《认识线段》教学心得体会

《认识线段》教学心得体会

一、对教学细节与教学环节处理的思考在整节课的环节设计上，我通过“拉线段——找、折线段——画线段——数线段——连线段五步来帮助学生一步一步地认识、理解直至掌握线段这样的设计是完全符合教学的认知规律，也十分切合学生的认知心理的不管是教学的细节，还是教学的环节，也不管是预设的还是生成的，如果我能从学生的实际出发，敏锐地抓住教学的契机并满足学生真实的需要，促进学生的发展，这堂课就应该能更精彩一堂课是由许许多多的教学细节与教学环节所构成的，而课的成败，也恰恰体现在这些教学细节与环节的设计与处理上，对于我的课堂而言还需从细节上认真把握

二、对课堂教学民主的思考片段师你们知道吗？你们的一个小小动作里就揭示了一个奇妙的数学知识把线拉直，两手之间的一段我们可以看成线段竖着拉，斜着拉，问生这样能把两手之间的一段看成线段吗？比1•台2I目匕生2:不能我原以为学生会异口同声地回答“是”，然后就借此引导得出“把线拉直之后，两手之间的一段就可以看成是线段不管怎么拉它们都是直的，可以看成线段”的结论可是没有想到的是，在这里学生却并没有我想象的那么统一，有些学生认为斜着拉，竖着拉不是线段无奈之余我只能再次强调把线拉直之后，两手之间的一段就可以看成是线段，最后才明确问题的答案。