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文言实词和虚词汇总完整版
一、文言实词文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的关键复习时要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象具体讲，就是要掌握通假字、古今异义、一词多义、偏义复词等现象.通假字准确识别通假字，关系到对文章的正确理解古代汉字的通假，一般情况下比较固定常有以下三种情况1两个读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个叫做通用如〃反〃通〃返〃，〃知〃通”智〃2两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古代有时可以借代，叫做假借如〃蚤〃通〃早〃，〃直〃通〃值〃3古代只有某一个字，后来为了把这个古字所表示的几个概念用不同的字形来区别，选出一个或几个今字，让原来的古字专表示另一个或另几个概念，叫做古今字如莫一暮，益一溢.一词多义一词多义现象，在文言文中相当普遍把握一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义复习时，结合教材句子来理解实词的意义，也可通过《古汉语常用字字典》来总结每个词的常见义项，再培养根据一定语境来分析、判断字义的能力.古今异义词.用作第二人称，常作定语，译为〃你的〃；也作主语，译为〃你〃不能作宾语
①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（陆游《示儿》）.用作指示代词，译为“这样”
①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）.还可作连词用，释为〃若夫〃、〃至于〃〃如果〃等（缺例文）【无乃】表猜测，译为“恐怕……”
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）【乃尔】译为“这样”
①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）.【其】
（一）用作代词，又分几种情况.第三人称代词作领属性定语，可译为〃他的〃，〃它的〃（包括复数）
①臣从其计，大王亦幸赦臣（《廉颇蔺相如列传》）.第三人称代词作主谓短语中的小主语，应译为〃他〃〃它〃（包括复数）
①秦王恐其破壁（《廉颇蔺相如列传》）.活用为第一人称或第二人称译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事（《赤壁之战》）.指示代词，表示远指可译为〃那〃〃那个〃〃那些〃〃那里〃
①及其出，则或咎其欲出者:（《游褒禅山记》）
②今操得荆州，奄有其地（《赤壁之战》）.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”
①有蒋氏者，专其利三世矣（《捕蛇者说》）.指示代词，表示〃其中的〃，后面多为数词
①于乱石间择其一二扣之（《石钟山记》）
（二）用作副词.加强祈使语气，相当于“可”、“还是”
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其可要）.加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）.加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
（三）用作连词.表示选择关系，相当于“是……还是……”
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）.表示假设关系，相当于“如果”
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳
（四）助词，起调节音节的作用，可不译
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）【何其】译为“多么”
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）.【且】（-）用作连词.递进关系，而且，并且例
①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）.递进关系，况且，再说
①且壮士不死即已，死即举大名耳（《陈涉世家》）.让步关系，尚且，还
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）.并列关系又，又……又……，一面……，一面……
①示赵弱且怯也（《廉颇蔺相如列传》）
（二）用作副词.将，将要
①有怠而欲出者，曰“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）.暂且，姑且
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说“例
①且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也（《过秦论》）【且如】就像
①且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）.【若】
（一）动词，像，好像
①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）
（二）用作代词.表对称，相当于〃你〃〃你们〃；作定语时则译为〃你的〃
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）.表近指，相当于〃这〃〃这样〃〃如此〃
①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
（三）用作连词.表假设，相当于〃如果〃〃假设〃等
①若据而有之，此帝王之资也（《赤壁之战》）.表选择，相当于〃或〃〃或者〃
①以万人若一郡降者，封万户（《汉书•高帝纪》）.至，至于
①若民，则无恒产，因无恒心（《齐桓晋文之事》）【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词近似“要说那”、“像那”的意思
①若夫霆雨霏霏，连月不开（《岳阳楼记》）【若定】心中有数，从容不迫
①指挥若定（《赤壁之战》）【若何】怎么样
①以闲敝邑，若何？（《蜡之战》）【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”
①车后若干递送夫.【所】（-）名词，处所，地方
①又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）
（二）助词.放在动词前同动词组成〃所〃字结构，表示〃所……的人〃、〃所……的事物〃、〃所……的情况〃等
①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用
①夜则以兵围所寓舍（《〈指南录〉后序》）【为……所】“为”和“所”呼应，组成〃为……所……〃的格式，表示被动
①嬴闻如姬父为人所杀（《信陵君窃符救赵》）【所以】.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”〃等
①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）.表示原因相当于的原因（缘故）”
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》）【所谓】所说的
①此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）【所在】.到处
①石之铿然有声音者，所在皆是也（《石钟山记》）.所在之处，处所
①原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）.【为】
（一）动词.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活
①斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》）
②然后以六合为家，靖函为宫（《过秦论》）.以为，认为
①此亡秦之续耳窃为大王不取也（《鸿门宴》）
