《中职钳工基础技能实训教学策略》课程大纲

中职钳工基础技能实训教学问卷调查课程导学【课程介绍】《钳工实训》是中职学校机械类专业、汽修类专业的一门基础实训技能课程本课程主要分享钳工基础技能实训教学中，运用学习任务驱动法、小组合作学习法等教学方法与手段开展教学组织、教学实施、教学评价活动的以学生为中心的学习模式【总学时】10学时【学习目标】通过课程的学习与研讨，能设计出符合小组合作学习理念的教学设计，能采用行动导向教学法开展钳工基础技能实训教学【重点难点】教学设计、教学实施课程学习第一章中职钳工实训第一课（学时2）本章导学【学习目标】让学生清楚本次钳工实训课程的总体安排，对钳工安全文明实训有明确的认知【重点难点】钳工安全文明实训第一节钳工实训课程总体安排（学时1）课程模块具体内容专家引领

1、钳工实训课程总体安排

2、钳工实训课程的成绩构成

3、组建学习小组案例赏析《钳工实训第一课的教学组织》案例点评《钳工实训第一课的教学组织》的点评互动研讨如何有效的组建学习小组？课间交互性问题（AB）实习实训课的成绩应该由哪几部分构成？A）平时成绩B）实操成绩C）考试成绩第二节钳工实训安全教育（学时1）课程模块具体内容专家引领

1、钳工安全操作注意事项

2、钳工实训5s现场管理课例观摩安全教育课例点评《安全教育》点评互动研讨讨论实训课程安全教育的必要性拓展阅读钳工安全操作规程课间交互性问题（ABCDE）5s现场活动包括哪几项内容？A）整理B）整顿C）清扫D）清洁E）素养第二章钳工基础技能教学（学时4）本章导学【学习目标】学会钳工基础技能的教学设计【重点难点】如何让学生学好钳工基础技能【考核要求】讨论在基础技能的学习中，如何有效的调动学生的学习积极性，用什么方式巩固学会操作技能？第一节钳工基础技能实训的教学策略（学时2）课程模块具体内容专家引领

1、钳工基础技能实训的教学策略

2、铿削的教学设计示例互动研讨在基础技能实训的教学中，采取什么策略有利于学生学会基础技能？拓展阅读铿削的教学设计课间交互性问题（B）适用目前钳工基础技能实训的教学策略是？A）替代式B）小组合作式C）学徒制第一节钳工基础技能实训的教学实施（学时1）课程模块具体内容专家引领

1、钳工基础技能实训的教学组织

2、锂削实训的教学实施课例观摩铿削的教学过程课例点评《锂削的教学过程》的点评互动研讨锂削练习中，要让学生掌握铿削的技巧，有什么好的教学方式？拓展阅读锂削知识课间交互性问题（ABCDE）影响钳工基础技能实训教学组织的因素有？A）实训环境B）教学内容C）教学目标D）教学媒介E）师生相互作用方式第三节钳工基础技能实训的学习评价与作业（学时1）课程模块具体内容专家引领

1、基础技能实训的学习评价

2、基础技能实训的课后作业课例观摩锯削的教学评价课例点评《锯削的教学评价》点评互动研讨采取什么形式的课后作业可以利于巩固实训基础技能的学习？拓展阅读实训教学评价表课间交互性问题（A）钳工基础技能实训应该布置课后作业吗？A）应该B）不应该第三章综合件的钳工制作（学时4）本章导学【学习目标】学会鲁班锁制作的小组合作学习法教学设计【重点难点】如何让学生按时按质完成学习任务【考核要求】讨论在鲁班锁的教学设计环节，如何体现小组分工协作、行动导向的理念？第一节综合实训的教学策略（学时1）课程模块具体内容专家引领

1、制作鲁班锁的教学策略

2、制作鲁班锁的教学设计互动研讨在鲁班锁制作的教学设计中，如何体现小组合作的学习方法？拓展阅读鲁班锁制作的教学设计课间交互性问题（ABCD）综合实训与基础技能实训在教学设计上有何区别？A）开放式组织形式B）注重加工工艺的编排C）操作技能综合化D）团队协作更紧密第一节综合实训的教学实施（学时2）课程模块具体内容专家引领

1、制作鲁班锁的教学组织

2、制作鲁班锁的教学实施课例观摩制作鲁班锁的教学组织课例点评《制作鲁班锁的教学组织》课例点评互动研讨教学活动组织过程中，如何体现以学生为主的行动导向的理念？拓展阅读鲁班锁的加工工艺课间交互性问题（ABCD）综合实训教学实施存在哪些难点？A）组员间的配合协调B）小组间实力的差距C）加工工艺的引导D）加工质量的保证第三节综合实训的教学评价与作业（学时1）课程模块具体内容专家引领

1、综合实训的学习评价

2、综合实训的课后作业课例观摩制作鲁班锁的学习评价（视频）互动研讨基础技能实训课的评价与综合实训课的评价有哪些不同？拓展阅读制作鲁班锁的学习评价课间交互性问题（ABC）综合实训的学习评价应该包含哪些内容？A）自我评价B）小组评价C）教师评价D）学习过程评价课程终结考核本次共1题，为设计题，总分100分，60分合格任务要求如下课程作业请选择门您熟悉的实训课程，设计一个实训任务的教学设计，以学习任务驱动法、小组合作学习法的模式进行教学设计、教学实施、学习评价等方面的内容。