小学一年级老师个人教学计划

小学一年级老师个人教学计划小学一年级老师个人教学计划1

一、课标要求

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6、学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在本学期，我担任一年级的语文教学工作我所教的班级学生36人学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差优等生有杨若晨、樊澧臻、张倩倩、高紫娟等由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务

二、指导思想以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨

三、培优计划对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施

1、改进学习方法，培养自学能力

2、要让学生学会质疑、提问鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新

3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质

5、严格要求对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化

6、着力培养对优生要多给予思想上的.帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的

7、平等相待对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生

8、每天给优生布置几道思考题加强训练

四、补差措施

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题400万字以上

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神

10、学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力

二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的’目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好

三、教材分析

1、本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想1全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神2遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力3体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础

2、教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由#一年级#导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值如第一组，在优美简短的#一年级#导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷学生既认了字，又激起了热爱春天的情感4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体

四、教学目标与要求

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母

3、初步学会用音序查字法查字典

（二）识字与写

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读，扩大阅读量

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参与口语自己的意见

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法小学一年级老师个人教学计划2

一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯

（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“培养良好的学习习惯

（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物激发学生学习的兴趣

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在1入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣2每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力3课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔帆进行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性

二、班级概况本班共有46个孩子，大多数来自县城知识层次各不相同由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段

三、教学要求

1、学习习惯1掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯2掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音1认对、读准声母、韵母2能准确地拼读音节3能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声4认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节

3、识字写字1培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字2说出基本笔画的名称3能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字

4、口语交际1能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题2能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件3能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方

5、阅读1能联系课程文和生活实际理解常用词和弟兵的意思2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重3朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话4正确地复述课文、语句连贯

四、教学

1、端正教学思想，改进，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的.关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质小学一年级老师个人教学计划

3、学生情况分析:。