②两小儿笑曰“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）.判断词，是
①如今人方为刀俎，我为鱼肉（《廉颇蔺相如列传》）
（二）介词.表被动，有时跟〃所〃结合，构成〃为所〃或〃为……所〃，译为“被”
①吾属今为之虏矣（《鸿门宴》）.介绍原因或目的为了，因为
①慎勿为归死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）.介绍涉及的对象给，替
①于是秦王不悴，为一击缶（《廉颇蔺相如列传》）.对，向
①为之奈何？（《鸿门宴》）
②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）.表示动作、行为的时间可译为〃当〃〃等到〃等
①为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）
（三）句末语气词，表示疑问或反诘呢
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）.【焉】
（一）兼词.相当于“于之”、“于此”、“于彼”
①三人行，必有我师焉（在其中）（《论语》）.相当于“于何”译为“在哪里”“从哪里”等
①且焉置土石？（《愚公移山》）
（二）代词.相当于“之”
①惟俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）
②犹且从师而问焉（《师说》）.哪里，怎么
①未知生，焉知死（《论语》）
（三）语气词U句末语气词，了，啊，呢
①至丹以荆卿为计，始速祸焉（《六国论》）
②一羽之不举，为不用力焉（《齐桓晋文之事》）.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子””……地”
①盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）.【也】
（一）句末语气词，.表示判断语气
①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）
②张良曰“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）.句末语气词，表示陈述或解释语气例
①即不忍其毂解，若无罪而就死地，故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）
②雷霆乍惊，宫车过也（《阿房宫赋》）.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气
①鸣呼！灭六国者六国也，非秦也族秦者秦也，非天下也（《过秦论》）.用在句末，表示疑问或反诘语气
①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）
②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）.用在句末，表示祈使语气
①攻之不克，围之不继，吾其还也（《峰之战》）
（二）句中语气词用在句中，表示语气停顿
①是说也，人常疑之（《石钟山记》）[……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”
①诗云“他人有心，予忖度之”一一夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意例
①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《触龙说赵太后》）
12.【以】（-）介词.表示工具译为拿，用，凭着
①愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》）.表示凭借译为凭，靠
①以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）.表示所处置的对象译为把
①操当以肃还付乡党（《赤壁之战》）.表示时间、处所译为于，在，从
①以八月十三斩于市.表示原因译为因为，由于
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）
6.表示依据译为按照，依照，根据
①今以实校之（《赤壁之战》）说明“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略
①以一当十（成语）
②夜以继日（成语）
（二）连词.表示并列或递进关系可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去
①夫夷以近，则游者众（《游褒禅山记》）.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式可译为〃而〃或省去
①余与四人拥火以入（《石钟山记》）.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果可译“而”“来”“用来”“以致”等
①请立太子为王，以绝秦望（《廉颇蔺相如列传》）.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为〃因为〃例如
①不赂者以赂者丧（《六国论》.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为〃而〃，或省去例如
①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（陶渊明《归去来辞》）
（三）助词.作语助，表示时间、方位和范围例
①受命以来，夙夜忧叹（以表时间）（《出师表》）.作语助，起调整音节作用例
①逆以煎我怀（《孔雀东南飞》）
（四）动词.以为，认为
①老臣以媪为长安君计短也（《触龙说赵太后》）.用，任用
①忠不必用兮，贤不必以（《涉江》）
（五）名词译为缘由，原因
①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）
（六）通假.通“己”，已经
①固以怪之矣
②日以尽矣.通“已”，止
①无以，则王乎？【以为】
1.认为，把……当作或看作
①虎视之，庞然大物也，以为神
①南取百越之地，以为桂林、象郡（以为把它设为）【以是】【是以】相当〃因此〃，引出事理发展或推断的结果
①余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（《石钟山记》）【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”
①项王未有以应，曰“坐〃（《鸿门宴》）
13.【因】
（一）介词.依照，根据
①罔不因势象形（《核舟记》）.依靠，凭借
①因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）.趁着，趁此
①不如因而厚遇之（《鸿门宴》）.通过，经由
①因宾客至蔺相如门谢罪（《鸿门宴》）.因为，由于
①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之
（二）副词.于是，就；因而
①因拔刀斫前奏案（《赤壁之战》）.原因，缘由，机缘
①于今无会因（《孔雀东南飞》）
（三）动词.根据
①故事因于世，而备适于事（《五蠹》）.沿袭，继续
①蒙故业，因遗策（《过秦论》）.【于】
（一）介词.在，从，至IJ
①乃设九宾礼于庭（在）《廉颇蔺相如列传》.“在……方面”“从……中”
①荆国有余地而不足于民
②于人为可讥，而在己为悔（《游褒禅山记》）.由于
①业精于勤、荒于嬉（《进学解》）.向，对，对于
①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）.被
①君幸于赵王《廉颇蔺相如列传》
②故内惑于郑袖，外欺于张仪（《屈原列传》）.与，跟，同
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅
②燕王欲结于君《廉颇蔺相如列传》.比
①孔子日“苛政猛于虎也”【于是】.相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此例
①于是宾客无不变色离席（在这时）
2.连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同例
①于是秦王不怪，为一击瓶（《廉颇蔺相如列传》）【见……于】表示被动
①吾长见笑于大方之家（《秋水》）
②今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）
