五年级下册英语教学计划【推荐】

五年级下册英语教学计划【推荐】五年级下册英语教学计划1

一、教材分析本学期按照新的课程标准要求学习高中英语模块一和模块二的全部资料

二、工作重点

1、培养习惯，打好基础培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程高一齐始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法如读背的习惯，听说的习惯等等

2、减小坡度，平稳过渡就教学资料和教学方法而言，初高中有很大差别初中较简单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习本事的培养，培养学生的自学本事使学生经过三年的高中学习，基本技能得到发展，智力得到开发，构成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础所以，高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧

3、激发兴趣，培养本事充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”；重视情感因素，进行情感教学，不放下一名学生，重视中差生的辅导关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严重的“两极分化

二三、具体措施

1、切实落实好团体备课活动把团体备课落实到实处大体统一教学思路，教学重点，讲解模式

2、从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施快班要抓好基础知识落实的程度，要有培补（拓展延伸）的措施（资料，方让学生了解中西方的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高在这一学期中，主要培养学生的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩

二、八年级上册英语教材分析是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力

三、八年级上册英语教材重点、难点本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力

2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重

3、语法教学本册课本的语法教学项目有动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等

4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础具备相当的表达能力，能运用一定的词组和句型

四、八年级上册英语学情分析从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围有少部分学生基础较好自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务总的来说本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力

五、八年级上册英语教学

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响五年级下册英语教学计划7教材分析小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（20xx年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神共设计了8个单元和2个综合语言实践项目（Project）每个单元由8个板块组成与四年级教材比较，减掉了Rhymetime增加了Grammartime和CulturetimeStorytime使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养Grammartime通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容Funtime通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力Soundtime通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则Culturetime通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱Songtime通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力Cartoontime通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本Checkouttime按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容Tickingtime通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果学情分析经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起五年级的学生学习比较理性教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力重视阅读能力和写作能力的同步培养重视英语作为语言的交际功能教学目标.能按四会与三会要求掌握所学的单词.能按四会要求掌握所学的句型.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合

4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音

5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高

8.能演唱以学过的‘英语歌曲，朗诵已学过的歌谣

9.能渗透给学生良好的自学英语的方法教学措施.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯

2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景采用先听说，后读写，先整体后局部的方法教学.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练

6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率

8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法9初步渗透任务型教学的教学理念进度安排五年级下册英语教学计划

8.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力.学情分析五年级有四个班，每班学生数均在50以内学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高.教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累.学期教学目标.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.能听、说、认读21个单词.能学会4个手工制作.能听懂、会唱8首歌曲.能听懂、会吟唱10首歌谣.能完成6个自我评价活动.能理解6个幽默小故事.能了解6项简单的中西方文化知识五.教学重点难点.重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.主要措施.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能.学期教学进度及课时安排周次教学内容及课时安排备注lUnitlP.ALetslearn1课时2UnitlP.A2课时/UnitlP.BLetslearn1课时3UnitlP.B2课时/检测，1课时4Unit2P.A3课时5Unit2P.B3课时6Unit3P.A3课时清明节7Unit3P.B3课时8Recyclel3课时9期中复习，期中考试10Unit4P.A3课时劳动节HUnit4P.B3课时12Unit5P.A3课时13Unit5P.B3课时14Unit6P.A3课时15Unit6P.B3课时16Recycle23课时端午节17期末复习，3课时18期末考试五年级下册英语教学计划9教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果

一、；学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重口语能力较差因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

三、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发；音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

五、教学进度表安排单元；课时；周次第一单元；6课时；1—2周第二单元；6课时；3—4周第三单元；6课时；5—6周复习1;3课时；7周第四单元；6课时；8—9周第五单元；6课时；10—11周第六单元；6课时；12—13周复习2；3课时；14—15周总复习；16—17周共计；42课时；18周五年级下册英语教学计划10

一、教学目标让学生顺利达到二级目标的要求也就是说，我对学习英语有着持续的兴趣和爱好能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息能够根据所学表演小对话或歌谣借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事能根据图片或提示写出简单的句子愿意参与，在学习中积极配合，积极求教愿意了解外国文化和习俗语言能力目标听

