五年级下册英语教学计划【精】

五年级下册英语教学计划【精】五年级下册英语教学计划1教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果

一、；学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重口语能力较差因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

三、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

5、能了解6项简单的语法知识

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法

6、学习祈使句的用法

五、具体措施.每天背诵课文中的对话目的要求学生听读背诵，培养语感.每天记5个生词，2个常用句子或习语实施利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去一词汇教学教学要求在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学.创设多种途径感知新的语言1在趣味活动中感知新的语言2在听力活动中感知新的语言3在师生交流中感知新的语言4在TPR教学中欣赏并感知新的语言.理解语言，尝试学说1借助肢体语言，帮助学生理解2借助图片教具，帮助学生理解3借助情景，帮助学生理解.从扶到放，梯状学习语言1巧设活动突破发音难点2根据书上提供的情景替换操练

（3）小组合作，展示与评价

（4）设计任务型活动灵活运用语言

（二）阅读部分教学.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行（约5分钟）.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习（约5To分钟）.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言（约10-15分钟）.巩固拓展（约5To分钟）在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力年级下册英语教学计划6

一、学生情况分析这个学期经学校的安排，我教五年级

（1）班、

（2）和

（3）班的英语课程因为刚接手，对学生的基础不是很了解，所以一切都得从零开始抓起五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重

二、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段也为自学铺路

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风士人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作

三、教材整体分析本学期五年级英语课所使用教材是外研出版社第六册，本套教材充分吸收了世界上最先进的‘外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性

四、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，为学生的学习更上一层楼做准备五年级下册英语教学计划7

一、教材分析这本教材难度合理，过渡平和它主要采用全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语本教材共分八个单元，包括两个复习单元每个单元分为A、B、c三个部分，要求掌握A部分和B部分b部分是a部分语言的扩展C部分是选修，是A、B部分知识的延伸，是语言的综合运用义务教育课程标准实验教材英语PEP是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用教材设计体现了“以人为本”的教育思想

二、教学对象五年级学生他们接触英语两年，有一定的英语基础五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严重所以这学期要注意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣

三、教学目标根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调本学年应实现以下目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；

2、能听、说、读16个字；

3、能听懂并唱8首歌；

4、能看懂6个幽默故事；

5、能够理解6个简单的中西文化知识

四、教学措施

1、改变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；

2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；

3、根据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏

4、活动中重点放在听、说、读、写，注意语法结构，方便教学，便于教学

5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习

6、注重培养学生良好的学习习惯，让学生有信心和动力学好英语，培养学生自主学习能力，制定学习策略，培养创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习

7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能首先，我们应该集中精力学习基础知识，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力其次，要使实践形式与学生的生活时间密切相关，使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力五年级下册英语教学计划

81、知识目标

1、掌握本册教材的重点词汇和句型结构

2、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子

3、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣

4、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确

5、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音

2、能力目标

1、培养学生初步运用英语进行交际的能力

2、培养学生的.听、说、读、写能力

3、情感目标

1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础

2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五年级下册英语教学计划9

一、教学目标让学生顺利达到二级目标的要求也就是说，我对学习英语有着持续的兴趣和爱好能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息能够根据所学表演小对话或歌谣借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事能根据图片或提示写出简单的句子愿意参与，在学习中积极配合，积极求教愿意了解外国文化和习俗语言能力目标听

1、借助图片、手势，理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料

2、能用图片看懂简单的小故事

3、能够理解课堂活动中的简单问题

4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应说

1、口语表达中发音清晰，重音正确，语调准确

2、能够与熟悉的个人和家庭进行简单的交谈

3、能恰当地使用一些最常用的日常套话

4、能在老师的帮助下讲小故事阅读

1、能够阅读所学的单词和对话

2、能根据拼写规则读出简单的单词

3、能够阅读教材中的简单要求或说明

4、能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯

5、能够正确阅读所学的故事或文章写

1、能够根据需要为图片和物品写简单的标题或描述

2、知道发音不对会影响交流

3、理解简单的拼写规则

4、发音清晰，语调自然语法

1、知道第三人称单数的用法

2、知道如何使用现在进行时

3、知道如何使用句型

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能文化意识目标从饮食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培养学生的跨文化交际意识和能力情感态度目标

