小学2023-2024年第一学期教学计划

XXXX小学2023—2024年第一学期教学计划

一、指导思想以教体局诸教科院字c202X）2号文件工作要点为指南以假期培训的内容（基于标准的教与学）为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，用教师的专业进步提升学生的核心素养，引领师生幸福成长

二、工作目标.落实常规，稳中求进.课堂改革，深化落实.教师成长，提高素养.深化教研，寻求突破.构建课程，夯实根基

三、工作措施

（一）落实常规，稳中求进.先周备课没有课前准备不进课堂，没制定好学习目标不进课堂，没有进行备课不进课堂要把三不进课堂落实到位各级部教研组长是第一责任人，教导处跟上抽查检查一次不合格，在学期量化中扣备课分

0.1分.分层作业按照督导文件和《府前街小学各年级各科作业规定》落实分层作业一二年级不布置书面作业，三至六年级晚上只布置语数英三科书面作业，每科建议不超30分钟，总量不超

1.5小时各班班主任调控，各教研组长每周查一次各班作业，检查内容主要为作业量、学生书写、教师批阅、学生的改错和教师的返批等，每周五汇总上报学科主任，教导处跟上落实作业出现一次下学期4评价机制

①.建立成长档案每人一个档案袋，把成长的足迹和收获及时收存，所有资料期末交教导处存档

②评优奖励每学年根据青年教师上交的各项资料和一年工作总结以及完成教育教学情况，总成绩在前1/2的被评为校级教学新秀，对应师傅教师被评定为校级最美园丁奖每学期通过培训I内容及评价办法对青年教师进行考核量化

③师徒业绩实行捆绑徒弟考试成绩居级部前2/3赛课成绩一等奖，师傅量化成绩划为一档

④加强业务学习青年教师要刻苦学习钻研有关新课程的理论，博览各类教育教学名著和杂志每月针对一本书举行一次读书沙龙不用准备稿子和课件，建立学习随笔本，每学期笔记不少于10000字推荐书目《上一堂朴素的语文课》《温儒敏论语文教育》《于永正我这样教语文》《给新教师的100条建议》《第56号教室的奇迹》《华德福课程故事》等

⑤及时总结反思青年教师坚持每周撰写一篇教学反思，在学科教研活动时进行抽签交流

⑥积极参加听评课活动青年教师每学期听课不少于20节，并认真完成听课感言

⑦参加市级青年教师赛课和教学能手的评选等，必须是三年内参加赛课的活动，成绩优秀者附师徒名单5“青蓝工程”青年教师自我发展规划

（四）深化教研，寻求突破本学期教研重点放在基于标准的单元整体教学上，在课标、教材、学生上力争有突破L教研内容单元整体教学改进研讨（组内研讨课的实施和课例研究课的研究为集体教研的主要方式）.组织形式进行先周备课，开学第一周开始就展示本学期要展示的单元整体学习的模式通过展示，各教研组在组长的带领下做好分工，然后按照分工进行具体的备课每位教师边备课边上课进行实践，下一周分教研组进行研讨，研讨后进行抽签展示各年级组争取在期中考试前把本册书的所有备课完成然后学校统一印刷发到老师手中，达到所有教师都要人守一份，学期检查常规时这就是备课检查内容（课本备课只作为教师自用的备课，计划不作为检查依据）.具体操作学校各科成立专家团队（人员各科主任确定，有一定授课、评课经验者优先），团队成员分工负责、参与组内研讨课的听课、评课、照相、收取听课记录表等并且负责在日常听课过程中发现优秀课例，确立为课例研究示范课的讲课人员负责过程性的资料收集、整理和积累.焦点把单元整体教学的设计、学生的学习状态和教师的态度作为讨论的中心问题研讨目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，按照321评课模式，针对授课过程中出现的问题一定要跟上改进措施或建议，让授课教师知道自己的问题出在哪里，下一步如何去改进真正落实基于标准的的单元整体教学和学问学习的教学理念关注学生具体的学习状况（参与度，质量高低）；教师灵活的对应方式（以学定教）；学生是否擅长倾听和思考.作课教师说课阐述自己的讲课思路，说明自己的课堂在哪些方面做了改进，针对这些改进，自己都做了哪些努力讲课后自己的反思（课堂的失误在哪里，今后如何去改进）课例研究课说课针对课例研究主题在备课时做了什么（如何进行备课的？设定了怎样的目标？预设了哪些教学活动？）？讲课时预设的教学活动达到了教学目标了吗？讲课后的反思