1、借助图片、手势，理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料

2、能用图片看懂简单的小故事

3、能够理解课堂活动中的简单问题

4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应说

1、口语表达中发音清晰，重音正确，语调准确

2、能够与熟悉的个人和家庭进行简单的交谈

3、能恰当地使用一些最常用的日常套话

4、能在老师的帮助下讲小故事阅读

1、能够阅读所学的单词和对话

2、能根据拼写规则读出简单的单词

3、能够阅读教材中的简单要求或说明

4、能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯

5、能够正确阅读所学的故事或文章写

1、能够根据需要为图片和物品写简单的标题或描述

2、知道发音不对会影响交流

3、理解简单的拼写规则

4、发音清晰，语调自然语法

1、知道第三人称单数的用法

2、知道如何使用现在进行时

3、知道如何使用句型

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能文化意识目标从饮食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培养学生的跨文化交际意识和能力情感态度目标

1、有兴趣听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩游戏等

2、乐于模仿，敢于发言，积极参与，主动咨询，善于合作学习策略目标法），平行班要抓好尖子生的本事提高基础知识的落实到位，后进生的兴趣培养和基础补差比如对快班学生多进行阅读训练，多进行写作训练；对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等

3、合理使用好手头资料，协调好教学，作业考卷，单元检测，讲解评析的资料，进度，方法，重难点大体上每9课时完成一单元教学资料，期中，期末前各复习一周完成报纸和同步辅导书籍上的训练题，

4、积极开展多种课外活动如学唱英文歌曲，用英语讲，表演话剧，英语演讲，参与学校英语广播节目，放英文电影等等提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛

5、全面实施素质教育，着眼于学生的未来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培养学生使用英语的本事课堂教学要精心设计语言训练活动，让学生进取大胆地参与语言实践，早自习学生“开口”，构成读，背的习惯五年级下册英语教学计划2

一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力

二、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯，听、说、读、写英语的能力还有待培养并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识

1、采用多种方法培养学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯

2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物

3、注意生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学的英语进行表达和交流

4、能够为学生使用简单的英汉词典

二、学生情况分析

1、学生双基情况五年级学生有一定的英语基础，大部分正在稳步向二级目标迈进即对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息能够根据所学表演小对话或歌谣借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事能根据图片或提示写出简单的句子愿意参与，在学习中积极配合，积极求教愿意了解外国文化和习俗但也有让我们担忧的情况随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象

2、学生的思想状况一些学生学习英语的兴趣下降了，他们害怕学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了因此，我们应该关注每一个学生，注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好，并采取有效措施防止两极分化加剧

三、教材分析

1、整体知识结构本教材共有11个模块，每个模块有两个单元每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力第二单元在第一单元的基础上突出语言的‘基本结构通过回顾前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培养学生的阅读和写作能力，帮助学生进一步掌握主要的语言结构掌握重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习巩固语言知识，提高语言运用能力从教材的编写来看，本卷的文字仍然主要与学生的学习和生活有关与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等此外，本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和beforwill离去To…引导将来时和一般现在时对于这本书来说，过去时仍然是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，教师不注重语法结构的分析

2、焦点

（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇能够根据所学的语音规则正确背诵词汇

（2）能够理解并熟练阅读各单元主图中的功能对话

（3）在老师的指导下，可以根据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化

（4）在学生有一定语言材料的基础上，引导学生总结每个单元的语法规则，正确写句子

（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事

（2）熟悉单词中辅音组合whwrphgh和元音组合arorerirur的发音能够类比阅读包含上述字母的单词

（3）能够互相学习，利用语音知识拼写和阅读记忆的单词

四、教育改革措施

1、课前备课，不仅要准备教材，还要认真备课，做到有的放矢主动学习新课程标准，结合自身实际情况和学生实际情况开展教学工作

2、让学生主动学习在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高数学质量

3、定期家访，经常联系家长，密切关注学生学习情况父母的配合很重要只要父母关心他，他的成绩就会跟得上其他同学，他就会有学习的信心

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯

5、深入学习教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂上的不足，提高课堂教学效率

6、利用多媒体作为辅助手段，调动学生的学习积极性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等尝试教材剧的表演，培养学生强烈的学习兴趣

