外研版英语二年级下册M10U1 It’s next to the park.教学设计

M10U1Ifsnexttothepark.教学设计教学基本信息教材及年级名称外研社（一起点）二年级下课名MIOU1第1课时课型新授课教材分析

一、主题人与自我一一生活与学习一一学会如何描述人或物品所在位置本模块的话题是谈论所在位置

二、语篇What Dalin和路人的对话Darning的堂兄Dalin是一名出租车司机，向问路的路人耐心指路，描述正确的路线Why:通过向对方指路，让学生学会描述怎样到达某处How:该语篇使用核心语言，如GostraightonTurn…，Itsnextto/infrontof….

三、语言知识

1、语音知识:了解名词cousinsupermarketwaytaxi方位词nexttoturnbackfrontinfrontof…等词的发音

2、词汇知识:能听懂、认读、会说并规范拼写nexttocousinsupermarketwrongwayturnbackfrontinfrontofwelltaxi

3、语法知识学习运用Itsnextto/infrontof…来描述某地的位置

4、语篇知识利用语篇的标题、图片、路线图等信息辅助语篇理解

5、语用知识能使用Itsnextto/infrontof•••.来描述某地的位置

四、文化知识问路时要用礼貌用语，如Excuseme.Where*splease

五、语言技能.理解性技能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息.表达性技能围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点

六、学习策略.元认知策略主动了解英语学习方法，探索适合自己的学习方法.认知策略在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系.交际策略借助非语言信息线索理解他人表达的信息.情感管理策略主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方法课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度.课标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息本模块要求学生能够用英语询问道路和指路，并能介绍某个建筑物的位置.课标要求能根据所学内容表演小对话和歌谣本模块要求学生表演课文，演唱课后的小chant

2.同学对于难点单词straight\cousin\supermarket的认读突破措施通过与已学单词建立联想的方式进行对比记忆

三、个体差异分析部分学生对于单词认读不是很扎实，会造成学习信心的不足基于核心素养的学习目标.通过看图识词、旧知带新知和自然拼读等方式100%学生能够准确认读cousin\supermarket\wrong\way\well\taxi\nextto\infrontof\turnback.通过听读何顾和排火车的方式，100%学生能够正确流利朗读课文.能借助课后练习题，通过情景交流、小组合作等方式准确理解WheresIhesupcrmarkct\ZoofllIts...中关于问路和指路的意思.通过课文学习、小组问答交流能用所学单词和句型介绍日常生活中的建筑物位置教学重点及难点.重点Where*sthe...It*snextto\infrontof...这一句型的问答练习.难点gostraighton\nextto\infrontof\turnback等位置和指示类短语的理解和运用是本课的一个难点.突破措施需要通过课文的学习，让孩子们理解基本的空间表达，并通过小组和个人朗读的方式练习指路和问路的表达单元大概念描述位置信息，培养乐于助人的精神驱动性任务.课标要求能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示说简单的句子本模块要求学生能听懂、读懂课文，并能根据出示的图片描述某个建筑物的位置.课标要求乐于了解异国文化、习俗本模块要求学生初步了解西方指路时的表达，对比与中国指路文化的差异借助出现的重点句型进行问路和指路课时目标:基于学段目标，模块目标的分析，我们确定了本模块的课时目标第一课时Unit1课文新授1）能准确朗读单词，知晓大意2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文3）能建立常见位置表达与现实空间的对应学情分析

一、已知和未知.知识经验学生在M9的课文学习中，已经接触过方位类的短语turnlcft\rightgostraighton;gopaston所以本节课的出现的turnback\nextto\infrontof对于学生来说朗读和理解是不难，借助单词卡和课文的处理就可以解决但是对于应用来说是一个难点，需要利用讲解和口语训练来巩固关于询问某建筑物位置的句型Wheresthe...Its...在第九模块中已经学习过，所以本课再出现时孩子们是不感到陌生的，但是新的位置类短语的出现对于孩子们来说是陌生的，需要借助课文的学习帮助学生理解其意思，借助课后的练习题进行运用的训练

2、生活经验学生对身边的常见建筑物比较熟悉，但是对于它们的空间位置和如何用英语准确表达准确的表达还是欠缺的，需要老师在课文学习的过程中结合汉语解释进行讲解，帮助理解

