《Unit 3 Using Language》第1课时教学设计【高中英语人教版】

Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguagePeriod1教学设计教材分析本节课为UsingLanguage板块的第一部分，该部分的活动主题是“谈论空气污染”Talkaboutairpollutiono人类燃烧化石燃料不仅释放二氧化碳，产生人造温室效应，引起全球气候变暖，而且也会释放有毒有害物质，造成空气污染，进而影响人类的身体健康听力文本是一段访谈节目中的对话，采访对象为空气污染治理专家在对话中，主持人提出了三个问题smog雾霾一词的来源、伦敦雾霾的危害和产生的原因以及如何应对当今的空气污染问题访谈嘉宾则一一解答了主持人提出的问题教学目标在本课学习结束时，学生能够.了解伦敦雾霾的危害和形成原因；.通过关注所提供的句子的关键词，在听力过程中准确获取细节信息；.学会记录听力要点，并概括和转述听力内容；.正确使用“引述常识”的功能句式表达观点教学重难点【教学重点】.能够掌握通过关注关键词获取细节信息的能力；.能够掌握根据所记录的听力内容要点概括听力内容的方法；.结合常识谈论雾霾形成的原因、所带来的影响以及相应的解决措施【教学难点】引导学生正确使用“引述常识”的功能句式和本节课所积累的主题词汇谈论雾霾形成的原因、所带来的影响以及相应的解决措施教学过程Step1Warming-upHaveyoueverwatchedthesmogdocumentarybyChaiJingWhatdoesittalkaboutWhatdoyouknowaboutitIntroducethedocumentarynamedUndertheDome.设计意图通过引导学生讨论纪录片《穹顶之下》，并阅读关于该纪录片的文字介绍，激活学生关于雾霾的背景知识，同时引出本节课的主题空气污染问题BrainstonnwordsandphrasesconcerningAirPollution”.设计意图激活学生已有的词汇知识，同时引导学生学会利用思维导图对主题词汇进行分类和记忆Step2Pre-ListeningBeforeyoulistenlookatthepicturesbelowanddiscussthequestionsingroups.WhatinformationcanyougetfromthispictureDoyouknowwherethesecondphotowastakenAretheresimilarenvironmentalproblemsinyourcityortownHowdoesthesesituationsinfluenceyourdailylifeWhatisitWhatdoyouthinkaboutitIfyouneedtobuyacarwouldyouliketobuyonelikeitWhyorwhynot设计意图引导学生观察图片，通过以上问题讨论图片中涉及的空气污染问题和新能源汽车，鼓励学生发表自己的观点，同时为后续的听力活动做铺垫Lookatthesentencesbelowandcirclethekeywords.Thenguessthecontentoftheinterview.设计意图引导学生在后续的听力过程中关注句子中的关键词，并学会根据所给的句子预测听力内容Step3While-listeningListentoaninterviewwithanairpollutionexpertanddecidewhetherthestatementsaretrueTorfalseF.设计意图训练学生通过在听力过程中关注听前所圈出的关键词准确获取细节信息的能力Introducethelisteningskill:Summarizeinformation.设计意图聚焦本节课的听力策略提示，要求学生按照提示记录听力要点并概括听力内容训练学生提取信息、语言组织和概括能力Step4Post-listeningEnjoyashortvideoaboutairpollution.设计意图教师播放关于空气污染对人们日常生活的影响的短视频，让学生对空气污染带来的危害有更清楚、更直观的认识Workinpairs.Discussthequestions.Theexpressionsintheboxmayhelpyou.HaveyouexperiencedheavysmogwhereyouliveHaveyouseenphotosofbigcitiesundercloudsofsmogWhatisitlikeWhatdoyouthinkarethemajorcausesofsmoginChinaWhatmeasureshavethegovernmentandcitizenstakentohelpaddresstheproblem设计意图引导学生结合自己的生活实际，描述有关环保措施和行动的见闻，发表自己的看法同时，要求学生学会运用“引述常识”的功能句式以及关于表达环境保护措施的词块Step5SpeakingIngroupsoffourdiscussthefollowingquestions.DoyouthinksmogisextremeweatheroradisasterHowdidtheextremeweatheranddisasterscauseseriousdamageorlossesArewefacinganunavoidabledilemmaDowehavetosacrificeourenvironmentforeconomicdevelopmentHowcanwebalancethemHowdoyouunderstandthequote“Clearwatersandgreenmountainsareasvaluableasmountainsofgoldandsilver/9Brainstormotherenvironmentalissuesyouknow.设计意图要求学生以小组形式讨论以上的问题，给学生提供训练口语的机会，同时也让学生更深入地了解环境保护这一主题Step6AssignmentChooseanenvironmentalproblemthatdirectlyaffectsyouoryourlocalcommunity.ResearchtheissueontheInternetandtakesomenoteswhichwillbehelpfulforyoutofinishthewritingtasknextlesson.设计意图让学生收集所感兴趣的某一环境问题的信息，为下一节课的写作任务做好素材准备。