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课题第21课冷战后的世界格局授课类型新授课课标要求初步了解冷战后世界多极化的发展趋势教具和教法教具电脑及多媒体设备、自制教学课件等教法情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法等教学目标.知识与能力了解冷战结束后世界形势发展的总趋势通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战争认识霸权主义与地区冲突;世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；培养学生分析问题的能力.过程与方法联系史实和时事，分析两极格局解体后，世界格局的发展趋势和特点.情感态度价值观和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量，•了解中国为建立国际新秩序做出的努力，培养民族自信心和自豪感教材分析本课主要学习三部分内容霸权主义与地区冲突、世界多极化趋势的发展、建立国际新秩序的努力三部分内容之间是并列关系重点难点突破重点两极格局结束后世界形势的多极化趋势，对霸权主义的正确认识难点分析世界格局多极化的原因突破方法利用多种形式的史料，分析冷战结束后的世界局势，从而理解世界政治格局的形成是一个长期复杂的过程；补充世界大量资料，让学生充分认识到经济力量的重要地位，从而理解政治格局的多极化根源于经济力量的多元化展示美国打着“人权高于主权”的幌子发动战争及其践踏人权、破坏环境等史料和图片，以这种鲜明的对比来提示美国对外政策的实质设计理念体现“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，通过问题诱思、图表演示、情境创设等教学模式，采用多种教学方法，充分利用多媒体等辅助手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、归纳、语言表达等方面的能力学情分析九年级学生好奇心强，个性普遍比较突出，形象思维活跃，抽象思维较弱而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师要依托文字资料、图片、视频等来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离教学过程及内容教学过程【新课导入】多媒体展示《苏联解体红旗落下》视频，教师指出，随着苏联的解体，两极对峙的局面不复存在了，代之而起的是一种什么样的世界格局呢？【讲授新课】
一、霸权主义与地区冲突引导学生自主阅读，完成下列问题问题一苏联解体，两极格局结束，世界形势出现了怎样的新变化？多媒体展示材料及图片问题二观察图片，结合课文，归纳威胁当今世界安全的主要因素有哪些？过渡冷战结束了，两极格局不复存在，世界是否变得和平安定了呢？霸权主义的表现1999年美国轰炸南联盟，2003年美国占领伊拉克恐怖主义2001年911恐怖袭击2019年4月21日，西方复活节，斯里兰卡境内发生8起连环爆炸
二、世界多极化趋势的发展L指导学生阅读课本并归纳苏联解体后美国的企图
2.指导学生阅读课本并归纳多极化趋势的表现归纳总结
（1）欧盟；
（2）日本；
（3）中国；
（4）俄罗斯；
（5）广大发展中国家
3.合作探究世界格局多极化趋势的影响
三、建立国际新秩序的努力
1、阅读课文填写表格有关不结盟运动的表格
2、七十七国集团建立及影响
3、冷战后中国对于建立国际新秩序的主张中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国家公平正义中国始终不渝的走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政中国积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协调合作，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣，开放包容，清洁美丽的世界练习测检】学生生自主完成回答检测当堂掌握情况【课堂总结】世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程，美国为首的北约多次违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战这对世界的和平与发展是极其不利的，我们青少年也要为维护和平与发展贡献自己的力量第21课冷战后的世界格局
一、霸权主义与地区冲突.冷战后世界形势发展的总趋势.影响世界安全的主要因素.霸权主义的表现
二、世界多极化趋势的发展.美国单极世界.推动世界朝多极化方向发展的因素.当今世界格局的特点
三、建立国际新秩序的努力冷战期间不结盟运动与七十七国集团.冷找后:中国的丰张。
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