2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟卷一

2023年教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟卷一

1.【单项选择题】3—4岁幼儿所掌握的词汇中，江南博哥占多数A.名词和形容词B.动词和副词C.名词和动词D.数次和量词正确答案c参考解析3—4岁幼儿所掌握的词汇中，名词和动词占多数，这是由他们思维的直觉行动性决定的因为名词代表着具体的东西，动词是与具体动作联系着的，这些具体东西和具体动作是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握

2.【单项选择题】幼儿对同伴说“我看到一条像牛那样大的狗”幼儿的这种“说谎”属于A.夸耀式的说谎B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎D.模仿式的说谎正确答案B参考解析幼儿想象的夸张性表现为夸大事物某个部分或某些特征，混淆想象与现实在幼儿想象的发展中，幼儿常常会把自己想象的事情当作真实的事情这种混淆想象与现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎事实上这是由幼儿想象的特点所致

3.【单项选择题】幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”这是一种A.注意B.感觉C.想象D.知觉正确答案C参考解析A项，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人心理活动的一种能动的积极的状态B项，感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、触、动与平衡觉等C项，想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程题干中说看见浮云，头脑中产生形象，并无任何的目的性，所以根据有无目的性的划分，属于无意想象无意想象是没有预定目的，不自觉产生的想象故选C项D项，知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供的信息进行加工，反映刺激所代表的意义，受经验影响

4.【单项选择题】有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事这体现的是幼儿0A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异正确答案A参考解析人的能力是多种多样，千差万别的，每个人都有自己的长处和短处，这句话体现了幼儿的能力类型的差异教师要注意发现每个幼儿的长处，不要用同一把尺子去衡量幼儿同时要注意因材施教，使每个幼儿都得到较大的发展.【单项选择题】“吃熟食、喝开水、勤洗手、晒衣被”主要是为了预防A.泌尿道感染B.麻疹C.手足口病D.齿再齿正确答案C参考解析A项，泌尿道感染是指病原体直接侵入尿路，在尿液中生长繁殖，并侵犯尿路黏膜或组织而引起损伤，按病原体侵袭的部位不同，分为肾盂炎、膀胱炎、尿道炎B项，麻疹是儿童最常见的急性呼吸道传染病之一，其传染性很强，麻疹病毒属副黏液病毒，通过呼吸道分泌物飞沫传播C项，手足口病是由肠道病毒引起的传染病，预防手足口病最有效的方法是勤洗手、吃熟食、喝开水、多通风、晒衣被故选C项D项，脯齿俗称虫牙、蛀牙，是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症如不及时治疗，病变继续发展，形成脯洞，终至牙冠完全破坏消失.【单项选择题】儿童最先掌握的词性为A.名词B.动词C.形容词D.代词正确答案A参考解析儿童掌握词汇的顺序是名词一动词一形容词对其他实词如副词、代词、数词掌握较晚.【单项选择题】2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要试行》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）A.健康、计算、B.健康、语言、C.体育、德育、D.体育、艺术、正确答案B参考解析2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术.【单项选择题】组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于（）小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动

22.

533.5正确答案D参考解析组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于

3.5小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动

9.【单项选择题】下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是（）A.幼儿一人一杯、一巾，每天消毒一次B.饭前便后用肥皂和流动水洗手C.每月为幼儿剪指甲一次D.被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次正确答案c参考解析根据婴幼儿指甲生长的快慢，一般一周为幼儿剪一次指甲即可若发现幼儿指甲有劈裂，就要随时修剪

10.【单项选择题】幼儿园的基本活动是（）A.保育B.保育和教育C.游戏D.照看孩子正确答案C参考解析幼儿园以游戏为基本活动，因为游戏对儿童的生理、认知、社会性等方面的发展有促进作用，游戏就是幼儿的学习幼儿园以游戏为基本活动也是《幼儿园工作规程》的规定.【简答题】简述儿童动作发展的规律参考解析

（1）从整体、不准确的动作到局部的、准确的、专门化的动作⑵从上部动作到下部动作（首尾规律）⑶从中央部分的动作到边缘部分的动作（近远规律）

（4）从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）⑸从无意动作到有意动作（无有规律）.【简答题】游戏和幼儿情绪情感之间的关系主要体现在哪些方面？参考解析

（1）主动感是幼儿期的重要需要形式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会；⑵幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足；⑶参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐.【论述题】试述学前儿童的记忆策略参考解析学前儿童处于无策略向部分策略发展的阶段，他们运用的记忆策略有以下几种⑴视觉复述策略儿童在记忆过程中使用的一个最为简单的策略，就是将自己的注意力有选择地集中在所要记住的事物上，如不断地注视目标刺激，以加强记忆，这可以视为一种“视觉复述”儿童很早就表现出使用记忆策略的倾向⑵定位策略儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆⑶复述策略在记忆过程中，儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息复述是一个常用的有效记忆策略，也是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段随着儿童年龄的增长，使用复述策略的能力和复述的质量都在提iWj

