外研版英语二年级下册M10U2He is helping a child.教学设计

M10U2新授课教学设计教学基本信息教材及年级名称外研社（一起点）二年级下课名MIOU2第1课时课型新授课教材分析

一、主题人与自我一一生活与学习一一学会如何描述人或物品所在位置本模块的话题是谈论所在位置

二、语篇What Dalin和路人的对话:Daming的堂兄Dalin是一名出租车司机向问路的路人耐心指路，描述正确的路线Why:通过向对方指路，让学生学会描述怎样到达某处How:该语篇使用核心语言，如GostraightonTurn•••Itsnextto/infrontof•••.

三、语言知识

1、语音知识了解名词taxiMrscinema方位词frontinfrontof…等词的发音2＞词汇知识:能听懂、认读、会说并规范拼写frontinfrontoftaxicinema单词:Mrscinema是本课时出现的新单词，其中Mrs与以前学过的Ms很相似，Mrs通常用于无其他头衔的已婚妇女丈夫的姓或姓名前Ms女士，用于女士的姓氏前，可能已婚，也可能未婚可以通过类比的方式进行比较学习；cinema作为地点名词是第一次出现，但是发音和意思都不难，可以与之前学过的school\Zoo\home放到一起进行关联记忆，都是地点的词.

3、语法知识本课语法都是之前学过的一般现在时和现在进行时的复习，对于孩子们来说不难理解，句型则是第一模块中出现的Itsnexttothepark.\Itsinfrontoftheschool.练习问路和指路，以及说明某建筑物所在的地点，也是需要孩子们继续通过朗读和口语训练巩固语法特别出现了现在进行时的否定形式，需要特别和学生强调结构主语+be+not+V-ing

4、语篇知识利用语篇的标题、图片、路线图等信息辅助语篇理解

5、语用知识能使用Itsnextto/infrontof….来描述某地的位置

四、文化知识问路时要用礼貌用语，如Excuseme.Wheres…，please

五、语言技能.L理解性技能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息

2.表达性技能围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点

六、学习策略.元认知策略主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法.认知策略在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系.交际策略借助非语言信息线索理解他人表达的信息.情感管理策略主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法.进一步感知指路时的文化差异，乐于介绍自己的家乡，增强爱国意识情感文化应该是侧重于在别人需要帮助的时候，乐于帮助别人课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度.课标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息本模块要求学生能够用英语询问道路和指路，并能介绍某个建筑物的位置.课标要求能根据所学内容表演小对话和歌谣本模块要求学生表演课文，演唱课后的小chant.课标要求能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示说简单的句子本模块要求学生能听懂、读懂课文，并能根据出示的图片描述某个建筑物的位置.课标要求乐于了解异国文化、习俗本模块要求学生初步了解西方指路时的表达，对比与中国指路文化的差异借助出现的重点句型进行问路和指路课时目标:基于学段目标，模块目标的分析，我们确定了本模块的课时目标第一课时Unit2课文新授1）能准确朗读单词，知晓大意2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文3）能建立常见位置表达与现实空间的对应学情分析

一、已知和未知

1.知识经验学生在之前的学习中已经学习了大量的方位表达的短语，所以本节课的出现的infrontof对于学生来说朗读和理解是不难，而一般现在时和现在进行时是本册书的学习重点，分清楚usually是一般现在时，now是现在进行时在本课中出现也是继续的巩固和复习，孩子们是容易理解的，借助单词卡和课文的处理就可以解决但是对于应用来说是一个难点需要利用讲解和口语训练来巩固但是本课中新闻报道的形式介绍别人，是第一次出现对于孩子们来说是陌生的，需要借助课文的学习帮助学生理解其意思，借助课后的练习题进行运用的训练，学会用第三人称的形式介绍他人注意句型第三人称主语+动词的第三人称单数+其他

2、生活经验学生对身边的人和各种事迹是有观察和留意的，但是对于新闻报道的这种介绍形式是缺少接触的，所以需要老师在上课的时候有意提前渗透一下日常的新闻报道，可以借助视频，给孩子们一个比较直观的印象

3、策略经验学生已经初步掌握运用旧知学习新知的策略，但是主动运用本项策略的意识还是缺乏的，需要进行强化

二、困难障碍及突破措施困难障碍

1.部分学生没有对所学内容进行主动复习和归纳的意识突破措施让学生进行类词的归类整理，如整理表示方向和位置的单词、短语有哪些困难障碍

2.同学对于难点单词usuaHy\Mrs\cinema的认读突破措施通过与已学单词建立联想的方式进行对比记忆重点区分Mrs通常用于无其他头衔的已婚妇女丈夫的姓或姓名前Ms女士，用于女士的姓氏前，可能已婚，也可能未婚