15.【与】（-）介词
1.介词和，跟，同
①沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》）
②而翁归，自与汝复算耳（《促织》）2o给，替
①陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
3.比，和……比较
①吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（《六国论》）
（二）连词.连词和，跟，同
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）
②勾践载稻与脂于舟以行（《勾践灭吴》）
（三）动词.给予，授予
①生三人，公与之母；生二子，公与之饰（《勾践灭吴》）
②则与一生彘肩（《鸿门宴》）.结交，亲附
①因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）.对付
①庞暖易与耳.参加，参与
①骞叔之子与师（《骞叔哭师》）.赞许，同意
①吾与点也
②朝过夕改，君子与之
（四）通假通“欤”句末语气词，表示感叹或疑问
①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为“跟……比较，哪—•个”
①谓其妻日〃我孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）【孰若与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为“哪如”“与其……哪如……”
①与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》）
16.【贝!1】（-）连词.表示承接关系译为〃就“便〃，或译为〃原来是〃〃已经是〃例如
①项王日〃壮士！赐之卮酒〃则与斗卮酒（《鸿门宴》）.表示条件、假设关系译为“假使”“如果”“要是……就”“刃K么”“就”“便”o.表示并列关系这种用法都是两个或两个以上的〃则〃连用，每个〃则〃字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系可译为〃就〃，或不译
①位卑则足羞，官盛则近谀（《师说》）.表示转折、让步关系表示转折时，用在后一分句，译为〃可是〃〃却〃；表示让步时，用在前一分句，译为〃虽然〃〃倒是〃
①于其身也，则耻师焉，惑矣（《师说》）
②手裁举，则双超忽而跃（《促织》）.表示选择关系常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”
①非死则徙尔（《捕蛇者说》）
（二）副词.用在判断句中，起强调和确认作用，可译作〃是〃〃就是〃例如
①此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）.表对已然或发现的强调可译为“已经”“原来”“原来已经”
①及诸河，则在舟中矣（《肴之战》
（三）名词
1.指分项或自成段落的文字的条数
①《论语》六则2准则法则
①以身作则
（四）动词效法
①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法
（五）通假同“辄”，总是，常常
①居则曰“不吾知也！”【则是】只当是
①与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上（《窦娥冤》）【则则】赞叹的声音
17.【者】
（一）助词.指人、物、事、时、地等“……的”，”……的（人、东西、事情）”
①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（《触龙说赵太后》）.用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西””……件事情”
①此数者，用兵之患也（《赤壁之战》）
②或异于二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）.用作“若”“似”“如的宾语，译为“……的样子”
①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》）.放在后置的定语后面，相当于“的”
①求人可使报秦者，未得（《廉颇蔺相如列传》）
②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》）.放在主语后面，引出判断，不必译出.用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出
①近者奉辞伐罪（《赤壁之战》）
②古者以天下为主，君为客.放在分句的句末，引出原因
①然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也（《赤壁之战》）
（二）语气词
1.放在疑问句的句末，表示疑问语气等
①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）
18.1之】
（一）代词.第三人称代词，他、她、它（们）有时灵活运用于第一人称或第二人称
①太后盛气而揖之（《触龙说赵太后》）.指示代词，这，此
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也（《季氏将伐颛臾》）
（二）助词.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间
①虎兜出于柳，龟玉毁于梗中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）
②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇（《勾践灭吴》）.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性
①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（《烛之武退秦师》）.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（《师说》）.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志
①蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）
②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》）
5.用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
②余扃牖而居，久之，能以足音辨人（《项脊轩志》）
（三）动词，到……去
①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）高中语文高考满分技巧高考语文试卷考察文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、贝人者、之一共18个【18个虚词口诀】于（与）焉何其若、因为所以则而且、乃之乎者也谐音语嫣何其弱，因为所以则而且，乃之乎者也【奇思妙想】这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，记忆时同学们要这样联想金庸小说《天龙八部》里女一号王语嫣，何其弱不禁风？为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为一一所以一一则一一而且-可是，这又怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇！
