4.古诗三首

课题古诗三首教学目标.能正确认读“径’等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挑”在本课的读音，能据音组词或据词定音.能正确读写“寒等13个字教学重难点.有感情地朗读课文；背诵课文.认识“注释”，学习借助注释，用自己的话说出诗歌大意和诗句的意思；教学准备生字卡片课件学时数2课时教学过程第一课时

一、激趣导入，认识注释，明确主要学习目标

二、指导预习，了解诗歌题目意思1轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把三首古诗读下来2读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准，再把课文读准3借助注释或字典，想一想，三首古诗的题目分别是什么意思？2说说哪个生字容易读错，指导读准音难字

三、图文结合和结合生活实际，学习三首古诗.通过课文的注释，我们了解了古诗歌里一些词语的意思，但是由于古诗是古时候写的，有些词语的意思与现在的意思不太一样，同学们可能读不懂有不懂的不要紧，把它找出来，我们一起解决，好吗？.轻声朗读课文，结合插图想一想，还有哪些词语是不懂的、不理解的，在词语的下面写个问号，查字典或提出来请同学老师帮忙解决.读通顺课文，了解诗歌写的季节你知道这三首古诗写的是哪个季节的景色？你是从那些地方发现的？第二课时

一、复习上一节课学习的有关内容

二、图文结合和结合生活实际，学习三首古诗

（一）学习、背诵《山行》二）学习、背诵《赠刘景文》

（三）学习、背诵《夜书所见》

三、说说每行诗句意思小结学习古诗，我们可以通过有感情朗读，结合注释，借助字典，以及请教别人，先弄清每行诗句的意思，再根据实际补充合适的词语，把诗句意思连起来，就可以了解故事的内容，体会感悟到诗人的情感了

五、写字指导.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等.各写一个，反馈评议.按评议对照修改，然后每个字在写两个

六、默写三首古诗（-）个体默写，同桌互检（-）抽样错误展示，提示改错

七、总结（学习状况和知识能力点）作业设计背诵古诗，默写古诗板书设计:一灯明教学反思本文通过教学同学们都能根据诗句把意思连起来，再根据实际补充合适的词语，就可以了解故事的内容，体会感悟到诗人弄清每行诗句的意思体会感悟到诗人的情感了。