2.花的学校教学设计

课题花的学校教学目标

1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习

3、想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣教学重难点识字与写字，朗读背诵课文学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解课前准备有关泰戈尔的资料教学过程第一课时

一、联想感知，激趣引入

1、说说自己的学校是什么样的

2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第2课《花的学校》，

二、自读课文，整体感知

1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑

2、听课文朗读录音，认真听生字的发音

3、检查生字学习的情况

4、学习词语库中的词语

三、再读课文

1、同桌合作读文

2、汇报朗读，点评

3、全班齐读，熟悉课文学写生字

2、指导几个字要注意的地方

3、认真书写，强调书写的姿势

4、评价书写情况，展示作业

五、课堂小结你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

六、作业设计有感情地朗读课文，画一幅花的学校第二课时

一、复习导入

1、开火车认读本课生字

2、检查朗读课文的情况

二、精读课文、深入理解

1、分大组有感情地朗读课文

2、自由回答，说话练习

3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

4、说说花孩子的妈妈是谁？

三、课堂小结这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣

六、作业设计

1、背诵课文第一小节

2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出花孩子也有家花孩子也有妈妈教学反思:我感悟到指导朗读，了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，。