a o e 教学设计 —— 第二课时

《aoe》教学设计学科语文年级一年级课题参加人员团结小学全体教师教学设计主备人李学浪说明

1、认识声调符号，掌握a、

0、e的四教学目标个声调，能直接读出带声调韵母的音

2、把带声调符号的字母aoe正确书写在四线三格里面

3、调动学生学习积极性，使学生在学习拼音的活动中体验学习的快乐读准aoe的四声，并会写声调符号难点

2、学生观察小白兔骑车的路线引出四声调符号，学生用手跟着比一比四声调符号

（二）学习带四声调符号的ao

1、a头上戴了帽子，这个帽子就是我们刚才认识的声调符号那么它戴了帽子又该怎样发音的跟学生一起试发音，一声高高平又平，二声突然爬上坡，三声下坡又上坡，四声一直下山坡

2、借助词语来帮助学生记忆a的四声（三X学习字母o的四声调学生根据学习a的四声调方法学习的四声调（四X学习字母e的四声调学生根据学习o的四声调方法学习e的四声调

二、游戏

三、指导书写四声调符号

1、教师出示带四声调的a，学生观察声调符号所占的位置

2、教师示范书写声调符号

3、学生练习书写带声调符号的ao

4、学生根据a的声调符号来学习写e的声调符号

四、巩固练习

1.看卡片读带声调符号的字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等卜

2、描红练习写字母作业设计把带声调符号的aoe正确书写在四线三格里教学反思字母《aoe》是一年级学生学习拼音的第一课，学会读音后J声调的学习非常重要，它关系到后面的拼读所以如何让学生牢记声调的读音，能读准音是很重要的在活动中我采用多种教学手段来帮助学习学习声调的读音，游戏部分很吸引学生得学习兴趣，也使教学活动气氛很好，达到预期教学效果《aoe》导学案学科语文班级一年级教师李学浪

一、学习目标

1、认识声调符号，掌握a、、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音

3、调动学生学习积极性，使学生在学习拼音的活动中体验学习的快乐

二、导学与检测

1、借助图片学习a的四声调

2、根据a的四声调自学oe的四声调

（二）学习读aoe的四声调

1、教师出示范例.示范书写a的四声调

1、再次利用卡片练读四声调

1、学生正确书写带声调的在拼音格里面

五、作业布置教法学法引导法、自主学习法教学具和媒体教学课件描红卡片准备课时第二课时复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得（指名回答）PPT出示其他小朋友一定也记得，不信导入我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快教

一、学习声调符号

（一）教师出示图片，让学生进行观察，学然后提出问题请学生回答问

1、图上画了谁？她在做什么？（小白兔在流骑自行车）导学指导导学检测及课堂展示

（一）观看图片

1、你看到什么？

2、他在干嘛？

3、引出声调符号，用手比一比声调符号。