新闻写作课教学教学反思附教案和点评

新闻写作课教学教学反思（附教案和点评）这是一节督导课，这节课的教学内容是新闻写作学生在本节课之前，已经通过课文和《21世纪学生英语报》接触过许多新闻类文本，对新闻的排版特征、结构特征都有了基本的了解，对新闻的语言特征也有了基本的感知如果给学生展示几篇描写对象相同、语言特征不同的文本，学生可以凭借阅读经验，辨别出其中哪一篇是新闻，但他们缺乏对新闻语言特征较为系统的反思与总结在此学情的基础上，我将本节课的教学框架确定为结合课本范文，复习新闻的排版特征与结构特征，探索并总结新闻的语言特征处理复习环节比较容易，因为学生对新闻的排版和结构比较熟悉，能很快说出新闻一般由标题、图片和文章三个部分组成（可能还有署名行（byline）和图片说明（caption）），文章内导语、主体、引用、结尾（如有）依次出现，呈现出倒金字塔的结构《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“语言技能要求”部分中，提出了“看”的要求，学生要能理解多模态语篇传达的意义，并提取关键信息如今许多新闻，都以多模态语篇呈现，所以在这个环节的教学中，我特意引导学生去关注新闻附图、标题字体与字号传递的意义，并提醒他们自己在新闻写作时，也要有意识地运用多种模态来传达信息在探索语言特征的环节，我采用了观察法和比较法

（1）通过观察不同新闻标题，引导学生总结出新闻标题的语言特征（如去除冠词、助动词、对时态的特殊表达等）；

（2）通过比较新闻与叙事文的表达差异，引导学生总结出新闻语言的特征（如客观、正式、不过度描写、有效引用等等），再请同学运用总结出的规律，将描述性较强的叙事段落改写为新闻段落在写作环节，我布置的任务是完成一篇对森林火灾的新闻报道，这是课本安排的写作任务由于之前写作指导耗时较长，写作与评价环节并未全部完成，顺移至下一课时【反思与不足】

（1）新闻有一套详细的写作规范，在短短一节课中，不可能将所有规范都覆盖到，应该有所取舍对于新闻的写作训练，或许可以设计成一个教学系列，其中每讲各有侧重，如专门针对标题的写作、导语的写作、引用方式、新闻图片选择等国外已经有开发比较成熟的项目，如TheGuardianFoundation开发的专门面向中小学生的新闻写作项目，我在准备这次督导课时，就参考了这个项目中的许多内容，也使用了一些这个项目提供的免费素材（图片和改写文本段落等），对新闻写作感兴趣的老师可以搜索了解

（2）在写作任务的安排上，我保守地保留了课本安排的写作任务其实我可以大胆地采用另一版方案，让学生写他们在“五・一”假期前刚踢完的一场足球比赛，这场球赛不仅是真实的事件（新闻写作最重要的原则之一就是真实），而且相比于书上虚构的森林火灾，由于学生对足球赛更熟悉，在叙述事件发生经过时，叙事难度会降低，学生有机会更加关注新闻语言的质量

（3）《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能这次写作课，我使用了iPad教学感谢数学组费老师的技术支持”身边同事们惊人的学习力和执行力经常令人钦佩通过iPad投屏，教师对学生课堂习作能有更迅速、清晰度更高的实时反馈，利用ApplePencil评价、修改作文也更加便捷、灵活将现代信息技术运用在教学活动中不仅能够赋能学生，也能为老师赋能例如，以往我们多用PowerPoint来展示课件，现在能不能通过平板电脑上的其他类型APP改变英语课堂内知识的展示方式？能不能丰富教师板书的形式？能不能提高老师的备课效率？欢迎对外语信息化教学感兴趣的同行一起探讨{TeachingPlan}Subject:EIM2Unit7WritinganewspaperreportTime:5thperiodof5May2022Teacher:ZhangLi张立NanjingForeignLanguageSchoolStudents:Junior2ClassllATeachingObjectives:Bytheendofthelessonstudentswillbeableto:l.knowaboutthelayoutfeaturesstructuralfeaturesandlanguagefeaturesofanewsreport;

2.usethestructureandappropriatelanguagetowriteanewsreportaboutaforestfire;

3.knowthecriteriaforagoodnewspaperreportanduseittoevaluatetheirworks.TeachingProcedures:Step1:Lead-inl.DiscusshownewsreportsaredifferentfromothertypesofarticlesStep2:Presentation!.ReadanewspaperstoryaboutadisasterinDover

2.DiscussthelanguagefeaturesofthenewsreportlHowtowriteaheadline2Howtowritealead3Howtouselanguageappropriately4HowtousequotationseffectivelyStep3:Writingl.Lookatpicturesofaforestfire.Discusswhathappenedinthepictures.

2.Havestudentswriteanewspaperreportabouttheforestfire.Step4:Evaluationl.Showstudentsthecriteriaforagoodnewspaperreport

2.AskstudentstoevaluatetheirworksaSelf-assessmentbGroupassessmentcTeacherassessmentstep5:HomeworkChooseproperphotosforthenewspaperreportandpolishit.。