1、有兴趣听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩游戏等

2、乐于模仿，敢于发言，积极参与，主动咨询，善于合作学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯

2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物

3、注意生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学的英语进行表达和交流

4、能够为学生使用简单的英汉词典

二、学生情况分析

1、学生双基情况五年级学生有一定的英语基础，大部分正在稳步向二级目标迈进即对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息能够根据所学表演小对话或歌谣借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事能根据图片或提示写出简单的句子愿意参与，在学习中积极配合，积极求教愿意了解外国文化和习俗但也有让我们担忧的情况随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象

2、学生的思想状况一些学生学习英语的兴趣下降了，他们害怕学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了因此，我们应该关注每一个学生，注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好，并采取有效措施防止两极分化加剧

三、教材分析

1、整体知识结构本教材共有11个模块，每个模块有两个单元每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的‘交际功能，旨在培养学生的听说能力第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构通过回顾前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培养学生的阅读和写作能力，帮助学生进一步掌握主要的语言结构掌握重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习巩固语言知识，提高语言运用能力从教材的编写来看，本卷的文字仍然主要与学生的学习和生活有关与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等此外，本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和beforwill离去To…引导将来时和一般现在时对于这本书来说，过去时仍然是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，教师不注重语法结构的分析

2、焦点

（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇能够根据所学的语音规则正确背诵词汇

（2）能够理解并熟练阅读各单元主图中的功能对话

（3）在老师的指导下，可以根据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化

（4）在学生有一定语言材料的基础上，引导学生总结每个单元的语法规则，正确写句子

（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事

（2）熟悉单词中辅音组合whwrphgh和元音组合arorerirur的发音能够类比阅读包含上述字母的单词

（3）能够互相学习，利用语音知识拼写和阅读记忆的单词

四、教育改革措施

1、课前备课，不仅要准备教材，还要认真备课，做到有的放矢主动学习新课程标准，结合自身实际情况和学生实际情况开展教学工作

2、让学生主动学习在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同提高数学质量

3、定期家访，经常联系家长，密切关注学生学习情况父母的配合很重要只要父母关心他，他的成绩就会跟得上其他同学，他就会有学习的信心

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯

5、深入学习教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂上的不足，提高课堂教学效率

6、利用多媒体作为辅助手段，调动学生的学习积极性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等尝试教材剧的表演，培养学生强烈的学习兴趣

7、自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经验和案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础

8、利用网络教研开阔视野，积极参与网络教研活动，参与评论，参与讨论向有经验的老师请教学习，取长补短五年级下册英语教学计划10

一、学情分析英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导提高他们的英语水平决不让一个学生掉队，全面提高教学质量

二、教学目标根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础

三、具体措施

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的‘实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性

2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率

3、坚持激发学生的英语学习兴趣在教学活动中，利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语手势、动作、表情等来示范把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语

4、培养他们良好的学习习惯坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养

5、注意传授知识与及时评价相结合特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进

6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练

7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通

8、加强对学生学习策略的指导根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法如归纳记忆法、情景记忆法、构词

③运用所学的日常交际用语进行简单的‘日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发；音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

五、教学进度表安排单元；课时；周次第一单元；6课时；1—2周第二单元；6课时；3—4周第三单元；6课时；5—6周复习1；3课时；7周第四单元；6课时；8—9周第五单元；6课时；10—11周第六单元；6课时；12—13周复习2；3课时；14—15周总复习;16—17周共计；42课时；18周五年级下册英语教学计划2

一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣但从这个学期开始，教材能容有点难度，要求学生能听说读写letsiearn的单词和readandwrite的综记忆法、日常生活记忆法等