三、个体差异分析部分学生对于单词认读不是很扎实，会造成学习信心的不足基于核心素养的学习目标.通过分音节记单词、拼读练习、图片、实际场景，能正确认读单词以下单词usually\Mrs\cinema\child.通过看图说句子、创设情境、创编对话、小组交流等方式，能听懂、会说、运用句型Heusually..AHeisdoing.../He^notdoing…介绍某人经常、正在做和没有在做的事情.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过仿读、练习能用正确的语音语调流畅地朗读课文，最后能熟练背诵课文.通过创设情境，利用新闻报道的形式介绍他人的日常行为、现在进行的行为和所处的地方教学重点及难点.重点能理解He，s/SheWits…介绍某人或某物的位置；并用正确的方式指路Heusually..AHeisdoing…介绍某人经常和正在做的事情.难点能用新闻报道的形式介绍他人的日常行为，是本课的一个难点句型Heusually...\Heisdoing...介绍某人经常和正在做的事情之间的转换，需要多加练习并理解

3.突破措施通过创设情境，利用新闻报道的形式介绍他人的日常行为、现在进行的行为和所处的地方单元大概念人与自我一一生活与学习一一学会如何描述人或物品所在位置驱动性任务本模块的单元总任务是“我是城市小雷锋”活动正在开展，请帮助来自其他城市的朋友Dalin指路课时1我们的新朋友Dalin希望更好的了解我们班小朋友的信息，请你在小组内交流自己家的位置，方便之后同Dalin交换住址信息课时2Dalin不知道我们学校、超市、动物园的位置，你能跟他描述一下吗？课时3今天学习了电视台对Dalin的采访，你也试着用新闻报道的形式介绍一下你的朋友吧！课时4请你介绍身边小雷锋帮助他人指路的事迹，在小组内交流课时5“我是城市小雷锋”活动正在开展，请你帮助来自陌生城市的Dalin描述潍坊地标建筑位置（至少2个）本课时的驱动性任务是今天学习了电视台对Dalin的采访，你也试着用新闻报道的形式介绍一下你的家人或者朋友吧！教学辅助单词卡通片、希沃白板、课件、音频和视频环节与目标学习内容学习活动评价活动指导与补救复习、热身

1、播放chant（课本60页活动4）热身

2.复习句型

3.呈现驱动性任务今天学习了电视台对Dalin的采访，你也试着用新闻报道的形式介绍一下你的家人L师生边做动作边唱歌曲，活跃课堂气氛

2.师边做动作边说1usuallygoswimmingonSundays.看图片提示问同找个别学生回答老师的问题，同桌互相问答，抽查两组同桌预设个别学生不能正确演唱内容不能够回答提出的问题补救点拨指导利用之前学过的内容循循善诱，复习旧知（方或者朋友吧！学们WhatdoyouusuallydoonSundaysIusually...onSundays.Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays

2.位介词）导入新知引导学生仔细看图回答问题

二、激趣导入（目标一）听音回答问题带着问题看课文，深入理解和学习课文内容一听

1.WhatdoesheusuallydoonSundaysWhatshedoing二听

2.WhoishermotherWhereshermother学习词汇Infrontofcinema三听

3.Listenandrepeat.

1.模仿跟读课文，注意语音语调，句子停顿感情丰曷O

1.排火车检查重点单词得发音，同桌相互检查，抽查两组同桌

2.点名叫某几个比较弱的同学读，了解掌握情况

3.利用希沃白板随机抽查学生进行回答问题预设不能正确认读本节课的词汇补救利用自然拼读、分音节记单词等方法，齐读、男生女生读加强单词记忆预设不能正确流利的朗读补救通过齐读、小组合作读、男生女生读进行练习、标测标三达检目

121、老师设计游戏magiceyes回顾单1司

2、根据课文内容填空

1.让学生通过游戏的方式，检测本节课中出现的重难点单词的掌握情况；

2.根据图片和所给提示性单词填空

1.排火车检查词组和单词掌握情况

2.找中下游同学填空；同桌互相检查，检查对课文的掌握情况预设部分学生单词、掌握不扎实补救课堂上多多进行练习教师教授发音规则问题预设个别学生不能做到流利朗读补救通过选小老师帮助四.拓展延伸（目标四）教师设计情境，让学生对自己的同桌进行采访和报道师给生做例句，生仿照练习，给学生语言的使用搭好支架通过孩子展示了解孩子们实际运用情况预设不能正确说出内容补救进行点拨指导，根据最简单的情境变换

五、总结回顾（目标

一、

二、三）看板书回顾单词和句型通过看板书回顾本节课所有的单词和句型通过个别回答和集体回答检查单词、句型掌握情况无业置作布作业内容作业类型对应目标作业时间听读模仿课文3遍，有能力的同学尝试背熟课文基础型15，Pairwork进行问答练习A:WhereareyouB:Fmat...A:whereisthe...nextto.../infrontof...拓展型35，板书设计Module10Unit2Heshelpingachild.Hesataxidriver.HeusuallyworksonSundaysHesnotworking.Heishelpingachild.Mr-Mrscinemacity教学反思。