1.于词语在演变过程中，大多数词的意义都发生了或大或小的变化，有的词扩大，有的词缩小，有的词义转移，还有的一词多义，有些义项与今天相同，有些已消失或转移学习文言文，要特别留心古今〃微殊〃的词，它们常常是命题的重点高考对古今异义的考查，特别注重双音节词语的古今异义现象这类词的词义演变情况如下1词义扩大如〃江，古代专指长江，现在泛指一切大的河流；〃河;古代专指黄河，现在为河流的通称「诗〃，本指《诗经》，而现在指所有的诗歌2词义缩小如〃金，古代泛指所有的金属，现代专指黄金〃臭〃，古代表示气味，香气、臭气均指，现代却只表示臭气味「让〃，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，而后一意义现在不用了3词义转移如“涕；古代指眼泪现在指鼻涕；〃偷〃古义是苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃〃明年〃，古代指第二年，是已经过去的时日；现代指下一年，是尚未来临的时日〃故事〃古代指前朝旧例，现代指真实的或虚构的用来讲述对象的事情4词义弱化如〃很〃，古义同〃凶狠〃的〃狠〃，表示程度很高现在用〃很〃字，如果不特别强调，表示的程度就不怎么高了「怨〃，古义常表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备5词义强化如〃恨〃，古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨「诛〃最初只是责问、谴责义，后来有了杀戮、杀死的意思，词义强化了【速记口诀】自从由于和对于，在给向到被和比谐音自从航鱼和对鱼，再给向导杯和笔【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜航鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一簟筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔大热天她帮我们讨价还价一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司【释义举例】〃于主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系译为自从由于〃对于〃在给〃向到被比等例如
①谓狱中语乃亲得之于史公云（《左忠毅公逸事》（自、从:
②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随（《进学解》）（由于）
③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣!（《师说》）（对、对于）
④公与之乘战于长勺（《曹刿论战》）（在）
⑤余将告于莅事者（《捕蛇者说》）（给）
⑥请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）（向）
⑦指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）（到）
⑧臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）（被）
⑨冰，水为之，而寒于水（《劝学》）（比）2与【速记口诀】动与给参与结交亲，同跟和连介叹测疑谐音冻鱼给单于结交亲，同根荷莲借探测仪【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想西汉初年，汉王朝和匈奴打仗，总是打败仗为了搞好两国关系，减少军事对抗，汉王朝采用了和亲政策，也就是把公主嫁给单于当时的嫁妆很有意思，两样东西冰冻带鱼和同根莲藕吃冰冻带鱼前，要先解冻，这就寓意两国关系的解冻莲藕同根表示永结连理的意思据科学家借助探测仪测得，最古老的莲距今已有5000多年了，估计那时人们结婚不送戒指，送莲子【释义举例】与〃字动词、连词、介词、语气助词四种词性
1、用作动词，译为译为给与〃参与结交〃亲附〃例如
①则与一生彘肩（《鸿门宴》）（给与）
②骞叔之子与师（《骞叔哭师》）（参与）
③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）（结交，亲附）
2、用作连词「同〃和跟，
①勾践载稻与脂于舟以行（《勾践灭吴》）（和，跟，同）
3、用作介词，同和〃跟；给〃“替〃;”和……比较”；例如:
①沛公军霸上，未得与项羽相见《鸿门宴》（和、同、跟）
②陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）（给，替）
③吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（和……比较）
4、通〃欤，句末语气词，表示感叹、测度、疑问语气例如
①无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》）（感叹语气）
②虎先出于神，龟玉毁于楂中，是谁之过与？（《《季氏将伐颛臾》》）（疑问语气）
③然则废衅钟与？（《齐桓晋文之事》）（测度语气）
3.焉【速记口诀】句尾词尾常不译，反诘语气常译呢代词什么之哪里？兼词相当于是之、疑副怎么和哪里谐音锯尾吃尾常不易，反截鱼鳍长翼呢带刺什么知那里？见刺相当于是之、姨夫怎么和哪里【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想今天我去姨夫家，姨夫说烧鱼给我吃北冥有鱼，其名为鲸，化而为鸟其名为鹏这么大的鱼，吃起来很费劲，吃个尾巴都要用锯子锯，还很难锯下来鲤的鱼鳍，也就将来鹏鸟的长翼，被称作鱼翅不吃鱼尾了，反过来截鱼鳍什么？不知道那里居然带刺，刺有多粗？《茶馆》看过吗？相当于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗我说姨夫，怎么吃啊？这哪里是吃鱼翅，简直是啃大树〃【释义举例】焉有助词、代词、兼词、副词四种用法
1、用作助词，在句中或句尾，或作形容词、副词词尾，一般不译；用于反诘语气译为呢例如
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉（《师说》）（句中不译）
②于是余有叹焉（《游褒禅山记》）（句末不译）
③硅硅焉，余固笑而不信也（《石钟山记》）（词尾不译）
④万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）（呢）
2、用作代词相当于之可译为他、它；疑问代词，译为什么哪里等
①谨食之时而献焉（《捕蛇者说》）（它，指蛇）
②君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？〃（《郑伯克段于鄢》）（什么）
③且焉置土石？（《愚公移山》）（哪里）
3、兼词，相当于于是于之，译为在其中从这里等例如
①三人行，必有我师焉（《论语》）（在其中）
②先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）（从这里）
4、用作疑问副词，译为怎么哪里例如
①焉用亡郑以陪邻（《烛之武退秦师》）（哪里）
4.何【速记口诀】代定宾谓，什么哪里原因；副形动前首，多么怎么为什么谐音待定病危，什么哪里原因；福星洞前兽，多么怎么为什么【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想同桌告诉你，有一位同学，是否病危，待定听到这个消息、，你慌忙问什么，他病危？在哪里住院？什么原因？又一次，同桌告诉你，山洞前有一头野兽是福星你好奇地问多么奇怪的事情，怎么回事？他为什么是福星呢？”【释义举例】何〃字有代词和副词两种词性
1、疑问代词可以作定语、宾语、谓语，定语译为〃什么哪；宾语译为什么哪里〃；谓语问原因，后面常有语气助词〃哉〃也例
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行》）（定语，什么）
②大王来何操？（《鸿门宴》）（宾语，什么）
③何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）（谓语，为什么这样）
2、副词可以放在形容词、动词前面或句首用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”；用在句首或动词前，常表示反问可译为可以译为怎么为什么
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（形容词前，多么）
②何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）（句首，为什么）
③徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）（动词前，怎么）•其【速记口诀】一三人称指示代，假设选择是连词；句首句中表语气，婉商期望反诘度谐音一三人称指示袋，假设选择是连吃；局中举手标余棋，晚上棋王反劫夺【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下围棋，袋鼠下得太臭，眼看就要输给考拉了，我和他（第一第三人称）指示袋鼠假设选择的是连吃，就一定会满盘皆输，不如在局中举手示意暂停，先把余下的棋表上记号晚上棋王袋鼠来了个中盘大逆转，反过来打劫（围棋术语），夺取了最后的胜利【释义举例】〃其字有代词、连词、副词三种词性
