2023年人教版七年级语文电子版教案2023年七年级上册语文课件四篇

2023年人教版七年级语文电子版教案下载2023年七年级上册语文课件下载（四篇）2023年人教版七年级语文电子版教案下载2023年七年级上册语文课件下载篇一一，导入同学们，今日我们学习第15课《孙权劝学》它选自《资治通鉴》，同学们先看一下《资治通鉴》的相关学问关于司马光，同学们都知道他砸缸的故事，下面再了解一下

二、感知课文.学习文言文最重要的是朗读朗读要求读准字音，把握节奏，读出感情下面教师读一下，同学们要听准字音、停顿.好，请同学们看大屏幕，看看这几个字怎么读3同学们，该你们来朗读了！千万要留意读准字音，还要把握好节奏.好，下面谁情愿给大家展现一下你的朗读才能啊？.下面，让我们来了解一下文章里的人物！孙权（182-252）即吴大帝三国时吴国的建立者字仲谋，吴郡富春人公元200年，兄孙策死后，他18岁便继承了孙氏政权，据守江东208年与刘备联合，大败曹操于赤壁222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（台湾），加教学难点学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法课时安排3课时教学过程第一课时教学内容带着学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容

一、导入播放《洛桑学艺》仿照乐器演奏一段，引导学生一张一般的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简洁的仿照，现在我们就一起去观赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界

二、作家作品简介本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一局部

三、疏通字词，朗读文章

1、教师范读，学生解决字词读音顷qing吃yi絮xi叱chi购hdu间jidn许hti曳y几ji

2、学生齐读，教师在读完后教导节奏

3、点一到两人来朗读，要求留意节奏，语气

四、翻译文段

1、齐读第一段，教师带着翻译疏通第一自然段善擅长，擅长会恰逢，正赶上宴摆宴席于在施摆但只闻听见坐通“座”寂然宁静无声

2、请学生再读第

一、其次自然段，让学生自己梳理其次自然段，教师从旁教导字词欠打呵欠伸伸懒腰既而不久乳喂奶毕全绝极点，最4全班齐读，让学生小组争论并尝试翻译第

三、第

四、第五自然段，教师请学生汇报状况意心情舒伸展，放松中间中间夹杂曳拉虽即使名说出奋卷起股大腿几几乎，差点儿走跑

五、让学生复习，自读，尝试背诵其次课时教学内容整体把握文章内容，找到文章题眼“善”、复习字词，引出新课

二、整体把握

1、学生齐读文章后争论口技人表演了一个怎样的故事？通过哪些词语来推断故事情节的进展？明确时间副词少顷、既而、是时、未几、忽、俄而、突然故事情节梦中惊醒一一渐入梦乡一一失火救火

2、让学生从描写中找出每一个场景写了哪些声音，声音的变化，及来宾的反响明确声音由少到多而杂，越来越大，三个场景声音的变化是小——大——小——大（详细声响、来宾反响略）

4、问题探讨

1、通读全文，找出文中统领全文的一个词，并说说从哪些方面来阐释这个词的（讨论再答复）明确善道具简洁、正面描写场景的精彩、来宾反响侧面衬托

5、复习字词，尝试背诵全文第三课时教学内容课文细究，争论文章各局部的描写手法

一、复习词句

二、问题研讨

1、其次段口技人模仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的声音变化挨次来写的？这段中描写来宾的神态有什么作用？由远及近，由外到内，由小到大，由分到合的挨次表演一家人深夜被犬惊醒的过程的段末描写听众的神态是对口技表演的侧面衬托“伸颈”“侧目”，是写来宾听得入了神，生怕有所遗漏；“微笑”，表示来宾对表演心领神会，感到满足；“默叹”，写来宾为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，突出口技者表演之“善”

2、第三段所写的内容在表演中起什么作用？这一段写的是一家人慢慢由醒而睡，又用鼠声衬托这种安静既布满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的吵闹陡然落为安静，也为下一个情节积势蓄力，示意必将有更猛烈的情形消失这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏

3、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音这段中写来宾的表现有什么作用？这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大紧接着连用三个“百千”，极写声音之简单又用“中间……百千齐作”写火势凶狠，用“又夹……泼水声”写大火中人们的行动“凡所应有，无所不有，总写失火时声音之逼真接着用夸大的手法盛赞口技表演者的超群技艺段末写来宾的表现，突出了口技者表演逼真的程度

4、文章前后两次列出口技人所用的道具，可否删除，有什么作用？不行，两次列出的道具虽然是一样的，第一次列出时只是简洁的一个交代，为下文做铺垫，在最终再次列出时精彩演出已完毕，含有剧烈的感情颜色，这样从侧面衬托出口技人的技艺超群同时两次的工具陈设形成前后照顾，让全文构造更完整