3、策略经验学生已经初步掌握运用旧知学习新知的策略，但是主动运用本项策略的意识还是缺乏的，需要进行强化

二、困难障碍及突破措施.部分学生没有对所学内容进行主动复习和归纳的意识突破措施让学生进行类词的归类整理，如整理表示方向和位置的单词、短语有哪些.同学对「难点单词straight\cousin\supermarket的认读突破措施通过与己学单词建立联想的方式进行对比记忆

三、个体差异分析部分学生对于单词认读不是很扎实，会造成学习信心的不足基于核心素养的学习目标

1、通过看图猜词、听音跟读、自然拼读等方式，能听懂、准确认读并运用以下词汇单词堂（表）兄（弟姐妹）cousin超市supermarket不正确的wrong道路，路线way前面front完全地，充分地well出租车，计程车taxi太太，夫人Mrs电影院cinema短语接近，靠近nextto往回走turnback在的前面infrontof.（语言能力）

2、通过听课文回答问题，能正确理解课文，获取有关天气等基本信息;通过听音跟读模仿，分角色扮演等活动，能准确、流利、有感情地朗读或表演课文（语言能力）

3、能积极参与课堂活动，小组合作，在情境中运用—用Excuseme.Where*s...Turn..It*s...询问位置并能给出路线建议在学习过程中，乐于观察和联系实际，给出建议，提高人际交往能力（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）教学重点及难点.重点Wheresthe...Itsnextto\infrontof...这一句型的问答练习.难点:gostraighton\nextto\infrontof\turnback等位置和指示类短语的理解和运用是本课的一个难点.突破措施需要通过课文的学习，让孩子们理解基本的空间表达，并通过小组和个人朗读的方式练习指路和问路的表达单元大概念人与自我一一生活与学习一一学会如何描述人或物品所在位置驱动性任务本模块的单元总任务是“我是城市小雷锋”活动正在开展，请帮助来自其他城市的朋友Dalin指路课时1我们的新朋友Dalin希望更好的了解我们班小朋友的信息，请你在小组内交流自己家的位置，方便之后同Dalin交换住址信息课时2Dalin不知道我们学校、超市、动物园的位置，你能跟他描述一下吗？课时3Dalin帮助了迷路的小朋友，他见义勇为的精神值得我们学习，请你同小组成员介绍Dalin做过的事情课时4请你介绍身边小雷锋帮助他人指路的事迹，在小组内交流课时5“我是城市小雷锋”活动正在开展，请你帮助来自陌生城市的Dalin描述潍坊地标建筑位置（至少2个）本课时的驱动性任务是我们的新朋友Dalin希望更好的了解我们班小朋友的信息，请你在小组内交流自己家的位置，方便之后同Dalin交换住址信息M10U1Itsnexttothepark教学设计教学基本信息教材及年级名称外研社（一起点）二年级下教材出版社外语教学与研究出版社课名M10U1Ifsnexttothepark.课型新授课指导思想与理论依据根据《义务教育英语课程标准》（2011版）义务教育六年级结束时应达到课标要求的二级要求，本校从一年级开设英语课，二年级下册结束时能完成课标一级目标的大部分要求和二级部分目标，具体表现为:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线能做简单的角色表演能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能正确书写字母和单词在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力，对学习中接触的外国文化习俗感兴趣了解简单的拼读规律，句子的重读，节奏、停顿，语调等对所学内容能主动复习和归纳在词语与相应事物之间建立联想《高中英语新课标》中指出英语教学中要关注学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面的学科核心素养的培养主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观教师要认识到，学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展三大主题为人与自我、人与社会和人与自然教材分析

1、知识内容分析

（1）话题Unit1的课文情境是Darning向Sam介绍自己的堂兄DalinSam和Dalin互致问候之后Dalin就忙着为他人指路了一位老奶奶问去超市怎么走，Dalin告诉她走错了，应该往回直走左转，公园旁边就是超市一位男士问去动物园怎么走，Dalin告诉他直走就到了，就在学校前面Sam很奇怪Dalin怎么对城市这么了解，Dalin告诉他，自己是一名出租车司机，所以对于城市的位置是很熟悉的

