美丽的武夷山教学设计

《美丽的武夷山》教学设计教材内容北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文教材分析这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”第三段介绍水的特点“清、静”第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽适于朗读和积累学情分析武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福因此，教学中，需要借助图片资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学教学目标

1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情教学重点难点通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象

一、复习回顾，走近武夷

1、师在我们祖国九百六十万平方公里的土地上，有着有数不尽的山山水水，秀甲天下的峨眉山，红叶似火的香山，瑰丽神奇的五彩池还有飞流直下三千尺的庐山瀑布今天，老师则要带你们去一个被称为“人间仙境”的地方，那就是一一美丽的武夷山孩子们，准备好了吗？让我们乘着词语列车出发吧

2、复习词语学生开火车认读生字

二、深入感悟，品味武夷今天的列车开的又快又稳，不知不觉已进站了，这是哪儿呢？请同学们打开书，齐读第一自然段武夷山在什么地方？这是福建省的地图，你们能利用数学课上有关方位的知识，在地图上找到景区吗？让我们跟随作者的脚步走进武夷山景区，继续我们的美妙之旅吧！请同学们默读课文，一边读一边思考课文从哪几方面写出了武夷山的美？

（一）概括师你们喜欢武夷山的风光吗？说说哪儿美？（板书山水）

（二）山美

1、课文第几自然段给我们介绍了武夷山山峰的美呢？请同学们大声地朗读二自然段，拿起笔，用横线把你觉得最能体现山峰特点的词语勾画出来

2、学生读第二自然段，画词语

3、抽生说师板书奇特险峻

4、1奇特是什么意思，这些山有多奇特呢？请你用括号把写山奇特的句子找出来生交流2作者把山峰的样子都比作了什么？我们一起读一读，边读边想象这些山峰的造型谁来画一画？3这样的山峰你们见过吗？自由朗读看看谁能把他们的奇特读出来4抽生读师指导朗读5这样的山峰在武夷山随处可见，如果老师想把这个标点换一换，你们觉得用什么标点合适？6武夷山奇特的山峰随处可见，擦亮你的小眼睛，好些山峰等着你给它们取一个好听的名字呢！说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？自由说我们能不能向作者那样，用这样的句式说一说示三十六峰造型二有的像有的像有的像，有的像把几个比喻句并在一起就把山峰的奇特造型说得更具体了，真棒！

6、武夷山不仅造型奇特，而且山势险峻，让我们一起去看看这最险的山峰齐读句子，你想象中的大王峰是什么样的？这就是大王峰出示图片，谁想读出它的险？

7、想一想，如果你现在就站在这条狭窄的石阶上面，前是陡峭的山壁，后面是无底的悬崖，你有什么感觉？谁带着这种感觉再来读一读？这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏我们再一起来读一读让我们用朗读的方式去攀登这些奇特而险峻的山峰，去一览众山小吧齐读二自然段

8、过渡如果说山美在它的奇和险，那么武夷山的水又美在哪里呢？

（三）水美

1、请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，尽情地去感受水的美吧选一句你最喜欢的，读给同桌听一听，并说说你的感受

2、武夷山的溪水给你什么样的印象？生交流清清的静静的溪水环绕山峰，难怪第一自然段说那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转

（四）心情美

1、过渡三十六峰真奇绝，一溪九曲碧涟漪这么美的风景就像一首诗，就像一幅画，看到这样的美景，你想做什么？在这如诗如画的美景中游览，该有着怎样美妙呢？孩子们，让我们继续前行吧

2、生看图，师读第四自然段

3、师坐着竹筏在九曲溪上漂行，我想起了一句诗“舟行碧波上，人在画中游”用书上的一个词语说那就是（师板入诗入画）

4、山上看水，水中观山让我们一起乘上竹筏，赏着美景，把最后一个自然段美美地读一读吧

三、入诗人画，分享武夷今天的武夷山之行就要结束了，让我们把武夷山美丽的风景留在心中请同学们学当一次小导游，把留在你心间最美的一处武夷山风光，介绍给你身边的人板书设计:美丽的武夷山。