三、小结本文通过简洁地文字，运用正面和侧面描写相结合的手法把我们观赏到一场精彩奇妙的口技表演，让我们身临其境的感受到火灾发生在我们眼前的景象，我们也应当多多的学习这样的写法，让自己的写作更上一层楼

四、作业2023年人教版七年级语文电子版教案下载2023年七年级上册语文课件下载篇四《口技》教学目标-使学生了解我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术制造力量.二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三学习精确地运用表示时间的词语.四背诵课文教学设想-教学重点是教学目的

一、二二先帮忙学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清晰的记叙方法第一课时教学要点指导预习、解题、介绍、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文讲读第一局部教学步骤一导入新课我国古代有许多名人，今日我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人超群的艺术才能板书课题后，解题、简介口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技林嗣环，明末清初福建晋江人清顺治六年（公元1649年）中进士著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一局部二指导预习.查字典，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思吠（狗叫）叱（大声责骂）倾（斜）顷（短时间）.仔细阅读课文解释，口译课文.思索”思索

一、二题”三研习新课.教师范读课文（提示学生留意生字的读音、停顿、节奏、表情）.学生自由朗读课文，留意读准字音、理解字和词的含义.齐读课文.理解课文中的疑难词语可让学生先找出文中的疑难词语，然后分组争论应重点理解的词语是“厅事”、“欠伸”、“吃语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、”就、”战战，，、“施”、“毕”、“绝工“意”、“曳”、“指”、“名.把握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在肯定的语言构造中可敏捷用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲“善口技者”中的“善”是动词（原为名词），作“擅长”讲“不能名其一处”中的“名”是动词（原为名词），作“说出”讲“会来宾大宴”中的“宴”是动词（原为名词），作“进行宴会”讲.先让学生找出表时间性的词语，并引导学生们把握它们的不同用法（结合完成“练习三”）“一时”，同时“忽”，“突然”突然发生“既而”两事相继发生“是时”在特定的某个时间内发生“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生.出示本文古今异义词，由学生比拟古今不同含义“会”（适逢）“厅事”（大厅、厅堂）“施”（放置）“闻”（听见）“奋”（卷起）“但”（只）“虽”（即使）“走”（跑）.学生找出本文表示事物的数量的词，比拟古今的不同用法，并填上适当的量词一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺两（个）儿百千（个）人百千（条）犬百（只）手百（条）舌百（张）口.讲读课文第一局部第一段1先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正“京中有善口技者”京城里有一个擅长口技的人善擅长，擅长者代词，代艺人“会来宾大宴”正赶上有一家大摆酒席，宴请来宾会副词，恰值，正好“于厅事之东北角……口技人坐障中”在客厅的东北角，设置八尺宽的围幕，表演口技的艺人，坐在围幕里于介词，在厅事厅堂、大厅“一桌……一抚尺而已”里面仅有一张桌子、一把椅子、一把扇子和一块醒木“而已”表示“仅有”的语气助词“众来宾团坐……无敢哗者”众多来宾团团围坐在围幕四周，过了一会儿，只听见围幕里醒木一拍，全场都静静静的，没有一个人敢大声说话但副词，只，仅寂然寂、安静然，形容词词尾表示“……的样子”哗吵闹，声大而杂乱2提问这一段写什么内容？此段写表演前的预备和会场状况“善”字贯穿全篇，是概括全文题旨的关键性字眼”于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的场地“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的道具，连用了四个“一”字，竭力渲染道具简洁，以衬托后面艺人技艺的超群“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者表演前听众的反映.学生熟读，背诵第一局部其次课时教学要点连续研习课文

二、三局部教学步骤一讲读其次局部（2—4段）.指名学生朗读第2段.学生翻译第2段，然后师生订正“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语”远远地听见深巷胡同里狗在叫，接着有一妇人被惊醒，打呵欠，伸懒腰她丈夫说着梦话遥远巷胡同、里弄吠狗叫惊觉惊吓而醒过来“既而儿醒，大啼夫亦醒妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之又一大儿醒，絮絮不止”过了一会儿，小儿子醒了，大声啼哭丈夫也醒了妇人拍着小儿子，给他喂奶，孩子含着奶头还在哭，妇人一边拍着，一边哼着哄他睡觉另一个大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停既而时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思啼放声哭亦副词，也前一个“乳”是动词，作“喂奶”讲后一个“乳”是名词奶头絮絮连续不断地谈话强了与夷州的联系吕蒙（178-219）字子命，三国时吴国名将安徽阜南人，少依孙策部将邓当邓当死代领其军后从孙权攻占各地曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁他承受孙权劝说，多读史书、兵书，进步甚快鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占据荆洲不久病故鲁肃（172-217）三国时吴国名将、政治家字子敬，临淮东城人出身土族，为孙权所敬重主见联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁周瑜死后，代领其军，连续与刘备维持和好关系