9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力五年级下册英语教学计划

11.重点.四会句型、单词.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的.作用.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯做到整洁、规范、正确地书写.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教五年级下册英语教学计划12

一、所教年级学生现状的分析五年级学基础较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生本学期要对症下药，着重从培养学生的能力入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量

二、本册教材的知识系统和结构本套教材是在吸取国内外教材的优点和总结各地小学英语教学成功经验的基础上编写的其特点是

1、以学生的全面发展为宗旨，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性

2、帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略和方法发展初步的观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力，了解中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础

3、按“话题一功能一结构一任务”想结合的体系编写整套教材安排了家庭、学校、职业、时间等20多个话题，问候、介绍、告别、感谢等约40个语言功能项目以及一些最基本的语言结构本册教材以话题为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活

4、采用循环式编排方法，同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合不断重现”的原则

5、兴趣是推动学习的强大的内在动力，是学好语言的关键为此，本套教材设计了大量生动有趣、儿童喜欢的教学内容、教学活动和插图，运用歌曲、童谣、游戏和大量的TPR活动，语言正确规范、真实地道，符合小学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律有利于学生在轻松的氛围中学习

三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点教学目的教学对话，要求能够听懂、会说、表演自如，语音语调基本准确字母书写漂亮，了解单词与句子的书写区别及句子的书写特点教学重点、难点在听、说的基础上表演对话，语音、语调基本准确

四、主要的教学措施或教改思路

1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中

2、注重激发学习动机，培养小学生学习英语的兴趣

3、注重语言的实践性、交际性，贯彻学以致用的原则

4、注重基本功训练，切实为今后的学习大家、打好基础

5、注重处理好本族语与外语的关系，贯彻利用、限制和替代本族语的原则

6、充分利用电教手段，积极开展课外活动五年级下册英语教学计划13

一、学情分析这学期继续接任五

（1）、五

（2）班教学任务，五

（1）共有学生人数52人，五

（2）共有学生人数52人通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五

（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场五

（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教

二、教材分析五年级下册学生用书letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册let，slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同同上一册不同的是，本册的letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的.内容readandwrite部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读21个单词

3、能学会4个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5、能听懂、会吟唱10首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称和序数词；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法

五、教学措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求

2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣

3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标

6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料

7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

六、教学进度表第2-3周unitlthisismyday6课时第4-5周unit2myfavouriteseason6课时第6~7周unit3mybirthday6课时五年级下册英语教学计划14这学期我在53班和54班教英语，两个班都是87人使用的教材是中加联合编写的PEP经过一个学期的努力，结合新课程标准的要求，利用学校的赏识教育，争创“市级”学校的东风，我尽职尽责，努力创新，取得了一定的成绩，但也存在很多问题在得失中求发展，我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算经过一个学期的磨合，学校的工作，包括最重要的班级管理和日常教学工作，已经步入正轨，对学生综合素质的提高起着决定性的作用我认为，良好的教学环境，包括校外的社会环境和校内的校园环境，是提高教学质量的必要条件在学校外面，我们处理不了，但是在学校里面是我们老师的工作，就是管理学生的纪律，为所有学生创造一个舒适的学习环境我全力协助两位班主任管理87名学生，让他们和睦相处，互相帮助，共同进步在教学中，我觉得我在以下几个方面做得很好

1、“准备教材”，我先明确了这套教材的写作思路，即话题一功能一结构一任务，然后明确了教材的主要特点，即强调语言的运用；注重能力培养；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等最后，我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型，强调句子的活用它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”，提高学生的阅读理解能力

2、在课堂教学中，我大量使用课件（“金色阳光”光盘），几乎每节新课都会用到学生喜欢看，加深了对课文中生词和句型的记忆此外，我在课堂上也使用了很多物品、图片和卡片课前自己制作单词卡片和图片，将课本的插图进行复制放大，引导学生看图如单位

