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文本内容:
高二•人教版•英语•选择性必修四Unit4SharingUsingLanguage:ListeningandSpeaking教学设计课型听说课主题语境人与社会一一志愿服务语篇类型对话授课时长40分钟活动主题该部分活动聚焦学生志愿者，以“与学生志愿者会面”Meetstudentvolunteers为活动主题，通过学生在志愿者社团中的对话，展现学生志愿者应有的精神风貌和各种具体的志愿服务活动，引导学生主动探索志愿者应具各的素质和参与志愿服务的方式，提出可行的方案或建议文本分析本课是本单元的第四课时，属于ListeningandSpeaking板块主要由听和说两个大的活动组成该文本是一段三人对话，主要内容是美国在华留学生Tony打算在中国参与志愿服务活动，因此向所在学校的学生志愿者社团了解相关情况对话中，学生们一边讨论、交流志愿服务的活动形式，一边互相启发、提出活动建议听力对话中有较多句式用于提出建议与该板块中所提示的语言功能项目形成呼应例如“MayIsuggestthat…”“Perhapswecould^^“WouldntitbebetterifItmightbeagoodideato・・・”“Howabout”“Iwasalsothinkingwecould..;9等等学生讨论结束时的一句话可谓点睛之笔，明确表达了志感服务的意义，即Volunteeringissomethingweshouldalldo.“除此之夕卜，还融入一项听力技巧辨别举例的话语标记在说的部分，教材中给出了探讨志愿服务活动方式及所需技能和品质的相应表格式内容框架，旨在为学生顺利完成口语表达提供支架，并融入一项重要的交际策略一一礼貌地提出建议同时要求学生具备一定的语言储备，才能顺利完成对话课时目标在本课学习结束时，学生能够预测对话内容，理解其大意和关键细节；.掌握听力策略，即识别示例；.掌握并运用礼貌得体的方式提出建议；.结合自身经历，运用适当的词汇和表达方式完成对话续编，谈谈志愿工作的意义和方式，以及它所需要的技能和品质教学重点难点.通过设问引导学生预测文本内容，重点关注用于举例的话语标记，识别对话中用于说明志愿服务活动内容的例子；.借助一系列的问题链，引导学生获取相关对提出建议和回应，作为志愿者具备的技能和品质，及设计志愿活动应有的相关信息和表达，为最终产出设计志愿服务方案提供语言脚手架；.引导学生积极思考作为青少年青年志愿者应具备的素质和参加志愿者活动的意义和价值和方式，为最终产出及后面单元项目作思想铺垫教学资源教材、多媒体课件、多媒体设备教学过程备注Ss:StudentsT:TeacherIW:IndividualWorkPW:PairWorkGW:GroupWorkCW:ClassWork步骤教学活动设计意图Lead-inStep14minsCWGWTintroducestheteachingobjectivesofthislesson.TguidesSstotalkinpairsabouttheexperienceoftheirortheirpeersbeingavolunteerfocusingonitspurposeplaceandactivities..激活学生有关青少年志愿的相关背景知识；引导学生分享自己或他人志愿服务的经历和故事，进入主题语境；•通过记录志愿者活动的目的、地点和具体活动内容，为听力活动做好内容和话题词汇的铺垫；.锻炼学生的语言表达能力Pre-listening:PredictthecontentofthelisteningmaterialStep22minsCWTguidesSstoviewthepictureandreadthetabletopredictwhattheyaregoingtohearbyfocusingonthegeneralcontentofthetableandthespecificexamplesitmayfollow;TguidesSstofindoutthediscoursemarkersthatintroduceanexamplewhichservesasthelisteningstrategyofUnit
4.
1.引导学生看课本插图和表格内容，预测听力内容；
2.引导学生关注用于说明志愿服务活动内容例子的话语标记，为听力活动做准备While-listening:ListenforthegistandthedetailsStep35minsCWIWSslistentotheconversationforthefirsttimetochecktheirpredictiononthegistandtocompletethetableforthedetailsapplyingandpracticingthelisteningstrategylearnedinStep2;Texplainsthemeaningoftheworddonationandcharity\Ssreportwhattheygraspedandchecktheanswerwiththeclass.TguideSstocompleteitwithquestionchains.学生记录对话中具体信息，以检验预测，操练识别举例的听力策略，获取听力的主旨大意和细节信While-listening:ListenformoredetailsStep45minsCWIWTguidesSstounderlinethekeywordsbeforelistening.ReferringtothetableinActivity2Sslistentotheconversationforthesecondtimeandanswerthe引导学生进一步理解听力文本，继续操练本单元听力策略，以及获取细节的相关听力技巧，如标记问followingquestionsofActivity3:WhydoesTonywanttojointhemeetingforstudentvolunteersWhatistheobjectiveofthemeetingtodayWhatkindofvolunteerworkdidthestudentsdolastyearWhatkindofvolunteerworkdoesTonysentireschooldoeveryyearWhosuggestsgoingtothechildrenshospitalforthisyearfsvolunteerproject
3.Ssreportwhattheygraspedandchecktheanswerwiththeclass.TguideSstocompleteitwithquestionchains.题关键词等Step55minsCWIWSslistentotheconversationforthelasttimeandtrytocatchthecommunicativefunctionachievedby
①usingthewordsthatexpress“givingsuggestions
②usingthewordsthatexpressgivingrespondsf.TguidesSstounderstandhowtomakesuggestionsinamorepolitewaybyusingtheexpressionstheyjustfound..引导学生利用获取提建议及回应的相关表达；.学会有礼貌地提建议，培养学生语用能力Post-listeningStep66minsPWTguidesSstothinkaboutthefollowingquestionanddiscusstheideasinpairs:
①DoyouthinkstudentsdoingvolunteerworkisofanyuseWhyorwhynot
②InyouropinionwhichisbettergivingpeoplethingstimeormoneyWhydoyouthinksoTshowsthesuggestedanswersforreference..引导学生正确认识志愿活动工作的价值，并批判性讨论志愿者提供什么样的援助更为合适，培养学生高阶思维能力；.锻炼学生的语言表达能力Step76minsIWGWTguideSstoreviewthestructureofvolunteerworkdisplayedinLead-in.Ssdiscussthefollowingquestionsingroups:DWhatkindsofhelpdoyouthinkpeopleneed
②Howdoyouthinkvolunteerscouldhelpwiththetableprovidingfourdifferentplaces.
2.Tshowsthesuggestedanswersforreference..引导学生回顾志愿活动的内容要点；.学生探讨志愿服务的活动形式，用表格梳理志愿者能为社区、学校、城镇和国家做些什么，为最终产出提供语言结构脚手架Step76minsGWSsbrainstormanddiscussthequestioningroups:WhatkindsofskillsandqualitiescouldyouofferasavolunteerTsuppliessomeexpressionsforreference.学生联系自己实际，反思自己作为志愿者具备的技能和品质SummaryandHomework1min
1.Sssummarizewhattheyhavelearntinthelesson.学生总结本课学习内容CWTassignshomework:Designavolunteeractivityforyourcommunitycallingonpeopletodonateoldclothestohelppeopleinneed.Bringittosharewithyourclass.FinishthePronunciationexerciseonPage43andtheWorkbookexerciseonPage84。
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