6.理清了人物关系，下面我们来疏通文意请同学们以小组为单位结合书下解释，来疏通课文，有问题尽量在小组内解决，若组内有疑难则提出来全班解决有哪个词哪句话不理解，提出来请同学们看大屏幕还有两个成语出自本课，看大屏幕;吴下阿蒙:泛指缺少学识，文才的人.目相看）用新的眼光来对待.盼望同学们能把它们积存下来，并娴熟运用刮目相待（刮

三、研读赏析理解课文要在反复朗读的根底上进展，下面请同学们带着这几个问题再读一遍课文读完了，请同学们在小组内争论这几个问题“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备”这时候，妇人用手拍小儿子的声音，哼着哄他睡觉的声音，小儿子含着奶头的啼哭声，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫叱骂大儿子的声音，一齐发出，各种维妙维肖的声响全都有了当值在是此，这叱大声呵斥“满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙”全场的来宾没有一个不伸着颈子，偏着头看，微笑着，悄悄地赞美，认为好极了以为，认为是妙绝“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上.提问在这一段中，描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？学生口述后，教师归纳“善口技者”表演了一家人从睡梦中惊醒的场景先写院外远处深夜犬吠声，这是引起本段后文所写一系列声音的缘由“便有妇人惊觉欠伸”，“便”是时间副词，写出由于“犬吠”引起的“惊觉欠伸”，以“犬吠”到“其夫喈语”表示出声音由远转近，由院外深巷转室内由大转小“既而儿醒，大啼夫亦醒”写一会儿后，紧接着发出了儿子醒来的声音，大哭声音和丈夫被儿子的哭声惊醒的声音接着由于儿啼而发出的“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之”以及“又一大儿醒，絮絮不止”的声音至此，表演出了一家大小相继醒来，各自发出不同的声音，表现出声音由小转大，由简到繁“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声”，五种声音一时齐发，消失了口技表演的第一个高潮而且各种声音有因果关系因“犬吠”而引起妇人“惊觉欠伸”不久“儿醒，大啼”，而儿大啼引起“夫亦醒”“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之”，又引起“又一大儿醒，絮絮不止”.指名学生朗读第3段.学生翻译第3段，然后师生订正“未几，夫购有起，妇拍儿亦渐拍渐止微闻有鼠作作索索，盆器倾倒，妇梦中咳嗽来宾意少舒，稍稍正坐“没有多久，丈夫的打呼声响起来了，妇人哄拍小孩的声音也渐渐停顿了模糊听到有老鼠（出来活动）悉悉索索作响有盆碗一类东西被打翻，妇人在睡梦中咳嗽客人们的心情略微放松一些，渐渐地坐端正了未几，时间副词，没有多久倾侧倾斜歪倒.提问这一段，描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？学生答复后，教师归纳“善口技者”表演一家人又慢慢进入梦乡的场景“未几”这一时间副词，承接上段描写表演的声音高潮，表现出这高潮持续了短临时间，“夫购声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，表演的响声由繁转简，由大转小，由高潮转入低潮，室内由闹转静“微闻有鼠作作索索”，进一步表现出室内的静全家都已入睡，老鼠才敢出穴活动；室内特别宁静，才能听到老鼠动作的声音（这是以动衬静）.指名学生朗读第4段.学生翻译第4段，然后师生订正“忽一人大呼‘火起，夫起大呼，妇亦起大呼两儿齐哭”突然有人大喊“起火啦”，丈夫起来大声地呼喊，妇人也起来大声地呼喊，两个孩子一齐哭了起来“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声凡所应有，无所不有虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也”一会，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫中间还夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，燃烧中的爆炸声还有呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，拉倒房屋时，人们一齐用力发出的许许的声音，往外抢夺东西的声音，泼水的声音一切应当有的声音，没有听不到的即使一个人长有一百只手，每一只手长有一百个指头，也不能指出其中某一方面的状况；即使一个人长着一百张嘴，一张嘴长有一百条舌头，也说不清其中的一个地方百千是虚词，极言其多作起，这里是响起来的意思凡所应有，无所不有“无”、“不”两个否认词连用，表确定“于是众来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这时候，客人们没有一个不惊惶变色，离开座位，个个捋起袖子，露出手臂，两条腿直颤抖，几乎都想抢先逃走“奋”本义尽全力举起的意思这里可译成“捋、挽”“走”逃跑.讲析第4段在这一自然段，描绘了“善口技者”摹拟一场突然性的特大火灾的危险场景这一场景可分三个层次第一层次表演用火警而引起的人们的惶急纷杂声音（“忽一人大呼……百千犬吠”）“忽”这一副词表现出大呼“火起”的声音来得突然，出人意料，陡地掀起骇浪险峰，构成了表演的又一巨大波澜“夫起大呼……两儿齐哭”，表现出声音由外到内，由少转多，由邻居大呼“火起，，到室内一家人剧烈反响“俄而”表时间短暂，继室内一家大小呼喊啼哭，远近街邻被惊起，大人骇呼，小儿哭叫，狗也惊吠三个“百千”表现出声音繁多杂乱第三火势猛烈的声音（中间力拉崩倒之声……百千齐作）房屋倒塌，火声爆响，风助火势，表音表现出火势的蔓廷、猛烈第三层紧急救火的声响（又百千求救声……泼水声）“中间”、“又夹”等词语的运用，表现出上述很多声音同时发出，突出了失火、救火的紧急情景，到达了口技表演的又一高潮接着用“凡所应有……不能名其一处也”，这一夸大赞美语句，以失火、救火作结，衬托出“善口技者”技艺的超群.指名学生朗读第5段.学生翻译第5段，然后师生共同订正“突然抚尺一下，群响毕绝撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”突然，（幕中）醒木啪的一响，各种声响完全没有了撤掉围幕一看，（里边）只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了毕完全绝断，停顿之代指围幕里边.提问为什么在本文完毕再次交代表演者及所用道具？（结合完成课后“练习二”）这样既与第一段照应，写出表演者凭借进展表演的道具极为简洁，突出“善口技者”的真正本事是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺超群提问课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用（结合完成课后“练习二”）有以下几处描写了听众的神情和动作

