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《认识左右》教学设计班级培智五年级学生数11人教学地点教室教学内容认识左右教学人员王雪央教学时间35分钟教学资源教学资源1-10数字卡2套、小兔子5只、小鱼9条、红黄绿图片2份、方格表6张、大箭头4个、小箭头若干、背景图2幅环境资源学习区；桌椅人力资源助教1名学生起点行为分析本班学生共11名，生理年龄在11岁一16岁之间，均为智力残疾，其中自闭症3名、脑瘫3名、唐氏综合症1名、语言障碍4名按学生的能力分为3类，具体如下A类学生3名，具备基本的学习、理解能力，对于生活经验的感知相对较为丰富B类学生3名，能认识数字，但理解、逻辑思维能力急需发展，生活经验不够丰富，学习注意力难以持久维持C类学生5名，在指导下能跟着老师一起做动作，发音困难，上课坐不住，很难配合老师指令，其中3人言语不清，另1人基本没有语言，学习能力较弱，需在他人的辅导下感知周围事物个别化目标整合A组（煜、梦、俊）B组（喻、杭、佥DC组（霖、敏、峻、祥、杰）知识目标
1、通过一系列的活动，使学生能以自身为参照分清左右；
2、根据给定的一个标准（颜色、形状、方位），能对事物做初步的分类与记录；在支持下能知道左、右，并能在给予一定的提示下对事物进行初步分类与记录；在辅导下参与活动，初步感受左、右方位；技能目标培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力在支持下尝试进行分类与记录在辅助下尝试进行分类与记录情感目标积极参与数学活动，感受学习数学的乐趣教学重点、难点通过一系列的活动，使学生能以自身为参照分清左右；教学活动过程流程教师活动学生活动设计意图暖身活动
1、律动操《分清左右》；
2、选数字卡数字数量做出规定动作学生聆听音乐跟随老师做律动操根据老师的指令做动作通过律动操使孩子接受大量的感知觉刺激，唤醒孩子的精神状态提升孩子对数与量的认识活动一小兔子采蘑菇
1、创设情境导入课题；
2、“左右”初体验；1数一数一共有几只兔子；2数出穿不同颜色衣服的小兔子各有几只，用数字表示出来；3揭示课题;4数出不同形状的蘑菇各有几个，用数字表示出来；5数出朝不同方向跑的兔子个有儿只，用数字表示出来；6故事小结积极的参与到看看，想想、指一指、数一数、贴一贴说一说等操作活动中设计有趣的活动，在活动中潜移默化的锻炼孩子们的能力；通过点数物体的个数，提升孩子们的计数能力，培养孩子的数感；在生活环境中，提升孩子们在给定一个标准时，对事物的分类与记录能力；通过一系列的活动使学生能知道左、右，以自身为参照活动二送小鱼回家
1、谈话导入；
2、送小鱼回大海，数出不同颜色的小鱼各有几条，用数字表示出来；
3、数出不同形状的小鱼各有几条，用数字表示出来；
4、创设情境，分清左右积极的参与到贴一贴、排一排看一看、数一数、说一说等操作活动中活动三小游戏
1、木头人；
2、左右律动游戏参与互动、游戏调动学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学新知。
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