2020年小学五年级语文培优辅差计划

2020年春季学期六年级语文培优辅差计划时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优辅差的教学计划

一、指导思想“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量

二、基本情况分析全班学生的语文成绩有了不同程度的进步总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十多名学生基础知识不太乐观班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己

三、任务目标.认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行.积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合.通过“培优辅差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣培优对象杨世菲张国平孙荣林吴丽涛冯明璐辅差对象张兴涛姚先敏张坤彩吴光顺吴光福周胜龙陆玉福吴康龙韦美强吴光莲冯育巧

四、方法措施.教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升.加强个别辅导，提高个别辅导的质量.平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求.帮助学习困难学生是一项长期的工作在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺为了补缺补差，作业要做到区别对待还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步.在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求引导学习困难学生正确认识自我，形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境.转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，引导学生去探究、去发现.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力.对优生和差生利用课余时间或者晚自习，针对不同内容分别进行辅导。