（1）写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反响的有“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被□技表演所吸引

（2）写口技者表演了一家大小又进入梦乡的场景后，写听众反响的有“意少舒，稍稍正坐”，衬托出了口技表演完全掌握了听众的心情

（3）写口技表演失火、救火紧急场景后，写听众反响的有“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”表现出听众已完全被带进表演的意外火警的紧急场面中去，淡忘了自己在听口技表演，似乎身在火场，惊骇恐惊这是随着口技者卓越表演内容的变化而变化，表现出口技表演者卓越表演所引起的反响，严密结合□技表演，写出听众的反响随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者再现生活的超群力量另外写听众的反响也使文章内容变得丰富多采四练习

1、孙权是如何劝吕蒙学习的？

2、吕蒙读书后发生了怎样的变化？

3、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？好，现在我们来解决这几个问题.孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而不行不学；继而现身说法，指出“学”的可能性使吕蒙不行推辞.孙权劝学可谓善劝..文武双全有勇又有谋..运用了对话的描写方法本文的亮点就是对话描写，我们再认真揣摩一下.找出孙权劝学“劝”的内容，并揣摩他说话时的语气“不行不学”写出了怎样的口气表现了他怎样的心理此处板书用双重否认的形式，语气坚决语重心长，谆谆告诫“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表反问语气可见孙权对吕蒙不听劝说的不悦，有责怪的意味“卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益”这样说有什么作用？现身说法，言辞恳切.接下来还有一个人物出场，那就是鲁肃，请二位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读准说话时的语气，语调“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的心理说明白什么？非常惊异这句话从侧面反映吕蒙的惊人变化“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？得意、骄傲们刚刚对人物的语言进展了揣摩，下面请同学们在此根底上再次朗读课文，我信任，这一次，同学们肯定会读得更好！

四、拓展延长小组争论这样几个问题

1、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

2、吕蒙由不愿学，到学，再到学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？

3、学了课文，你明白了什么道理？明确文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，由于鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，说明鲁肃敬才，爱才，二人情投意合.这最终一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步.读书学习能使人聪慧，更有力气我们可以通过读书，增长学问，陶冶情操，让自己成为全面的人劝人要讲究策略要擅长听取别人的意见要爱才但不能忌才开卷有益（这个成语最能说明本文的故事）；多读书、读好书、好读书不能总拿老眼光对待人和事不能找借口轻言放弃……

五、背诵课文同学们对课文把握的不错现在请同学们依据提示背背课文，看谁背得又快又准1

六、课堂练习请看大屏幕，谁能答复这些问题？

七、总结同学们把握的真不错我们来小结一下

八、布置作业古今中外有很多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言2023年人教版七年级语文电子版教案下载2023年七年级上册语文课件下载篇二《竹影》【教学目标】.识记字词，了解画家、散文家丰子恺官庄中学门晓艳2023-4-