1、用作代词，可用作第一人称，译为“我（的）；可用作第三人称，指代人、事、物，译为他（的广她（的厂“它（的）他们（的）它们（的）；可以用作指示代词，译为惧中的〃那那个那些那里〃例如
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（第一人称，我）
②其闻道也固先乎吾（《师说》）（第三人称，他）
③于乱石间择其一二扣之（《石钟山记》）（指示代词，其中的）
2、用作连词，表假设，译为如果假如要是；表选择，译为还是例如
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余这专耳岂他人之过哉？（《送东阳马生序》）（假设，要是）
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）（选择，是……还是……）
3、放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，可译为大概难道还是等或省去例如
①其皆出于此乎？（《师说》）（测度，大概）
②其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）（反诘，难道）
③以乱其整，不武，吾其还也？（《烛之武退秦师》（婉商，还是）
④尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）（期望）•若【速记口诀】代词你们和这样，连词如果与或者谐音呆痴你们喝这样，莲池如果鱼活着【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想一群醉汉喝高了，在公园的莲花池里吐了一池脏东西公园的管理员看见了，生气地说呆痴啊，你们？喝这样干嘛？这莲池里的金鱼是美国总统赠送的，明天如果活着就算了；如果你们吐的东西把金鱼醉死了，你们就等着进拘留所吧！【释义举例】〃若有代词和连词两种词性
1、用作代词，表对称，译为“你（的）〃你们（的）；表近指，译为“这这样例如
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）（你）
②更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》）（你的）
③以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）（这样）
2、用作连词，表假设译为如果假设等；表选择，译为〃或“或者例如
①若能以吴、越之众与中国抗衡（《赤壁之战》）（假设，如果）
②以万人若一郡降者，封万户（《汉书・高帝纪》）（选择，或者）.因【速记口诀】趁经通因凭于是便顺承谐音曾精通音频，于是便顺成【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想学校需要用电脑合成新校歌，我曾精通音频制作，于是便顺利地成功地完成了任务【释义举例】因字有介词和连词两种词性
1、用作介词，译为趁着经由通过因为〃凭借〃等例如
①于是相如前进缶，因跪请秦王（《廉颇蔺项如列传》）（趁着）
②因宾客至蔺相如门谢罪（《廉颇蔺项如列传》）（经由，通过）
③恩所加，则思无因喜以谬赏（《谏太宗十思疏》）（因为，由于）
④如楚，又因厚币用事者臣靳尚（《屈原列传》）（凭借）
2、用作连词表示顺接上文，译为‘于是便例如
①相如因持璧却立（《廉颇蔺相如列传》）（于是，便）.为【速记口诀】动谓算是做成任，介因被动给对向；语气助词放句尾，疑问反诘和感叹谐音董伟算是做成人，借鹰背董给对象；玉琪主持放菊味，疑问反诘和感叹【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想老董的儿子董伟小时候很听话，现在算是作为成年人了，背着老董，把家里喂养了多年的猫头鹰借给对象玉琪玩玉琪这姑娘太顽皮，竟然主张往猫头鹰放菊华牌味精猫头鹰疑惑地看着他们，问不会害我吧？董伟和玉琪异口同声〃不会的〃猫头鹰反诘道〃不6感情色彩变化如〃卑鄙，古时表示地位低下，见识浅陋，并没贬义，现在则指品质恶劣，变为贬义词「爪牙〃，古代是得力帮手之意，是褒义词，现在是贬义词；〃锻炼〃，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词7同形异义词形相同，而古今意义不同的词叫〃同形异义词如〃烈士〃，古代指有节操有抱负的男子，今义是指为革命而牺牲的人又如〃牺牲”，今义指为正义而死，古义是作祭礼的牲畜猪牛羊之类〃再如行李〃，古义指外交使者行李之往来，共其乏困，今义指出门时带的包裹再如颜色〃，古义指容颜脸色颜色不少变，今义指色彩.分辨单音词和复音词文言文单音词居多数，现代白话双音词居多数文言文单音词发展为白话双音词有以下三种情况1单音词前后加辅助成分前缀、后缀如，师一一老师，担——担子2单音词前后加一个同音或近义词如，亡一一逃亡，诱一一诱惑3换为完全不同的另外一个词，如，悟一一明白，寐一一睡觉不要把文言文的两个单音词误认为白话的一个双音词如〃中间〃，文言文中是两个词，是〃其中夹杂〃的意思；〃妻子〃，文言文中指妻子和儿女，不同现在的妻子.偏义复词会？董伟你小子害我还少吗？董伟说就相信我这一次，我对我爸发誓，我决不会害你猫头鹰半信半疑地吃了菊花味精，感叹道世风日下啊！臭小子，看老董回来怎么收拾你！【释义举例】为〃字有动词、介词、语气助词三种词性、用作动词，通谓〃；或译为〃算是〃”是〃〃做〃成为〃担任等例如
①孔子不能决也，两小儿笑日孰为汝多知乎！（《两小儿辩日》）（通“谓）
②若止印三二本，未为简易（《活板》）（算是）
③如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）（是）
④为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣（《为学》）（做）
⑤吾令人望其气，皆为龙虎，成五采（《鸿门宴》）（成为）
⑥陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》）（担任）
2、用作介词译为因为〃被给对〃〃向
①百姓之不见保，为不用恩焉（《齐桓晋文之事》）（因为）
②身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）（被）
③此人一一为具言所闻（《桃花源记》）（给）
④媪之送燕后也，持其踵为之泣（《触龙说赵太后》）（对）
⑤不足为外人道也（《桃花源记》）（向）
3、用作语气助词，位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为〃呢〃
①何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（疑问）
②何辞为？（《鸿门宴》）（反诘）
③天之亡我，我何渡为！（《项羽本纪》）（感叹）.所【速记口诀】所字结构加被动，所以连用目凭因谐音数字结构架百洞所以连用穆娉英【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想杨门女将的穆桂英有一个妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑专家，在修建高速铁路的功臣中她的贡献最大，穿山隧道工程总离不开她，她利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨，使工程质量达到了世界先进水平，所以铁路建设总公司总是连用她，让她任总工程师【释义举例】〃所”的助词用法主要有三种
1、所放在动词前同动词组成所字结构，表示所……的人〃、所……的事物、所……的情况所……地方等例如
①今所养非所用，所用非所养（《史记•老庄申韩列传》）（所养的人；所用的人）
②衣食所安，弗敢专也，必以分人（《曹刿论战》）（安身的东西）
③于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之（《信陵君窃符救赵》）（过访朋友的事情）
④道之所存，师之所存也（《师说》）（所存在的地方）
2、“为“和所呼应，组成为......所……”的格式表示被动例如
①为国者无使为积威之所劫哉（《六国论》）（被）
3、〃所〃以〃连用，主要有两种一种表示原因，一种表示凭借和目的例如
