《麻雀》教学设计

《麻雀》教学设计课题名称《麻雀》授课教师工作单位版本册次部编教材四年级语文上册单元章节第五单元第十六课本课要研究解决的问题认识“嗅、奈”等生字，正确流利有感情地朗读课文，能说说围绕麻雀写了一件什么事，把《麻雀》这一课中的起因、经过、结果梳理出来教材分析《麻雀》叙述了•只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白作者观察细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挖擎起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上了自己的想象作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形学情分析在《麻雀》这一课中，引导学生迁移运用方法，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事，把《麻雀》这一课中的起因、经过、结果梳理出来，应该难度不大教学目标

1、认识“嗅、奈”等生字正确流利有感情地朗读课文，能说说围绕麻雀写了一件什么事

2、知道可以按事情的发展顺序写事，理清课文的起因、经过、结果

3、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容教学重点难点知道可以按照事情发展顺序写事，理清故事的起因、经过、结果知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容教学资源及环境准备黑板、多媒体教学过程教学环节学牛教师活动活动设计意图环节启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱今天学习的《麻雀》就是其中的一篇（板书麻雀）让学生深入了解作者和写作背景环节初读课文，学习生字1可朗读生字词，书写生字会读会认生字，能够按笔顺规则写字，保持正确的写字姿势环节朗读课文，引导学生了解课文主要内容朗读课文，概括课文主要内容，梳理课文结构让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容环节四课文小结总结课文内容，升华情感感受母爱，热爱生活布置作业把这个温暖的故事分享给自己的爸爸妈妈让父母更加关注孩子板书设计16麻雀老麻雀（经过）/\拯救//（起因）（结果）\逼退小麻雀（攻击_—猎狗。