文本内容:
读写课海洋探索（人教版选择性必修四第三单元）教学设计【主题语境】人与自然-灾害防范-人类生存、社会发展与环境的关系【主要内容】语篇包括两篇短文短文一的观点认为，海洋探索对海洋造成了很大的伤害，，弊大于利短文二的第一句阐明观点要更好地了解我们的星球，就必须探索占据地球大部分面积的海洋通过阅读正反观点的文章，学生对于海洋探索议题涉及的争议有了较为全面的了解【文本特点】语篇是两篇议论性质的短文，针对“海洋探索的利弊”表达针锋相对的观点议论文围绕一个鲜明的观点展开，往往包含数个分论点，每个分论点都需要相应的论据作为支撑两篇短文都为如何有理有据地表达观点提供了参考，可供学生在之后的议论文写作中模仿【设计理念】语言学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动本节课的教学理念就是探究主题意义的“迁移写作课”【设计特色】本节课秉承英语学习活动观，落实英语学科核心素养，培养学生思维品质教学过程以搭建脚手架的方式从写作意图（即语用的角度）入手分析议论文的结构，论证方法和语言特点，帮助学生正确有效表达自己的观点【学生收获】
1.掌握议论文的结构特征和语言特点；2•独立赏析一篇议论文，并写出分析流程；.完成一篇议论文的写作；.树立正确的海洋发展观步骤教学活动设计意图核心素养提升点Activityll.Whatsthethemeofthisunit.Whathaveyouknownaboutit通过复习单元已学内容，引发学生关于单元主题的思考思维品质:批判性思维，创新思维Activity!l.Whatsyouropiniononit.Whattypeofwritingshoulditbe.Whatsthepurposeofthistypeofwriting.Howtoachievethisgoal通过问题链，思考用于通过什么文体的文章表达自己观点，这种文体的写作目的是什么思维品质:比较，批判性思维Activity3l.SsreadText1orgarizetheinformationandcompletethediagram
2.Tshowswhatargumentsub-pointevidenceare.3Discusshowimportantthestructure.opinionandevidenceare体裁结构和内容特点分析，为读后写作搭建结构框架思维品质:培养用思维导图形式梳理文本信息，培养逻辑思维语言能力:提取，归纳信息Activity4IHowdidtheevidenceprovethepoint2Whatotherwayscanbeusedtohelpevidenceprovethepoints彳艮据文章结构和内容讨论总结议论文的议论方法思维品质:逻辑思维，分析和解决问题学习能力自主学习，合作探究Activity5IWhatexpressionsareusedtohelptoexplainthepointAndhow提取议论文中具有说服力的语言表达并讨论总结其作用语言能力:提取，归纳思维品质:推理判断Activity6l.Ssanalysetext2inthesameway
2.Sssharetheirworkwithpartners新语境中巩周议论文的赏析方法学习能力:迁移创新Activityl.Ssgiveanattractivetitletothetext.2Reviewtwofornerargumentativewritingstogetaclue.通过复习两篇旧语篇总结议论文标题，主体和结尾的特点学习能力:迁移创新思维品质:分析，归纳总结Activity8l.Sswiteanpassageabouttheiropinionsonseaexploration才艮据议论文的结构，论证和语言特点创写主题语篇学习能力:迁移创新思维品质:分析，归纳总结HomeworkGivefeedbacktoyourpartnerswritingbasedonthechecklist.根据写作标准能对同伴的写作形成基本评价反馈，掌握写作标准学习能力:合作学习思维品质:批判性思维。
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