①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）（原因）
②师者，所以传道受业解惑也（《师说》）（凭借）
③所为见将军者，欲以助赵也（《战国策・赵策》）（目的）.以【速记口诀】由于带领把据照借用，连词并递承接修果目谐音由于带领把剧照借用，莲池病弟承接修果木【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想由于我带领一帮同学把大影星的剧照借来用，老师生气了中午饥肠辘辘地回到家，看到妈妈写的留言条你莲花乡的弟弟承包接手修整果木，累病了，妈妈去看他了，午饭自己动手做今天咋这么不顺呢？【释义举例】“以字有介词、连词两种词性
1、用作介词，译为由于带领把〃〃依据〃〃按照凭借用等例如
①且以一璧之故逆强秦之欢，不可（《廉颇蔺相如列传》）（因，由于）
②（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死（《信陵君窃符救赵》）（带领）
③秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（《廉颇蔺相如列传》）（把）
④以故法为其国与此同（《察今》）（依据、按照）
⑤乃入见问〃何以战？〃（《曹刿论战》）（凭借）
⑥愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》）（用）
2、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系例如
①夫夷以近，则游者众（《游褒禅山记》）（并列）
②忽魂悸以魄动（《梦游天姥吟留别》）（递进）
③樊哙侧其盾以撞（《鸿门宴》）（承接）
④木欣欣以向荣，泉渭渭而始流（《归去来辞》）（修饰）
⑤往往有得，以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）（因果）
⑥作《师说》以贻之（《师说》）（目的）.则【速记口诀】连词假承并转让，判断副词是就是谐音莲池贾承并转让，判断扶持是就是【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想村民贾承包村里的莲花池，并且把他转让给了邻村人有人向村委会举报村民贾让肥水流到了外人田村委会主任来判断这个事情，当他知道外村需要扶持时就说什么转包不转包的，是就是，不是也是毕竟远亲不如近邻嘛！〃【释义举例】〃则字有连词、副词两种词性
1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为〃如果便就却倒是等
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》）（假设关系，如果）
②故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》）（承接关系，便）
③位卑则足羞，官盛则近谀（《师说》）（并列关系，就）
④于其身也，则耻师焉，惑矣（《师说》）（转折关系，却）
⑤其室则迩，其人甚远（《诗经》）（让步关系，倒是）
2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为是就是
①此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）（就是）.而【速记口诀】你的修假并因转承递谐音你的休假病因专程递【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想你生病要休假，病假要写明病因，专程递给你的班主任【释义举例】“而”字用法有两种
1、用作代词，第二人称，译为你〃你的例如
①妪每谓余日某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系例如
①缗立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（目的关系）
②吾尝跋而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（修饰关系）
③死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）（假设关系）
④蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者（《劝学》）（并列关系）
⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（因果关系）
⑥青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（转折关系）
⑦置之地，拔剑撞而破之（《鸿门宴》）（承接关系）
⑧君子博学而日参省乎己（《劝学》）（递进关系）.且【速记口诀】连词并递和让步，副词将要暂姑且谐音莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说〃请让一下，请让我们过去荷叶听了纷纷让路她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗？【释义举例】“且〃字有连词和副词两种词性
1、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为而且〃并且况且〃“再说〃尚且〃例如
①磐石方且厚，可以卒千年（《孔雀东南飞》）（并列，并且）
②彼所将中国人不过十五六万，且己久疲（《赤壁之战》）（递进，况且）
③臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）（让步，尚且）
2、用作副词，译为将要暂且姑且
①有怠而欲出者，曰不出，火且尽（《游褒禅山记》）（将要）
②卿但暂还家，吾今且报府（《孔雀东南飞》）（暂且）
③誓不相隔卿，且暂还家去（《孔雀东南飞》）（姑且）.乃【速记口诀】背转顺限紧，二称乃判断谐音背转顺陷井，二层乃判断【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想矿井塌陷幸存的矿工们背着伤员，转身顺着塌陷的矿井往二层逃在那里，他们欣喜地发现有风吹进来，他们判断前方一定有出口果然，他们找到了出路，得救了【释义举例】乃字用法有三种
1、用作副词也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为〃却〃竟然〃反而〃等；表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为于是就等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为〃才等例如
①今其智乃反不能及，其何怪也！（《师说》）（逆转相背）
②欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印（《活板》）（顺承）
③臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》）（限制）
④刿日〃肉食者鄙，未能远谋”乃入见（《曹刿论战》）（紧接）
2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于〃你、你的〃例如
①王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁（《示儿》）
3、表判断译为是或本来是”
①当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）.之【速记口诀】指代一三动，标志主谓音谐音纸袋一三洞，煮煨标志音【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想同学们都吃过茶叶蛋，你们知道怎么煮吗？教大家一个有趣的办法，将鸡蛋装进纸袋里，纸袋上面扎上十三个小洞，放进装有茶叶和作料的水锅里，然后放在灶上先煮后煨，什么时候开始煨呢？时间标志是听水声，水刚发出声音，就把火打小，再煨上十分钟，香喷喷的茶叶蛋就煮好了由于鸡蛋是装在纸袋里的，因此不会沾上茶叶等作料【释义举例】之字有代词、动词和助词两种词性
1、用作代词批示代词，表近指，译为这；第
一、第三人称，代人、代物、代事，译为他（他们〃它（它们）〃例如
①均之二策（《廉颇蔺相如列传》）（指示代词，这）
②作《师说》以贻之（《师说》）（代人，他）
③棘使之然也（《劝学》）（代物，它）
