《回忆我的母亲》教学设计2稿

《回忆我的母亲》教学设计2稿.导入从《秋天的怀念》导入新课今天，我们走进中华人民共和国的开国元勋朱德同志的一篇回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识一位平凡又伟大的母亲读过文章了，说说看，这篇回忆性文章是围绕什么来选材和组材的？感情基调又是怎样的？.第一段阅读关键词悲痛，爱，特别是她勤劳一生，很多事情一一全文总纲，简洁读得慢，深沉.特别是她勤劳一生文章哪些语段哪些句子写出了母亲一生勤劳？（学生读文中几处表现勤劳的句子）ppt显示母亲是个好劳动从我能记忆时起，总是天不亮就起床全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花因为她身体高大结实，还能挑水挑粪每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水母亲在家庭里极能任劳任怨母亲这样地整日劳碌着母亲回家继续劳动，一直到最后母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动母亲生我前一分钟还在灶上煮饭虽到老年，仍然热爱生产理解时间顺序这些语句是怎么写出勤劳的？以第一段为例子，引导学生品味语言“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”理解句式，揣摩语言，体会母亲的忙碌和勤劳平实平静流畅的叙述中，字里行间流露出一种真挚深沉的爱语言学习和情感把握反复朗读，细细体会然后放手学生学习，朗读其他写“勤劳一生”的语句读出母亲的勤劳，读出作者的感情读懂语言的质朴无华.特别的母亲其实，母亲不只是勤劳一生，她还有许多让人回忆如果我们去掉“勤劳”，我们会说母亲什么一生呢？请从文章中找出依据，有感情地朗读（母亲艰苦一生，苦难一生，善良一生，宽厚仁慈一生，支持革命一生，同情贫苦人民一生，聪明能干一生，任劳任怨一生，关爱儿子一生……）学生回答，并真诚朗读相关句子，体会平实中的深情，少做分析勤劳是劳动人民的本色，热爱劳动，支持革命，母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史这位特别的母亲平凡又伟大作者字里行间的情感真挚动人（板书“特别”）.特别的回忆特别的母亲，语言平实朴素，文章在写法上还有哪些“特别”之处吗？（学生默读课文，思考，讨论教师可以提示学生关注课后习题）对，叙议结合特别明显关注文章的议论尤其是最后几段，引导学生学习本文夹叙夹议的写作手法，反复朗读，体会该手法运用的效果读读，感受，可以对应地读还有其他“特别”之处吗？教师可做点拨，引导学生关注作者的叙事视角两个背景下的母亲劳动家庭里的母亲，社会背景下的母亲，形象更饱满，劳动阶级完人也正如此，作者对母亲的爱，也有了升华特别的母亲，特别的爱！作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题（有感情朗读文章最后两段，体会感情，呼应开头）.小结“特别”特别的母亲，特别的回忆，特别的文字寄其哀，颂其德，报其恩，母亲，文章，永远。