（2）词汇（包含语音）UI:cousin\supermarket\wrong\way\well\taxi\nextto\infrontof\turnback是本课时出现的新单词和短语，认读和意思理解的难度较大，需要多加进行朗读和认读的训练同时除了本节课中的新出单词还在课文中出现了gostraighton\city\driver等旧知，从发音和意思上来说，可能会有同学不熟练，需要我们在讲课的过程中也继续关注

（3）句型和语法本课没有语法的出现，多是以句型的方式呈现ExcusemewhereJsthesupermarketpleaseItsnexttothepark.\Itsinfrontoftheschool.主要是练习问路和指路，以及说明某建筑物所在的地点

（4）功能能用ExcusemewheresthesupermarketpleaseItsnexttothepark.\Itysinfrontoftheschool.主要是练习问路和指路，以及说明某建筑物所在的地点

2、知识结构分析本节课从上册学过的Wheresmy...句型入手，用Wheresyourhome引出对于常见地点具体位置的描述从而引入常见的位置表达nextto\turnback\infrontof\gostraighton对于某一个地点所在位置进行详细的描述通过学习让学生掌握初步的问路和指路表达

3、学情结构分析•学生能自己学会的课文大意的理解和简单单词wrongway\well\taxi的认读；合作能够学会的:课文的朗读和重点单词cousin\supermarkct的朗读；需要教师点拨的重点句型的运用和nextto\infrontof等空间位置表达短语的理解课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度.课标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息本模块要求学生能够用英语询问道路和指路，并能介绍某个建筑物的位置.课标要求能根据所学内容表演小对话和歌谣本模块要求学生表演课文，演唱课后的小chant.课标要求能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示说简单的句子本模块要求学生能听懂、读懂课文，并能根据出示的图片描述某个建筑物的位置.课标要求乐于了解异国文化、习俗本模块要求学生初步了解西方指路时的表达，对比与中国指路文化的差异借助出现的重点句型进行问路和指路课时目标:基于学段目标，模块目标的分析，我们确定了本模块的课时目标第一课时Unit1课文新投1）能准确朗读单词，知晓大意2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文3）能建立常见位置表达与现实空间的对应第二课时Unit1综合运用1）能熟练朗读课文、准确理解课文大意2）用英语谈论常见建筑物的位置第三课时Unit2课文新授1）能准确朗读单词，知晓词意2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文3）能用一般现在时和现在进行时描述自己经常和正在做的事情第四课时Unit2综合运用1）能用英语谈论自己或他人所处的位置2）能演唱本单元中的chant3）能根据图片、词语或例句的提示，进行有关某个建筑物位置的问答第五课时模块复习1）能正确朗读本模块词汇2）能正确背诵课文3）能用英语进行问路、指路的回答第六课时达标检测检测本模块需要学生掌握的以上目标是否达成，对于没有完成的借助检测和检测后的讲解环节进行补救学情分析

一、已知和未知

1.知识经验学生在M9的课文学习中，已经接触过方位类的短语turnleft\rightgostraighton;gopaston所以本节课的Hl现的turnback\ncxtto\infrontof对于学生来说朗读和理解是不难，借助单词卡和课文的处理就可以解决但是对于应用来说是一个难点需要利用讲解和口语训练来巩固关于询问某建筑物位置的句型Wheresthe...Its...在第九模块中已经学习过所以本课再出现时孩子们是不感到陌生的，但是新的位置类短语的出现对于孩子们来说是陌生的，需要借助课文的学习帮助学生理解其意思，借助课后的练习题进行运用的训练

2、生活经验学生对身边的常见建筑物比较熟悉，但是对于它们的空间位置和如何用英语准确表达准确的表达还是欠缺的，需要老师在课文学习的过程中结合汉语解释进行讲解，帮助理解

3、策略经验学生已经初步掌握运用旧知学习新知的策略，但是主动运用本项策略的意识还是缺乏的，需要进行强化

二、困难障碍及突破措施

1.部分学生没有对所学内容进行主动复习和归纳的意识突破措施让学生进行类词的归类整理，如整理表示方向和位置的单词、短语有哪些模块题及意义M10任务群设计描述位置信息，培养乐于助人的精神模块总任务•喂是城市小雷住”活动正在开屉，滔A助来自其他城市的朋友Dalin指路评价标淮A.内容全面，声情并茂；英语词汇或语句准确；能准确流利地介绍・B.内容比较全面；英语词北或语句比皎准确，出错1-2处；彘比较准瑞茨利地介绐C.内容不全面；英语词汇或语句出脚学以上；不或准确东利产介绍第扇（M10U1-1）于任务1要£1的手更庆D3冬至更:三的了第龛仁的小矍友的戈且.满你在小俎内交汽之家的位置-万使之音EDahn々挨在虻噌息e第2课时（AI10U1-2）子任务2Dalin不与G炎打宇交、超市.沏宅三的位置.你听史士5达一下W第