④人非生而知之者（《师说》）（代事，道理）
2、用作动词，译为去往到等例如
①辍耕之垄上（《史记・陈涉世家》）
3、用作结构助词定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，译为的，有的可不译；补语的标志，用在中心语（动词、形容词）和补语之间，译为〃得〃；宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去；用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译例如
①若能以吴、越之众与中国抗衡（《赤壁之战》）（定语标志）
②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）（补语标志）
③何陋之有？（《陋室铭》）（宾语前置标志）
④师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（主谓间取消句子独立性）偏义复词并不固定，这只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要在本应用一个词的地方用上偏义复词，但它只表示一个语素的意义，另一个语素不表义，只作陪衬如《孔雀东南飞》中〃昼夜勤作息〃，〃作息〃在此不表示〃劳作和休息〃，只偏重于〃劳作〃像这类词的识别，主要看它是否符合语境和逻辑偏义复词作为一种文言现象应引起重视，但不是很普遍，故可作一般重点去掌握.异读字文言文中有的字保留了两个以上的读音，这类字就是异读字异读字又有三种情况
（1）破音异读在文言中以改变一些字词的通常读音来表示不同的词性和意义，就称〃读破〃或〃破音王天下（王，读wang）衣褐（衣，读yi）语人曰（语，读yCi）见其二子（见，让……来见面，读xian）等等
（2）通假异读因通假而异读的现象如河曲智叟亡以应（亡，S//-T-UXZ±=无I卖WU）属予作文以记之（属，通〃嘱，读Zhu）欲信大义于天下（信，通伸读Shen）君子生非异也（生，通〃性〃读xing）等等
（3）古音异读古代有些专有名词，因其固定性而保留了古音比如周景王之无射也（wuyl）〃可汗（kehan）大点兵〃乃遂私见樊於期（wujT）等等.几种特殊用法
4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去例如
①顷之，烟炎张天（《赤壁之战》）
②毛先生以三寸之舌，强于百万之师（《毛遂自荐》）.乎【速记口诀】句中不译介词于，语气助词叹测疑谐音居中不移劫持鱼，语气助词探测仪【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的运鱼车来了，他也不移开司机下来搬开箱子「轰〃的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷司机惨叫天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？〃最后，强盗把一车鱼给劫持走了【释义举例】乎字有介词，语气助词两种词性
1、介词相当于〃例如
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》）
2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为〃啊〃〃吧〃吗〃等；也可以在句中表停顿，不译例如
①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）（感叹语气，啊）
②王之好乐甚，则齐其庶几乎（《庄暴见孟子》）（测度语气，吧）
③儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（疑问语气，吗）
④胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）（表停顿）.者【速记口诀】者字与停顿，数时后判断谐音折纸雨停顿，硕士后判断【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想博士后”这个词，同学们都不陌生；硕士后〃这个词，可能大家就没听过了其实这个词不是指那些学习优秀的硕士，而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生这些硕士后最喜欢下雨天，在雨天的课堂上给女朋友折纸船，下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船，多浪漫！盼望着、盼望着今天好不容易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后根据窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴！【释义举例】〃者字有五种用法
1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语例如
①僧富者不能至而贫者至焉（《为学》）（富的，穷的）
②将藏之于家，使来者读之，悲予志焉（《＜＜/SPAN＞指南录＞后序》）（来的人）
③楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水（《察今》）（过江的人）
2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用……者〃提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断例如
①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤？（《五人墓碑记》）
3、放在数词后边译为个样等例如
①此数者用兵之患也，而操皆冒行之（《赤壁之战》）
4、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译例如
①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（《鸿门宴》）
5、〃者〃〃也连用，表示判断例如
①望之蔚然而深秀者，琅珊也18也【速记口诀】感判肯停疑谐音敢判啃庭姨【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想审判庭长有个奇怪的姓，姓〃啃啃庭长是个耿直暴躁的汉子，单位同事都怵他有一次，他小姨酒后开车撞了人，法官都不敢判这个案子啃庭长急了，开会说“敢判啃庭姨，工资加两级”话音刚落，底下举手如林【释义举例】也是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气；用在句中，表示停顿，以舒缓语气例如
①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!（《庄暴见孟子》）（感叹语气）
②吾师肺肝，皆铁石所铸造也（《左忠毅公逸事》）（判断语气）
③吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也（《左忠毅公逸事》）（肯定语气）
④吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）（疑问语气）
⑤师道之不传也久矣（《师说》）（停顿）
（1）数词的用法
①表概数共事二三年，始尔未为久
②表示数量岁赋其二〃蟹六跪而二螯
③表乘数二八佳人〃三五明月之夜
④表加数为字共三十有四
⑤表分数盖余所至，比好游者尚不能十一〃染此者十不一二
（2）委婉的说法沛公不胜杯杓（不会喝酒，喝醉了）〃权起更衣（上厕所），肃追于宇下〃上书乞骸骨（请求告老还乡）〃今治水军八十万众，方与将军会猎（〃会战〃的委婉说法）于吴〃先帝创业未半，而中道崩殂（半道里去世）o〃每五日洗沐（官员休假）
（3）主宾同位复指吾道一以贯之（我的学说可用一个基本原则来贯穿它）〃老者安之（年老人我们要使他安逸）少者怀之（年少的人我们要使他们得到关怀）
（4）定语兼代中心词传以示美人及左右（左右〃代指〃左右的臣子或在旁侍候的人”）〃万钟（万钟〃指代一万钟的俸禄，即优厚的俸禄）于我何加焉〃懒将白发对青铜（青铜镜）〃以无厚（不厚的刀刃）入有间（有间隙的部位）O
