《土壤的成分》三年级上册

小学备课记录表教材内容三年级上册第二单元第6课《土壤的成分》（1课时）共案提供可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现.学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册.全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图问题情境我们怎样知道土壤里到底有什么呢？我们来看书上给我们介绍了哪些办法吧解决策略出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法我们通过视频一起来明确实验的过程和方法.全班交流，并且试一试方法一用手握一握方法二用水泡一泡方法三搅一搅，拌一拌用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？中间一段看到什么？水的下部看到什么？说明了什么？3•引导学生总结土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分

4.引导学生进一步完善土壤成分表格示意图课堂总结通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一课我们将继续研究土壤，课后请大家认真观察土壤的颗粒大小有什么不同？练习、作业或目标检测设计观察研究土壤的颗粒大小有什么不同板书、资料链接或教学反思等个性化设计板书土壤的成分土壤里有水、空气、黏土、沙子、动植物等成分教学反思土壤是地球上的重要资源，对于三年级的孩子来说，他们很难意识到土壤的重要性，尤其是对于城市里的孩子，怎样让孩子了解土壤里的成分，进而对土壤的类型与生长的植物建立联系，从而意识到土壤对生命的重要贡献呢？我想到了让孩子们亲自去调查研究，并通过钉钉群进行展示交流通过课前的调查研究，我发现孩子们可以很好地走进大自然，对土壤产生了极大地兴趣，透过孩子们研究的照片和视频，可以感受到孩子们认识土壤之后的好奇心已经被打开本节课突出体现了科学的实践性，可以说实践出真知通过这节课，我感受到了孩子探究的热情同时也感受到孩子强大的观察力另外，我们通过运用钉钉等学习平台，很好地展示和交流了孩子们课前的调查成果，了解了孩子们的已有认知，使课堂上的交流更加言之有物，丰富了孩子们的认知因此我们科学老师应该充分运用信息技术手段，适当地给学生布置这样地课后调查作业，让我们课后的互动自由自在，充分交流，这样一定会让孩子有更多地体验和发现核心问题认识到土壤由多种物质组成，土壤有空气、水、沙子、黏土等主要成分课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）个性化教学策略开门见山通过简单的叙述，聚焦本课问题情境同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生让学生了解土壤的研究主题命不可缺少的东西从今天开始，我们就来研究第二重要性，建立对土壤科学观念毕*兀tyi7l©这节课，我们先来学习本单兀的第1课，了解一下土壤的成分板书课题

6.土壤的成分问题情境同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，老师通过展示学生活动一通过交流土课前调查的图片和交流土壤壤采集的过到大自然中采集土壤，大家采集了吗？我们一起通过视频（课前孩子们采集的过程和感受，钉钉群上传的图片和视频，回顾一下同学们课前采集将图片视频上传到程及感受了解学生对土壤、研究土壤、记录土壤的过程下面，我们就来了钉钉群），激发土壤的初步交流交流采集土壤的过程及感受学生强烈的探究交认识，为进流的愿望，同时，步认识土解决策略教师引导学生的调壤里有什么

1.交流问题土壤是在什么地方采集的？和谁一起采查研究的方法，并奠定基础集的？怎样采集的？采集的土壤是什么样子的？你们对学生的研究过程给与肯定，培养了采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？学生调查实践的意

2.学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受识和能力促使学

3.引导通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？生养成课前调查预小结土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具习的习惯，对学生今后的字习起到了有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质积极的作用在这里信息技活动二通过交流，使学生充分问题情境术手段起了很大的作用研究土壤认识土壤的教师引导土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过里有什么成分吗？下面我们就来研究一下土壤里有什么东西解决策略

1.提出观察要求请同学们仔细观察自己带来的土壤不丰本，看看JL壤中己有哪些物族

12.教师提醒学生操作的注意点在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，。