15.品读生动形象的语言，感受天真烂漫的童趣.感受生活之美，喜爱生活

一、导入新课请同学们观赏丰子恺的四幅漫画，从这几幅漫画中你能看出它们都表现了一个怎样的主题？（几幅漫画都用简洁的线条、生活化的题材呈现出儿童行为中蕴含的童真、童趣）这不仅是丰子恺漫画的一大特色，他的散文也是如此今日就让我们学习丰子恺的一篇散文《竹影》，一起走进那个清幽舒适的夜晚，来感受他那颗天真、质朴的心灵（板书竹影丰子恺）

二、、考察学生对丰子恺的了解的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味他的散文在文学影响也很大，是一位多方面卓有成就的文艺大师主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《率真集》等.出示目标.预习汇报给以下加点的字注音或依据拼音写汉字（）热弥（）漫qia（）意水门汀（）...徘徊（）口头chan（）芥（）子园画谱...乱撇（）zhin（）朱砂参差（）不齐倘（）....五.自主学习，整体感知有感情的朗读课文，感知课文大意填写下面的表格，并用一句话概括课文的内容概括（提示可以用“什么人干什么事，结果怎样”的形式来归纳）文章描写了幼年时与小伙伴们在月下画竹影的好玩嬉戏，在父亲的引导下对中国画有了肯定的熟悉，布满了童真童趣［设计意图］让学生积存根底，整体上把握文章内容，了解大意，为进一步精读探究打好根底五.这个晚上的风是轻柔的，云是飘逸的，人是活泼得意的，事是布满童真童趣的，月色如银，竹影斑驳，这些都可以从简约而又布满生趣的语言中体会出来请同学们再次扫瞄课文，勾画文中你喜爱的语句，体会字里行间蕴含的童真童趣【友情提示】本文描写的句子包括两类一类是对景物的描写，另一类是对人物的描写描写景物的句子可以从修辞、用词、写法、内容、营造的意境等方面进展鉴赏；描写人物的句子可抓住其肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，体会人物的性格特点，了解人物形象例句“天空似乎一盏乏了油的灯“不行挽救”运用比方修辞生动形象的描绘出夕阳慢慢陷去天空暗下来时的情景，富有生活情趣，“守定西天”“一跳一跳”等词语的运用充分表达了儿童擅长观看、奇怪心强的特点“唉，你们满意得很!这椅子给我坐的？“他不待我们答复，一屁股坐在藤椅上，猛烈地摇他的两脚这句运用语言、动作描写突出华阳的活泼、得意，布满童趣学生勾画喜爱的句子加以赏析，准时赐予评价［设计意图］这样是为了让学生在合作、探究的过程中，体会笔下的景、人、事都折射出童真童趣，突破本节课的教学重点六.在刚刚的语言赏析中我们感受到孩子们的玩是布满童趣的，他们的提出的问题也是特别天真的从孩子们和丰子恺父亲的问答中，你发觉没发觉中国画和西洋画有什么区分？明确中国画像符号，重写意（神）；西洋画像照像，重写实（形）展现两组图画，让学生区分是中国画还是西洋画，详细直观的感受中国画和西洋画的特点

2.你认为丰子恺的父亲是一个什么样的人？和气可亲，学识渊博，（教育孩子）因势利导、循循善诱丰子恺曾经说过“父亲对我有阑重要的影响，在那个夜晚他让我多了一份成熟，添了一分思索，增加了对美的熟悉后来之所以在艺术方面有很大的成就，跟他父亲的教育是分不开的七.我们在生活中常常做嬉戏，比方捏泥人、用花和柳条编花环等等，留心想想，你在嬉戏中有美的发觉吗？（学生回忆童年的趣事）堆雪人、积累木、玩泥巴、玩沙子一一建筑雕塑艺术骑竹马、过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡一一戏剧表演艺术涂鸦、在身上画手表、人体彩绘、在手指头上画人脸、男孩的地上撒尿画踩脚印画（用水或在沙滩上）绘画类敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢一一舞蹈类起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词一一文学类拍照片（摄影）剪纸、做纸船纸飞机（手工艺）一一另外

七、小结由此可见儿童的嬉戏中，不仅布满童真童趣，而且也蕴含着艺术和美2023年人教版七年级语文电子版教案下载2023年七年级上册语文课件下载篇三《口技》学目标

1、积存一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法

3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术

3、背诵全文教学重点

1、积存文言词语

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。