二、文言虚词文言虚词是与文言实词相对而言的一般说来，实词的意义比较具体，在句子中充当主要成分；虚词的意义比较抽象，有时甚至只起语法作用，没有实在意义〃文言虚词〃包括代词、副词、助词、介词、连词、叹词文言虚词是从实词虚化而来，所以许多词既是实词，又是虚词，如〃之、以〃等文言虚词在文言文中使用频率高，用法变化大在文言文中，大多虚词不表示明确意义，但它们能组织实词完成句子结构，体现出句子的语气，表达出作者的感情文言文中，虚词的数量比实词少得多，但因为虚词使用的频率高，语法功能强，且古今变化大，用法灵活多样，所以掌握虚词既是学习古汉语的一大难点，又是一大重点，也是考试的热点学习文言虚词要注意理清以下几点
1、首先掌握18个常见文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之要结合课本中所讲的知识，理清虚词类别
2、要准确判断虚词在文中的意义和用法并不是简单地记住哪些常用虚词有哪些用法，而是要求具备在文言文阅读材料中根据上下文辨析其具体用法的能力
3、仔细分清虚词文言虚词大多由实词借用或实词虚化而来因此，有的词既是实词又是虚词，如〃顾〃既可义为〃但（虚）〃，又可义为〃回头看（实）；〃以〃即可义为〃把（虚）〃，又可义为认为〃（实）
4、了解古今变化文言虚词的古今变化情况大致有以下四种
（1）有的完全消失如夫〃盖等发语词，起提顿作用的〃者〃，起取消句子独立性作用的”之〃等
（2）少数沿用下来用法没变，如〃于是秦人拱手而取西河之外〃中的〃于是〃，〃学然后知不足〃中的〃然后〃
（3）有的用法发生了变化，如〃师道之不传也久矣〃中的〃也〃表语气停顿，而现代汉语中的〃也〃是表示重复的副词又如〃所以〃在文言文中表原因或凭借，现在表结果再如〃虽在文言里既可以作转折连词，也可以作假设连词，相当于即使，现在只作转折连词
（4）有的已被别的词代替，如于〃在文言中的多种作用，现代汉语中分别改用〃在〃〃向〃倒〃对同〃比〃等又如语气助词〃矣〃现在改用〃了〃；〃乎〃一般改用〃吗〃〃呢二
5、注意特殊主要有
（1）兼词比如〃诸〃〃盍〃等；
（2）虚词连用，比如〃也哉〃〃矣夫〃噫吁等；
（3）双音单音，如〃于是〃〃其实〃〃虽然等；
（4）复音虚词，如〃呜呼”〃嗟乎〃〃既而〃〃须臾〃〃顷之〃等18个常见文言虚词用法归类高考语文试卷考察文言虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者，之一共18个.【而】
（一）用作连词
1.表示并列关系一般不译，有时可译为“又”
①蟹六跪而二螯，非蛇鳏之穴无可寄者（《劝学》.表示递进关系可译为〃并且〃或〃而且〃
①君子博学而日参省乎己（《劝学》）.表示承接关系可译为〃就〃〃接着〃，或不译
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）.表示转折关系可译为〃但是〃〃却〃
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）.表示假设关系可译为〃如果〃〃假如〃
①诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）.表示修饰关系，即连接状语可不译
①吾尝跋而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）.表不因果关系，
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）.表示目的关系，
①缪立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为〃你的〃；偶尔也作主语，译为〃你〃
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
（三）通“如”好像，如同
①军惊而坏都舍（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”
①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）【而后】才，方才
①臣鞠躬尽瘁，死而后已【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也而况石乎！【既而】不久，一会儿
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）.【何】
（一）用作疑问代词.单独作谓语，后面常有语气助词〃哉〃〃也〃，可译为〃为什么〃〃什么原因〃
①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）.作动词或介词的宾语，可译为〃哪里〃〃什么〃译时，〃何〃要后置
①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）.作定语，可译为〃什么〃〃哪〃
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行》）
（二）用作疑问副词.用在句首或动词前，常表示反问，可译为〃为什么〃〃怎么〃
①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）.用在形容词前，表示程度深，可译为〃怎么〃〃多么〃〃怎么这样〃
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
（三）作语助词，相当于“啊”
①新妇车在后，隐隐何甸甸（《孔雀东南飞》）
（四）何通“呵”，喝问
①信臣精卒陈利兵而谁何（谁何呵问他是谁何意思是检查盘问）（《过秦论》）【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据〃以〃的不同用法，分别相当于〃拿什么〃〃凭什么〃等
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）【无何】译为“不久”“没多久”
①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）【何乃】译为“怎能”
①阿母谓府吏何乃太区区（《孔雀东南飞》）.【乎】
（一）用作语气助词.表疑问语气可译为〃吗”呢〃
①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
②技盖至此乎？（《庖丁解牛》）.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”
①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》）.表测度或商量语气，可译为〃吧〃
①王之好乐甚，则齐其庶几乎（《庄暴见孟子》）
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？.用于感叹句或祈使句，可译为〃啊〃〃呀〃等
①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）.用在句中的停顿处
①于是乎书
（二）用作介词，相当于〃于〃，在文中有不同的翻译
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（《岳阳楼记》）（乎于）
②今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣（《捕蛇者说》）（乎在）
③生乎吾前.，其闻道也固先乎吾？（《师说》）（前一个“乎”在；后一个“乎”比）
④吾尝疑乎是（乎对）
⑤君子博学而日参省乎己（《论语》）（乎对）
⑥亦无怪乎其私之也（乎对于）
⑦盖进乎技矣（《庖丁解牛》）（乎比）
⑧以吾一日长乎尔（尔比）
（三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）.【乃】
（一）用作副词.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等
①设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》）.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为〃却〃〃竟（然）〃〃反而〃等；
①问今是何世，乃不知不汉（《桃花源记》）.可表示对事物范围的一种限制，可译为〃只〃〃仅〃等
①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑（《项羽本纪》）.用在判断句中，起确认作用，可译为〃是〃〃就是〃等
①若事之不济，此乃天也（《赤壁之战》）
（二）用作代词。
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