（五）构建课程，夯实基础.传统文化诵读课程本学期开始，继续在每个级部建立级部经典诵读群由本级部爰好传统文化的教师在群里进行诵读引领诵读，可适当点评鼓励有兴趣的教师建立班级经典文化诵读群进行诵读引领学期结束时，每年在三八节、教师节或者假期学习班进行表彰奖励（级部主任负责落实）传统文化进班级，让经典浸润学生的童年一年级《弟子规》二年级《千字文》、三年级《三字经》，四年级《论语》，五年级《大学》六年级《中庸》为主，开发相应的的传统文化课程每一课程要有实施方案，三月份报教导处审核备查，教导处跟上落实每一课程不拘泥于形式，注重实效，注意过程材料的积累、归纳和整理课程开发过程中可以和课题研究结合（每级部的语文教研组长负责落实）.特色课程针对校园一草一木和传统文化节日设计课程每个级部一个专题，以时间为序，精选内容，依托文化，衍生课程，形成特色如针对校园的植物设计一花一叶总关情”为主题的课程，围绕校园的玉兰、水杉、法桐、连翘等等进行课程设计，引导孩子深入探究不同的植物文化，不同的课程相同的主题，让生命教育在校园内无处不在.项目学习课程原则上，每位教师都要开发属于自己的特色课程九月、十月份确定实施项目学习课程每个级部统一确立项目学习的内容，尽量让学生能选择自己喜欢的课程每一种课程要做到有计划或方案在计划方案里能呈现知识节点和学生能力节点，以及本种课程要实现的意图或构想，要与生活相联系，与学生的兴趣爱好相联系，与学生的未来发展相联系.素养提升课程十一月份，学校实施素养提升课程语文、英语的阅读与表达（演讲）、数学的口算、音乐（乐器、唱歌、舞蹈）、体育（足球、篮球、网球、乒乓球、跳绳、踢健子等）、美术（国画、素描、剪纸、衍纸、绘画等）、科学（实验、标本）O课程实施时间传统文化课程、项目学习课程、语文、数学、英语的素养提升，音体美和科学用每天下午的延时服务或者自己的日常上课完成.研学课程三五年级进行研学旅行视疫情状况制定活动方案等.延时课程改变上半年以写作业为主的延时服务内容，添加素养抽测的项目把学生进行分类，以素养提升为主，以写作业为辅学期末进行展示活动（相当于课程开发）.快乐活动课程（综合实践活动课程）每周五下午的两节活动课程改为一节，以语文、数学的拓展课程为主内容语文经典诵读，数学综合实践；英语情境英语；电影课程；课程项目融合学期末一定进行展示活动.科技体验课程不合格学期作业量化扣

0.1分，被投诉一次（查证属实）作业量化不得分，情节严重的按学校量化办法处理.听评课每位教师听课一学期不少于15节，听课后要参加评课活动，不参加视为无效以上交的听课纸和听课本为准，二者缺一不可，当堂听完当堂上交，过后视为无效教研组长每次集体教研时拍照上传学科群汇报公示，进行落实每少一节扣1分，不听此项没有分.反思撰写每位教师每学期需要撰写四篇反思，记4分，每获得一篇优秀反思加

0.5分，每少一篇扣1分，不写没有分，量化中此项最高可得6分拒绝网载，每查实一次当次不得分，并通报批评.组内研讨课每学期每位教师讲一次组内研讨课讲课内容可以是一堂完整的课，也可是教学中需要研究的问题、环节、创新等教研组长跟上落实，记录，组织课后的研讨，教导处跟上检查，不合格者，无效教研组长每周五上报学科主任讲课者、时间和班级，以府小家园呈现为准，不讲的此项量化为二挡期中、期末前一周不安排讲课

（二）课堂改革，深化落实.课堂常规培训（正常的课堂如何备课、课堂流程、课堂管理和作业的布置与批改）.”学问学习课堂改革模式课堂聚焦基于标准的教学和学‘问’学‘习’课堂的改进，提高课堂教学效率真正在基于标准的研究，围绕教学评一致性，”以学定教〃、先学后教”的教学理念进行研究，熟练掌握学‘问’学‘习’课堂的流程——把问、学、习、行等有机融合到教学中简化教学流程，以语文为例导入新课、检查预习（学生问题的提出、汇总与提炼）、课堂自学与交流（用思维导图的方式引领教师与学生的思维发展）、拓展巩固（课内大阅读）、课堂小结（学习方法的总结）、课后作业（学法的运用与课外阅读）进行语文六段式教学要做到这些，我们在课堂教学中就要做到以下几步.实行基于标准的单元整体备课.开展五课活动♦师徒结对课今年青年教师，一个或几个青年跟着一个本级部师傅和学科师傅开学后一个月内徒弟每天都要听师傅一节课，每周徒弟都要上一节汇报课，师傅跟上指导（留好过程性材料，做好相应记录，作为师徒考核的依据）♦青年教师汇报课♦组内研讨课今年的组内研讨课人人参与，从第一周开始，一个学期讲完一轮教研组长安排，组内教师及时参加，从一班开始，或其他方式♦课例研究课通过听评课确定各个年级要开的课例研究示范课每位教师要抓住这次展示自己的大好机会，大胆开课♦特色展示课教学有特色、有风格、有经验推广的教师开展的课

