一定程度上对课堂教学质量造成影响；个别学校课后服务统安排“作业辅导+文娱活动”，学生自主支配时间较少；开展课后服务之后，学生在校时间延长，低龄学生容易产生困、乏、饿等问题，服务质量难以保证；课后服务经费保障不到位，弹性工作制度落实不到位，部分教师动力不足，一定程度上影响了教师工作积极性；课后服务渠道短缺，文化馆、青少年活动中心等社会资源应用不足，部分学校场地较小，学生体育活动受限音乐、体育、美术、艺术类教师短缺，一些教师在科普、文体、艺术等方面专业能力不足，课后服务的专业性指导跟不±o三是作业管理设计还不够精细一些学校作业公示制度还没有完全落实，不能坚持常态化；作业管理还比较粗放，在减量与提质方面研究不够，作业类型单一，内容不够丰富；部分班额较大的班级在分层布置、弹性布置作业方面做得不够，体现不出学生个性化特点；个别教师通过家长、手机布置作业等现象还没有完全杜绝；一些家长课后加压，额外布置作业，导致作业负担出现“不减反增”的现象四是学科类培训仍有反弹风险由于家长对学生期望太高对学科类的校外培训还有需求，个别校外学科类培训没有彻底退出，从“地上”转为“地下”，有些开展居家辅导，高收费补课，个别家长选择给孩子一对一补课，隐蔽性更强，导致管理更加困难，存在反弹风险

三、对策与建议一是加强宣传引导，营造“双减”良好氛围充分利用主流媒体、网络平台，加大“双减”政策宣传阐释力度，积极总结推广“双减”工作中的好经验好做法，引导家庭、学校、社会各方转变理念，共同营造良好的教育氛围建立健全家校育人机制，通过家委会、家长会、家访等形式，多方加强家校沟通，明确家校育人责任，努力凝聚减负共识，防止学校“减负”的同时家长“增负”修订完善《XX县学校综合考核办法》，建立健全“双减”督导考核机制，把“双减”纳入常态化督导内容，加大督办、通报、追责问责力度，推进“双减”政策全面落地二是完善制度机制，提高课后服务质量坚持“一校一案”原则，指导农村学校、小规模学校修改完善课后服务实施方案，适当缩短低年级学生课后服务时间，确保与农村生产生活实际相衔接规范课后服务内容，指导教师为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，满足学生多样化、个性化需求采取财政补助、家长缴纳等措施，制定课后服务经费保障办法，明确教师每课时补助标准，落实教师课后服务补助积极探索教师“弹性上下班”、AB角轮班制度和减轻教师非教学类负担长效机制，合理安排教师工作量和工作时间，切实调动教师参与课后服务的积极性充分利用青少年活动中心、文化馆、图书馆、博物馆等公共服务场所，积极探索社会志愿者、专业人士到校提供专业辅导机制，增加课后服务校外资源供给，拓宽课后服务渠道三是规范作业管理，减轻学生作业负担坚持“科学定制、分层设计”原则，引导教师针对学生学习成绩、学习兴趣等不同情况，精选作业内容，分层、弹性布置作业，保证作业设计、布置符合课程标准、符合学生发展特点加强作业指导批改，充分运用作业分析学情，有针对性地做好答疑辅导，引导学生进行精准反思、查漏补缺、诊断改进做好作业反馈，鼓励学生定期向家长展示作业，让家长掌握学习情况，认同课后服务效果四是加强师资建设，切实提升教学水平发挥课堂教育主阵地作用，着力深化教研教改，引导教师强化教学基本功训练，创新教学模式，加强教材研究，提升课堂教学质量积极引进音乐、体育、美术等紧缺型教师，组织教师参加科普、文体、艺术等培训活动，提升教师综合能力，进一步满足课后服务专业化指导需求加大优秀教师交流轮岗力度，推动优质师资均衡配置，完善结对帮扶机制，积极推动城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，进一步缩小校际教育资源配置差距五是加强管理力度，持续规范校外培训坚持“科学、法制、规范“思维，严格各类校外培训机构管理，积极引导校外培训机构发挥师资、技术等方面优势，把培训重点放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供化、差异化教育培训强化校外培训机构管理，严格审批登记，全面落实“黑白名单”、信息公开等制度，加强教师资格、培训教材、培训课程等方面管理，防止学科类培训反弹加大整执力度，定期开展联合检查、明察暗访，督促落实消防安全、疫情防控等措施，加强预收费风险管控，严查变相培训、虚假宣传等行为，加大通报曝光力度，有序规范校外培训行为实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下，XX实验小学围绕“一切为了成长”的办学宗旨，坚持“五育并举，以德育人，培根铸魂，启智润心”的育人理念，全面推进五项管理，助力双减扎实落地，全力营造优质教育生态环境

一、主要做法与成效

（一）主动对标“双减”工作各项要求，多措并举积极推进“双减”工作扎实推进立足校情，多次召开校委会会议、班子会议、级组会议，积极安排部署“双减”工作以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移，让全体师生充分认识到落实“双减”工作的深远意义（-）优化作业设计形式，减轻学生作业负担作业量层面一二年级不布置书面家庭作业，不进行纸笔考试；三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配科学布置作业结构层面从学科分配上，由以往集中在语数英等考试学科，向其他考查学科迁移；从作业形式上，由过去的书面作业为主，向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进；从目标培养的角度上，由曾经的书本知识学习为主，向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡

（三）激活“学本教学”范式，致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下，解决了以往课堂存在的多重困境一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上，重视学生的自学、互学、展学、固学，引领课堂在高。