7、自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经验和案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础

8、利用网络教研开阔视野，积极参与网络教研活动，参与评论，参与讨论向有经验的老师请教学习，取长补短五年级下册英语教学计划11

一、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元每单元分为A、B、C三部分A、B部分要求掌握B部分是A部分语言的扩展C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用《义务教育课程标准实验教科书英语PEP》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生

二、学情分析教学对象为五年级的学生他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础本学年应达到以下目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；

2、能听、说、认读16个单词；

3、能听懂、会唱8首歌曲；

4、能理解6个幽默小故事；

5、能了解6项简单的.中西方文化知识

四、教学措施

1、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；

2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；

3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏

4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学

5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学

6、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习

7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力五年级下册英语教学计划12这学期我在53班和54班教英语，两个班都是87人使用的教材是中加联合编写的PEP经过一个学期的努力，结合新课程标准的要求，利用学校的赏识教育，争创“市级”学校的东风，我尽职尽责，努力创新，取得了一定的成绩，但也存在很多问题在得失中求发展，我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算经过一个学期的磨合，学校的工作，包括最重要的班级管理和日常教学工作，已经步入正轨，对学生综合素质的提高起着决定性的作用我认为，良好的教学环境，包括校外的社会环境和校内的校园环境，是提高教学质量的必要条件在学校外面，我们处理不了，但是在学校里面是我们老师的工作，就是管理学生的纪律，为所有学生创造一个舒适的学习环境我全力协助两位班主任管理87名学生，让他们和睦相处，互相帮助，共同进步在教学中，我觉得我在以下几个方面做得很好

1、“准备教材”，我先明确了这套教材的写作思路，即话题一功能一结构一任务，然后明确了教材的主要特点，即强调语言的运用；注重能力培养；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等最后，我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型，强调句子的活用它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”，提高学生的阅读理解能力

2、在课堂教学中，我大量使用课件（“金色阳光”光盘），几乎每节新课都会用到学生喜欢看，加深了对课文中生词和句型的记忆此外，我在课堂上也使用了很多物品、图片和卡片课前自己制作单词卡片和图片，将课本的插图进行复制放大，引导学生看图如单位

3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词

4、平时上课注意加强学生听力训练，让学生先听，先感受，再学习，再练习，密切注意听写每个单位都要听，但一定很难听课后，布置适量的书面或口头作业，认真改正或检查，及时纠正错误利用周末和班主任一起拜访潜在的学生，课后积极帮助他们，如5

（4）班的黄，5

（3）班的梁家耀老师家访后，他们端正了学习态度，改进了学习方法，取得了很大进步试卷基础题很多，两个班一共三个学生不及格在自考结束的时候，有些题比较灵活，比较难结果两个班有三个学生不及格，但比起上学期期末考试的十次不及格，进步很大通过试卷分析，知道学生第九题失分，让我反思相当一部分学生不擅长使用交际英语，缺乏语感，不能接触语境，也不能写出完整的句子原因应该是不在家大声朗读，不看有用的英文书籍和报纸，不知道如何积累知识通过研究试卷，我也明确了以上考试的目的和内容，即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力，以及初步阅读短文的能力但我平时注重单词的拼写和听写，想当然的认为只说一个单词就万事大吉了，而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容我想这是我这学期的错误下学期要多下功夫，通过读一段来带单词带句子，完成句子，回答相关问题，提醒学生在家和学校多读英语；课后多读英文书和报纸，巩固词汇量和阅读理解能力五年级下册英语教学计划13

一、学生情况分析初三56班共有学生68人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力

二、本学期教育教学具体工作教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展

1、课前准备备好课每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请英语老师参谋，综合考虑各种方案多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进

2、多听课，学习有教师的，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据

3、钻研教材，认真备课认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路所以应该重视教材的钻研在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系我信奉“亲其师，方能信其道:只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目五年级下册英语教学计划14

一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性在新的教育理念的指导下，特制定如下计划

二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题

三、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

四、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的.语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

五、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神

七、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

八、教学进度表安排五年级下册英语教学计划15

一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语让学生成为GoodUser而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

