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Unit3EnvironmentalProtection教材分析本单元的主题是“环境保护”，在“人与自然”的大主题下，探讨了如今人类社会面临的诸如气候变暖、空气污染、水污染等环境问题以及对应的解决方案本单元的引言是Earthprovidesenoughtosatisfyeverymansneedsbutnoteverymansgreed.（土也球所提供的物质财富足以满足每个人的需求，却不足以满足每个人的贪欲）该引言启示学生应认识到地球是人类生活的家园，人类的生存和发展必须依赖自然坏境和自然资源，我们应该坚持科学发展观，适度地利用资源，不能为了我们的贪婪而过度开采自然资源，这样只会造成环境破坏、生态失衡、资源枯竭，最终受害的还是人类自身阅读版块主题是“讨论全球气候变化”语篇是一篇以“现象一一原因一一危害一一措施”为逻辑顺序的说明文该板块阅读活动的设计是为了引导学生探讨气候变化的表现、原因、后果以及需要采取的应对措施通过完成阅读理解活动，学生能了解极端气候变化的背后成因，认识人类活动对全球气候变暖产生的巨大影响，反思自己的行为，进而知道如何减缓气候变暖的进程，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量教学目标在本课学习结束时，学生能够.掌握说明文的结构特征和逻辑顺序；.掌握利用示意图分析文本信息的能力；.理解全球气候变暖的表现、原因、危害和治理措施；.理解培养低碳生活方式对环境保护的重要性教学重难点【教学重点】.引导学生观察并掌握说明文的结构特征；.指导学生用示意图展示温室效应的原理；.引导学生了解气候变化的表现、原因、危害和相应的解决措施，启发和鼓励学生改变生活方式，减少碳排量【教学难点】正确梳理和归纳文章的段落大意，引导学生掌握说明文的结构，并通过文章内容能意识到环境问题是需要全人类共同面对和解决的问题，有意识地培养人类命运共同体的意识，节约资源，保护环境教学过程Step1Warming-upLookatthethemepictureanddiscussthefollowingquestions.WhatshappeninginthephotoWheredoyouthinkthisphotowastakenWhatdoyouknowaboutglaciersmeltingontheearthWhatwillhappenifglaciersaremeltingfasterthanbeforeWhatdoesthisphotomakeyouthinkofUnderstandthequoteonthethemepictureandappreciatemorequotesorsayings.Whatisthedifferencebetween“needsandgreed？CanyougivesomeexamplesofthemHowdoyouunderstandthequoteHowisitrelatedtothethemeoftheunit设计意图通过讨论主题图中的冰川融化的现象，引出全球气候变暖的话题Step2Pre-readingWatchthevideoandanswerthefollowingquestions.WhatdoesthevideotalkaboutWhathaveyoulearnedfromthevideo设计意图让学生观看与极端天气和气候变暖话题相关的视频，让学生在学习主题词汇的同时，引出阅读语篇的主题Beforetheyreadlookatthegraphandthepictureinthetextanddiscussthesequestionsingroups.WhatisthegraphaboutWhatinformationcanyougetfromitWhathappenedinthepictureWhatdoyouthinkmighthavecausedit设计意图引导学生观察阅读语篇中的配图，让学生描述图片信息、，激活学生的背景知识Whatotherconsequencesmayglobalwarmingbringabout设计意图让学生进行“头脑风暴”，鼓励学生说出尽可能多的内容，帮助学生积累主题词汇Step3While-readingLookatthetitlethegraphandthepictureandchoosethecorrectanswers.设计意图让学生根据文章标题及配图，判断文章体裁，引导学生关注说明文这一文章的体裁特点Readthetextandfindoutthemainideasofeachparagraph.设计意图引导学生归纳文章各个段落的主旨大意，训练学生运用上一单元所学习的归纳段落大意的能力Summarizethestructureofthepassage.设计意图让学生梳理文章的结构特点，总结文章的写作框架Readeachpartcarefullyandanswerthequestions.Part1:Evidenceofclimatechange/WhathappenedtothepolarbearinthephotoWhydidthewriterwriteaboutit/Whatistheauthorspurposeofusingthegraphandthephoto/WhatevidenceofclimatechangecanyoufindinthefirsttwoparagraphsPart2:Causeofclimatechange/Whyisthe“natural”greenhouseeffectimportantandnecessary/Whataretheconsequenceofhighgreenhousegasemissions/Whatarethegreenhousegases”？/CanyoutrytocreateadiagramdescribinghowthegreenhouseeffectworksPart3:Consequencesofclimatechange/Whataretheconsequencesoftheglobaltemperaturerise/Whydidtheauthormentiontheclimatescientistswarning/WhatexamplesofextremeweatheranddisastersdoyouknowCanyoumakealistPart4:Solutions/Whatshouldpeopledoaboutglobalwarmingaccordingtothelastparagraph/Whyisaquestionleftattheend/Whatistheauthorspurposeofwritingthistext设计意图引导学生在课堂上进行分段阅读，让学生更细致地阅读文本，理解文本的细节信息同时，引导学生制作温室效应示意图，帮助学生学会用示意图处理文本信息Step4Post-readingGroupdiscussion.DoyouthinkclimatechangeistheresultofhumanactivityGiveyourreasons.WhodoyouthinkshouldtakeresponsibilityfordealingwithclimatechangeWhatcanwedoHowshouldwebalanceourneedsandsustainablenatureWhatdifficultiesaretherewhendealingwithclimatechangeandhowtoovercomethem设计意图通过讨论以上问题，引导学生对文章主题进行深入探究和思考Step5AssignmentWriteasummaryofthepassageinabout100words.Searchmoreinformationaboutwhattheycandointheirdailylifetohelptominimizeclimatechange.Thensharewiththeirclassmatesandtheirfamilies.设计意图通过布置学生完成文章的概要，锻炼学生的概要写作能力，同时加深对文章内容的印象此外，引导学生搜集更多关于低碳生活的信息，与身边的家人朋友分享，呼吁大家为环境保护做贡献。
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