3.时（M10U2-1）子任务3Dal沦第Q了送急的小鸵及，々见义勇为的增津卫得我们手33胃你同小坦公父介至Dalin茉过的事ft.第益时（AI10U2-2）子任务4才你介有身边小=笠为第W人箔荏的事宏.在小遇内文沃，海5课时（、U0复习）子任务5“友是支书小富姜”活幻王在开曼.常你舞萋天自W三城右的Dahn笠述浅坊组标定爱仁篁（至少2个）.教学辅助单词卡通片、希沃白板、课件、音频和视频教学方法SituationalTeachingMethodTaskBasedTeachingMethodetc环节与目标学习内容学习活动评价活动指导与补救

一、激趣导入（目标Letssaythechant.学生一边说童谣一边齐步走学生能够说童谣基本达成目标

二、复习回顾（目标」23）MagicEye（出示本节课的重点词汇cousin\supermarket\wrong\way\well\taxi\nextto\infrontof\turnback让学生回顾上节课单词ReadandMatch.学生根据老师出示的单词进行认读的训练，可以齐读和点名读相结合；.学生根据老师出示的单词意思进行连线，以便检测对词意的掌握.排火车一人一I.学生能够准确快速的读出课件中显示的单词；

2.学生能够根据汉语提示和图片信息进行正确的连线练习；对于个别单词如wrong的发音不准确现象，排火车过程中现场进行纠正（出示重点单词的汉语意思或者对应图片，让学生进行连线的练习，这是对于单词意思的考察）

3.排火车朗读课文

4.Listenandsay看图说句子（活动3）句朗读课文

4.学生看图说句子Wheresthesupermarket\zooIts……

3.学生能够准确流利朗读课文；

4.‘学生能看图说出句子

三、练习运用（目标24）.Practise.（活动4）教师先通过一张PPT带领学生复习地点的单词supennarket\zoo\school\station\park\hospital然后说明练习要求，并先和一名学生演示.Readandshow排火车同桌两两展示刚刚进行的问答练习

1.同桌两人一组，看图模仿书中例句就图中地点进行问答一名同学提问，另一名同学边回答边用手指在地图上指出相应路线A Excuseme.Wheresthe...B:Turn…Its...

2、同桌两人互相表演和展示

1、学生按照老师的要求进行表演练习，巩固本节课的重点句型A Excuseme.Wheresthe...B:Turn...Its...

2、同桌两人互相表演和展示Stationhospital对于个别学生来说记忆有难度，先分音节让其知道有几个音节，再同桌检查，帮助记忆如还记不住，通过后面的课文学习和练习再次进行练习和巩固四拓展练习（目标24）Drawandsay.让学生画出学校（school）简单位置图示，然后跟同学介绍这些建筑物的位置，以及如何从当前位置前往目的地

1、学生画出自己常去地方的简单位置图示；

2、尝试用英语介绍这些地点的具体位置，以及从一个地方如何前往另外一个地方

1、学生能够画出自己常去地方的简单位置图示；

2、学生能尝试用英语介绍这些地点的具体位置，以及从一个地方如何前往另外一个地方学生可能对周围小区名字不确定，教师进行指导BcihaiGardencommunityShijiamingyuancommunityJialejiaSupermarket作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间.拼读本课的重点词汇.听读、模仿背诵课文基础型目标1目标25分钟Pairwork进行问答练习Wheresthe...It*snextto\infrontof...拓展型目标35分钟绘制家附近区域地图并用英语向爸爸妈妈介绍家周围的情况综合型目标12345分钟板书设计Module10Unit1Ifsnexttothepark.Excuseme.Wheresthesupermarket\zoo\school\station\park\hospitalItsnextto\infrontof\beside\behind...Turn...教学反思教学辅助单词卡通片、希沃白板、课件、音频和视频环节与目标学习内容学习活动评价活动指导与补救^、复习、热身