二、所教班级基本情况分析今年我教的•是八十班，整体来说，该英语成绩不容乐观，没有尖子生；中部力量薄弱，是重点发展对象;个别同学严重偏科，对英语没有学习兴趣和动力

三、奋斗目标钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标缩小班级学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获

四、提高教学质量的可行措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高

三、教材分析五年级下册学生用书Letsleam部分的.词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同同上一册不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Readandwrite部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

四、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法

五、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读21个单词

3、能学会4个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5、能听懂、会吟唱10首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

六、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关

4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难五年级下册英语教学计划3

一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

二、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

三、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

五、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度五年级下册英语教学计划4

一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、教材分析五年级34人学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学激发学生的学习兴趣向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读85个单词

3、能听懂、会唱6首歌曲

4、能理解6个幽默小故事

5、能了解6项简单的语法知识

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的、名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法

6、学习祈使句的用法

五、具体措施.每天背诵课文中的对话目的要求学生听读背诵，培养语感.每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去一词汇教学教学要求在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学.创设多种途径感知新的语言1在趣味活动中感知新的语言2在听力活动中感知新的语言3在师生交流中感知新的语言4在TPR教学中欣赏并感知新的语言.理解语言，尝试学说1借助肢体语言，帮助学生理解2借助图片教具，帮助学生理解3借助情景，帮助学生理解.从扶到放，梯状学习语言1巧设活动突破发音难点2根据书上提供的情景替换操练3小组合作，展示与评价4设计任务型活动灵活运用语言二阅读部分教学.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行约5分钟.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习约5To分钟.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言约10-15分钟.巩固拓展约5To分钟在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力五年级下册英语教学计划5

一、落实教学常规，提高教学效益

1、规范和加强教学“五认真”管理钻研教材，精心备课，要做到了解本单元的教学内容和其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容;分课时备课分课时备课要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学战略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案

2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效

3、关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，防止两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面向全体同学，以同学的发展为宗旨，始终把激发同学的学习兴趣放在首位，注意分层教学引导同学端正，掌握良好的，培养同学良好的学习习惯，尽努力提高教学质量

4、组织同学开展丰富多彩的课外活动如英语沙龙系列活动，开设“英语角”、进行英语知识竞赛、英语书写竞赛等，认真组织同学做好小同学交流，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习规范书写，培养同学良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写

二、学习教育理论，转变教学观念

1、认真学习《英语课程规范》，深刻领会其精神实质，继续学习《小学英语课程教学基本要求》，明确小学阶段英语课程的目的

2、鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础本学期，我们还是严格依照区教研室的要求，自觉练习《新概念英语》中的，以此提高自身的语言素养本组教师都很年轻，所以我们还要求每位教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果

三、加强科学研究，形成个人风格

1、教育没有科研就没有生命力我们以“小学英语课堂教学游戏化”为特色教学形成自身的教学个性和独特的教学风格扎实开展教研组、备课组的活动，提高活动的实效有效地组织好集体备课、案例剖析、沙龙研讨等活动教研组活动要把重点放在集体备课会上，在集体研讨的.基础上结合班级实际进行优秀教案，多进行教前的预测和教后的，以提高针对性和实效性在活动时多沟通教学中存在的困惑，作业中同学出错较多的地方，严格依照学校电子备课的要求，规范格式，高质量地进行备课，真正使备课成为教师实施课堂教育的平台同时配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使一起提高另外，教研组中还要发挥“传、帮、带”作用，协助新教师们迅速生长

2、加强英语特色教学研究，提升学校英语教学品位上学期，我们组拟定了“小学英语课堂教学游戏化”作为学科特色在教研组内进行沟通，形成共识确定教学特色内容和开展方式，形成设想或计划本学期我们还是要求写英语老师，在平日的英语课堂教学中，能够彰显这一教学特色

3、我们教研组将继续组织教师根据自身的教学实践进行相关的英语课题的研究、学习，鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上，积极撰写教育教育论文，以理论指导实践，努力使自身成为一名“科研型”、“智慧型”教师五年级下册英语教学计划6

一、上册英语教学目标培养学生优良的兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；。