3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词

4、平时上课注意加强学生听力训练，让学生先听，先感受，再学习，再练习，密切注意听写每个单位都要听，但一定很难听课后，布置适量的书面或口头作业，认真改正或检查，及时纠正错误利用周末和班主任一起拜访潜在的学生，课后积极帮助他们，如5

（4）班的黄，5

（3）班的梁家耀老师家访后，他们端正了学习态度，改进了学习方法，取得了很大进步试卷基础题很多，两个班一共三个学生不及格在自考结束的时候，有些题比较灵活，比较难结果两个班有三个学生不及格，但比起上学期期末考试的十次不及格，进步很大通过试卷分析，知道学生第九题失分，让我反思相当一部分学生不擅长使用交际英语，缺乏语感，不能接触语境，也不能写出完整的句子原因应该是不在家大声朗读，不看有用的英文书籍和报纸，不知道如何积累知识通过研究试卷，我也明确了以上考试的目的和内容，即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力，以及初步阅读短文的能力但我平时注重单词的拼写和听写，想当然的认为只说一个单词就万事大吉了，而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容我想这是我这学期的错误下学期要多下功夫，通过读一段来带单词带句子，完成句子，回答相关问题，提醒学生在家和学校多读英语；课后多读英文书和报纸，巩固词汇量和阅读理解能力五年级下册英语教学计划

151、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】习英语

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的.进步，树立学生的信心培养学生朗读和书写的习惯合书写运用，学生的学习兴趣难以保持另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应该根据具体情况针对性的上课还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣还要多抽出课余时间给差生进行辅导同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习

二、教材分析按照每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元每个单元的标题是该单元的话题同一单元的语言知识围绕这个话题展开话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流在主情景图概括了各个单元的主要教学内容A、B部分是重要单词、句型、语音，此外还有一些游戏、歌谣和小组活动C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童

三、总教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子（包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材材料

6、能了解简单的中西方文化知识

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能听懂、演唱6首英语歌曲

9、能理解6个幽默小故事

10、能了解6个谚语

四、教学重点难点

1、重点

①能按四会与三会要求掌握所学单词，能按四会要求掌握所学句型

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

④能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音

⑤培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感

五、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教育手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的能力凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务

4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式进行大量的语言操作Drill和练习Practiceo

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写及时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，掌握基本的知识点

6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的采纳学生的建议

六、教学进度（略）五年级下册英语教学计划3

一、上册英语教学目标培养学生优良的兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的秀性，培养学生良好的自学能力和习惯并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高在这一学期中，主要培养学生的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养在实际工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩

二、八年级上册英语教材分析是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力

三、八年级上册英语教材重点、难点本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力

2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重

3、语法教学本册课本的语法教学项目有动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等

4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础具备相当的表达能力，能运用一定的词组和句型

四、八年级上册英语学情分析从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力

五、八年级上册英语教学

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响五年级下册英语教学计划4

一、学情分析这学期继续接任五

（1）、五

（2）班教学任务，五

（1）共有学生人数34人，五

（2）共有学生人数33人通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五

（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的、秀场五

（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教

二、教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Letstry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Readandwrite部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动Letsspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读85个单词

3、能听懂、会唱6首歌曲

4、能理解6个幽默小故事

5、能了解6项简单的语法知识

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法

6、学习祈使句的用法

五、教学措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础【您现在访问的是由提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求

2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣

3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标

6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料

7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

六、教学进度表第1-2周UnitlMyday6课时第3-4周Unit2Myfavouriteseason6课时第5-6周Unit3Myschoolcalendar6课时第7-8周UI—U3Recyclel6课时第9-10周Unit4WhenisEaster6课时第HT2周Unit5Whosedogisit6课时第13T4周Unit6Workquietly!6课时第15-16周U4—U6Recycle26课时第17-18周复习、期末考试6课时五年级下册英语教学计划5

一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、教材分析五年级34人学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学激发学生的学习兴趣向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读85个单词

3、能听懂、会唱6首歌曲

4、能理解6个幽默小故事。