（4）组织性策略主体在记忆过程中将记忆材料按不同的意义组织成各种类别，编入各种主题，使它们产生意义联系，或对内容进行改组，以便于记忆的方法，称为组织性策略⑸提取策略个体在回忆过程中，将贮存于长期记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段称为提取策略再认和再现都需要运用提取策略当然，再现比再认要困难得多儿童在记忆能力上表现出的年龄差异和个体差异，主要是由提取能力的不同而造成的提取策略的核心是对线索的利用对于儿童来说，记忆刺激出现的实地情景对信息的提取具有重要的线索意义年幼的儿童在对信息进行提取的时候，对刺激出现的原本环境有更多的依赖总体来说，儿童在提取策略方面存在着年龄差异，年幼儿童在提取记忆信息的时候，对刺激出现的原本情景依赖性较大，同时也需要由他人提供的外在线索的帮助.【材料分析题】材料某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展T“多喝水，身体棒”的活动通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了问题请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法参考解析由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能1教育生活化生活化首先就是指教育生活化也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化⑵生活教育化生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化⑶发挥一日活动整体的教育功能幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能.【材料分析题】材料小华是小班的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他可令老师不解的是，小华无论做什么事，从不爱多思考比如玩插塑时，让他想好了再去插，而他却拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么；在绘画或解决别的问题时也是这样老师认为这样不好，便总是要求小华想好了再行动，可小华却常常做不到小华的老师为此感到非常苦恼问题⑴小华的老师的态度和行为对吗请从幼儿思维发展的角度分析小华的这一类行为⑵请为小华的老师提出科学的教育建议参考解析1小华的老师的态度和行为是不对的幼儿初期，幼儿的思维还带有直觉行动性他们的思维离不开感知和动作，行动的目的性和计划性很差，往往是边做边想小华正处于这一年龄阶段，因而小华的行为是正常的小华的老师不了解幼儿思维的这一特点，对小华提出了超出其年龄阶段的要求⑵对小华的老师的教育建议

①要了解并掌握各年龄段幼儿心理发展的特点不同年龄阶段幼儿的心理特点是有差异的，教师应该了解并掌握不同年龄阶段幼儿的心理发展特点这有助于教师针对不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育方法

②提供丰富的操作材料及实际操作的机会幼儿初期，幼儿的思维还带有直觉行动性，思维需要依靠感知和动作因此教师应为幼儿提供丰富的操作材料及操作机会

③循序渐进地提出行动的目的性和计划性要求随着幼儿年龄的增长，幼儿在行动之前会逐渐思考行动目标和行动计划教师也可以循序渐进地提出行动的目的性和计划性要求，有意识地培养幼儿这方面的能力.【活动设计题】请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程对于人来说，水是仅次于氧气的重要物质在成人体内，60%〜70%的质量是水儿童体内水的比重更大，可达80%一个人如果不吃饭，仅依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月但是如果不喝水，连一周的时间也很难度过，可见水对生命的重要意义观察发现，许多幼儿不爱喝白开水，喜欢喝饮料，这不仅不利于幼儿身体健康，还会引发肥胖、糖尿病等疾病参考解析大班健康活动白开水益处大

一、活动目标.愿意多喝白开水，少喝饮料.知道白开水是最好的饮品以及白开水与饮料的不同.知道人体需要水分，要多喝白开水

二、活动准备绿色植物图片、植物缺水枯萎图片，白开水、各种饮料的图片

三、活动过程•活动导入出示植物图片，幼儿观察比较，寻找原因.活动发展⑴幼儿分享植物枯萎的原因⑵教师引导幼儿认识到水对植物以及人的重要性植物缺水会枯萎，人就像植物一样，缺水就会生病甚至死亡⑶提问既然水对我们这么重要，我们就要多喝水，小朋友们，你们觉得喝白开水和喝饮料一样吗？4幼儿分享自己的意见和想法⑸教师讲《白开水获金奖》的故事夏天，动物王国举办了一场饮料大赛，比一比哪种饮料对小动物的身体最有益雪碧、可乐、橙汁都赶紧报名参加比赛，白开水也来参加小兔子科学家和小猴子医生来当评委，给饮料们打分，结果，白开水获得了金奖“为什么不是我们我们的味道又香又甜，金奖应该属于我们！”饮料们觉得很不公平大声说道“别不服气，你们又香又甜是因为你们的身体里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不仅会让牙齿蛀牙，还会让小动物变肥胖，建议大家还是多喝白开水”小猴子医生说道6教师引导幼儿认识到喝饮料不能代替喝白开水，要养成多喝白开水，少喝饮料的习惯小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们的牙齿产生蛀牙；闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素这些香精、色素其实都对我们的身体有害只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的.活动结束我们要养成多喝白开水的习惯，植物也要喝水，现在请小朋友们分组给小植物浇水吧！

四、活动延伸生活区布置“今天我喝了几杯水？”展示板，每周进行评比，选出“健康之星”。