（三）教师成长，提高素养.教师的专业成长校本培tj11不断提高教师科研意识和水平，促进教师专业化成长和发展.加强师德修养建设，坚决不触碰师德底线，用美好影响美好.教师读书活动自由阅读（一本文史哲）、专业阅读（一本学科专业书籍或者教育书籍）一学期至少两本学科读书分享和全校读书分享纳入教师成果业绩量化.青年教师培训1）培训对象参加工作近三年内的各科教师2）成果呈现第七届“知行杯”青年教师讲课大赛3）成长计划青年教师成长计划基本功展示（朗诵、粉笔字、钢笔字）；专业阅读交流分享；主题演讲;命题课件制作；撰写教育案例或教学随笔进行分享等下学期成长第二年（上学期）时内容措施间评价根据培训教9基本功月培训第一年成长期没有达到优秀的教师继续参加新教师基本功培训师的打分及意见进行分档计1青年教0月师赛课继续参加青年教师赛课，并积极听课学习，取长补短并写出自己的赛课反思进行交流赛课结束后进行隆重的表彰由各学科骨干教师组成评委小组进行评价打分，根据成绩分成两档教导处制定比赛方案，内容包括三笔字、诗词背诵、汉由学校领导基本功大赛字听写、、数学竞赛、中英文组成评委小组命题写作及音体美专业特长类项目等教研组长带领组内老师1复习研听青年教师一节复习研讨课2月讨课并从不同维度进行评课指导进行打分点评从课堂容量及实效性等方面进行分档计下学期时间内容措施评价备注3月课例研究同一课题进行三轮备课、上课进行打磨根据进步梯度分两档计分4月读书学习汇报

1.传统文化诵读展示

2.读书分享根据表现分两档计分5月说课大赛参加工作三年内的教师参加，组成评委组现场打分分成两档计分6月成长叙事叙述本学年的成长历程及收获所有老师聆听见证成长第一年（上学期）时间内容措施评价1注8月（开学前）备课指导各学科主任或教研组长利用开学前的的时间，带领青年教师学习《课程标准》，熟悉教材并进行基于标准的备课指导根据学习力及时进行反馈评价9月师徒结对说课给每位青年教帅配两位师傅，一位教研组内的师傅，一位学科师傅周一至周四卜午放学后师徒说课，师傅教导处领导每大巡视检查，根据认真先示范，徒弟学习模仿，地点安排在程度分两档计一年级各教室分基本功培

1.写字指导教师王夕霞，利用周五训（钢下午放学后的时间培训40分钟，周二笔字、写小黑板展示，王老师检查作业并打各学科主粉笔分（优秀学员可以不参加下学年的培任综合几项成字、课训）

2.课件制作和普通话培训安排在绩件制各学科教研活动时间，指导教师由各作、普学科主任选派通话）师傅每周听徒弟2节课（语文、教师一个班数学）或1节课（两个班数学检查听课徒互听和英语、音体美）0徒弟每大听师傅1记录本和随机课节课（先听课学习再上课堂）进课堂抽查由各学科入校2-3年的教师参加第一轮赛骨干教师组成青课，要求刚入职的教师全程参与听课1年教师进行学习，新入职的教师参加第二轮评委小组进行0月安；田赛1果赛课赛课结束后进行隆重的表彰，评价打分，根据成绩分成两并写出自己的赛课反思进行交流档时间内容措施评价注2月学科备课展小教研组长命题，限时备课同教研组教师评价，分成两档计分3月课例研究同一课题进行三轮备课、上课进行打磨根据进步梯度分两档计分4月读书学习汇报

1.传统文化诵读展示

2.青年教师读书分享根据表现分两档计分5月说课大赛参加工作三年内的教师参加，组成评委组现场打分分成两档计分6月成长叙事叙述一年的成长历程及收获所有老师聆听见证时间内容措施评价备注根据3课例同一课题进行三轮备课、上课进行进步梯月研究打磨度分两档计分根据4读书表现分

1.传统文化诵读展示

2.读书分享月学习汇报两档计分分成5说课参加工作三年内的教师参加，组成两档计月大赛评委组现场打分分所有6成长叙述本学年的成长历程及收获老师聆月余婢听见证成长第三年（上学期）时备内容措施评价间注由各学科骨干教师继续参加青年教帅赛课，并积极听组成评1青年教课学习，取长补短，并写出自己的赛委小组0月帅赛课课反思进行交流赛课结束后进行隆进行评重的表彰价打分，根据成绩分成两档由学教导处制定比赛方案，内容包括三校领导1基本功笔字、诗词背诵、汉字听写、数学竞组成评1月大赛赛、中英文命题写作及音体美专业特委小组长类项目等进行打分点评从课堂容量教研组长带领组内老师听青年教1复习研及实效师一节复习研讨课，并从不同维度进2月讨课性等方行评课指导面进行分档计。