1.播放HokeyPokey歌曲

2.复习M9U2partl对话.边唱歌曲HokeyPokey遍做动作.看图说出Wheredocsthewhite/blackbearlive

1.学生能边唱边做，并准确反应出leftright

2.学生能通过回忆看图回答出问题问题歌曲初次接触可能掌握不好补救早读，后续课上都会继续唱跳

二、激趣导入（目标一）.出示part1图片听音曲一说whitebear和brownbear在讨论什么？从而学习生词nextto”.猜一下Candy的家住在哪里，继续练习巩固nexttoo.通过询问Candy现在站在教室里与同学们之间的位置练习巩固nextto并引出infrontof.看动画，回答Wheredoesthebrownbearlive通过看图学习生词nextto＞并学习连读.看图说出Candy家住在哪里.回答老师站在某位同学的哪里，练习nextto并通过老师与同学的位置理解并练习说infrontof.排火车检查nextto发音.点名叫某几个同学回答.通过学生回答检查两个短语学握情况问题Nexlto和infrontof的连读个别学生掌握不好，补救:在part2课文中继续听读巩固

三、呈现（目标

一、—、三）T Doyouknowthecitywell学习生词well听音，回答问题1WhoknowsthecitywellWhafstherelationshipwithDarningWhafshisjob

2.第二遍听，回答问

1.通过问题学习跟读单词wellDalinHesDarningscousin.通过问题的回答学习生词cousin）Hesataxidriver.通过回答学习生词taxi

2.第二遍听录音，圈出nextto和infrontof并回答.通过学生回答问题了解学生课文理解情况.通过排火车、同桌读等方式检查生词掌握情况.通过个别学生分角色朗读、小组展示了解孩子课文掌握情况问题个别学生不能做到流利朗读补救通过作业和作业个别辅导继续完善题Whatdoesthegrandma/manaskfind“nextto”“infrontof”andcirclethem..第一遍跟读，回答问题Wheresthesupennarket/zoo学习生词wrongwayback.第二遍跟读，注意语音语调.分角色配音.小组内分角色朗读Wheresthesupermarket/zoo通过听和回答学习生词supermarket.跟读课文，回答问题Gostraighton.Thenturnleft.ItsnexttotheparkGostraighton.Itsinfrontoftheschool..第二遍跟读模仿全文.按照小组分角色配音.小组分角色朗读并展示

四、巩固练*目*-、四）.根据课文内容填空.回顾单词，闪卡快读.听音，画出建筑物所在的位置.小组活动制作自己的城市地图并在完成介绍.根据图片和所给提示性单词填空.快速读出ppt中出示的单词.完成练习纸上的听音练习，根据录音画出路线和标出建筑物所在位置.根据自己的喜好完成小组内的城市地图，并接龙进行询问和回答.排火车检查词组和单词掌握情况.通过练习题掌握情况检查学生是否能听懂.通过小组展示（提问和回答）检查学生是否能运用句型问题小组活动中孩子们会在地图绘制中耽误较长时间补救提前规定好如何进行活动拓延目3五展伸标给出情境练习对话1）在英国伦敦，需要通过询问路人了解麦当劳、KFC、supermarkettoilet如何走？2）在潍坊，外国人想去佳乐家超市，向你询问在情境中练习询问和回答某地在哪里知道学习英语的实用性和养成助人为乐的品德通过孩子展示了解孩子们实际运用情况问题想表达的句型不会用补救给出单词、句型提供帮助总回目

一、、格结庾标二=看板书回顾单词和句型通过看板书回顾本节课所有的单词和句型，以及课文的第

2、3幅图片通过个别回答和集体回答检查单词、句型掌握情况无业置作布作业内容作业类型对应目标作业时间听读模仿课文3遍，有能力的同学尝试复述第

2、3幅图片基础型135画一画你的社区周围的建筑物，并把它们介绍出来，录像发群（选做）拓展型245板书设计Module10Unit1Itsnexttothepark.Excuseme.WheresthersupermarketItsnextto...1ZooItsinfrontof...TurnbackWellCousinTaxiWrongway教学反思。