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《六国论》高中语文作业学校:姓名班级考号
一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题六国论（宋）苏洵••六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也或曰六国互丧，率赂秦耶？曰不赂者以赂者丧盖失强援，不能独完故曰弊在赂秦也••秦以攻取之外，小则获邑，大则得城较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝起视四境，而秦兵又至矣然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆，理••固宜然古人云“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”此言得之齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也五国既丧，齐亦不免矣*燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也至丹以荆卿为计，始速祸焉赵尝五战于秦，二败而三胜后秦击赵者再，李牧连却之••洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，*战败而亡，诚不得已向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大，下••而从六国破亡之故事，是又在六国下矣六国论（清）李桢宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以挨秦以为必如是，而后秦患可纾夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞作，强结合苏洵“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦“可知，作者认为六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国结合李桢“以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也”“其溺于攻伐，习于虞作，强食而弱肉者，视秦无异也”“惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭”可知，作者先指出六国本性与秦国无异，也是沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食；然后假设他们得逞，未必不是又增加一个暴秦；最后指出六国相互图谋相互攻打，其实与秦国所做无异以此论证六国想做秦国所做之事，不是秦国有罪，是自己削弱（自己），而导致灭亡的参考译文
（一）六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因有人问“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？“（回答）说“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全所以说:弊病在于贿赂秦国”秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的古人说“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭”这话说的很正确齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗后来秦国两次攻打赵国（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）君上可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理答案第1页，共11页数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），刃口么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了
（二）宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地）是自己削弱自己而导致灭亡的（他们）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同战争连续不断，战祸连年不绝假使以前拥有的地理形势有利如秦国（那样有利），并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的上天很爱人民啊！难道它能使六七个君王，临驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，而最终被虐杀吗？它一定不想这样啊！因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶（就）不能达到极点，秦国没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡这一切，都是天意，也是泰国和六国自己造成的结果啊后人的评论，为什么偏重六国，而一定要他们存在呢！（有人）说“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！
7.D
8.通过对韦曲春色的描写，运用典故，表达出作者对春色的喜爱之情，因此产生对归隐山林的隐土生活的向往由陪同驸马游玩想经过举荐求仕，含蓄地表达出对久图功名不得的不甘而又厌倦的复杂情绪【解析】
7.试题分析D项，“抒写物是人非却毫无建树之感”理解错误全诗大意为韦曲这里的花开得这样美丽可爱，家家户户都是满园春色，实在是惹人心动到了极点；杯中盛答案第11页，共11页满了绿色的美酒，一定要整日痛饮才尽兴，头发花白了更要好好享受这美丽的春色；我一心欣赏美景，顾不得山石尖锐的棱角勾破了我的衣服，藤梢刚刚长出来的嫩芽，颜色那么嫩绿新鲜，直刺人的眼睛；面对这样的美景，我不由得感慨，什么时候我也能够住在竹林里，头戴着隐L的黑头巾，过着悠闲淡泊的隐逸生活啊!前四句写美景后四句抒发感慨没有“物是人非”之感点睛本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌的语言，B项鉴赏诗歌的炼字及手法，C项鉴赏诗句结构，D项鉴赏诗人的情感考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案试题分析本题既考查诗歌的用典手法，又考查诗歌的思想情感由题干可知“小乌巾”属于用典，表达的是归隐之意，可见诗歌尾联抒发了归隐的情怀，但结合全诗来看，写这首诗时，杜甫尚未授官，安史之乱未起，虽有被遗弃的隐忧，但还没有完全失望，诗人还想通过友人的举荐或走“终南捷径）以取得一官半职，能在政治上有所作为诗题中的郑驸马即郑潜曜，玄宗女儿临晋公主丈夫韦曲，在樊川（西安城南）贵族家的园亭、侯门的别墅多在这个地方杜甫陪郑驸马在此游玩，写下这首绘景咏怀诗本诗的前四句写惜花志胜，后四句写寻幽寄慨，含蓄地表达出对久图功名不得的不甘而又厌倦的复杂情绪六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦举以予人如弃草芥以地事秦犹抱薪救火薪不尽火不灭【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意容易写错的字“芥”“犹”“薪工D【详解】本题考查理解古代文化常识的能力D项，“《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于记述辞令，叙事简洁”说法错误《左传》把《春秋》中的简短记事，发展成为完整的叙事散文，《左传》中的记言文字，主要是行人应答和大夫辞令，包括出使他国专对之辞和向国君谏说之辞等这类记言文字无不简洁精练，委曲达意，婉而有致《史记》叙事简练含蕴，词约义丰，从大处落笔，善于以小见大，叙述手法多样化，写人善用“互见法”，刻画人物栩栩如生因此，应是“《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动，细节传神工故选DB【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力A.“暴”读音错误，应为“p「；C.“为读音错误，应为“w6i”；答案第12页，共11页D.“咽”读音错误应为“河1”；“洎”读音错误应为“ji”故选BB【详解】试题分析:此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，B项与例句都是名词做动词；礼遇、坚守道义；A项为形容词做动词，保全；C、D两项为名词做状语，向西、每日点睛词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析A【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行本题要求选出“加点词的解释不正确的一项”，A项，“暴秦之欲无厌”的意思是“暴秦的欲望没有满足”，所以“厌、同“庵”，意思是“满足”故选AD【详解】试题分析该题考核文言实词中的古今异义词A.“祖父”在古汉语中是个短语.“祖辈父辈”“祖父”在现代汉语中是一个词，表示父亲的父亲——爷爷B.古义故事，旧事，前例C.古义它的实际数量【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法能力层级为理解B【技巧点拨】古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即为古今异义词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种词义的扩大，词义缩小（如“祖父”），词义转移，感情色彩变化，名称说法改变，词义弱化，词义强化，古褒今贬，古贬今褒A【详解】本题考查文言文句式由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在例句，判断句A项，判断句；B项，意义上被动句；C项，省略句，应为“几世几年，剽掠（于）其人”；D项，状语后置句故选Ao答案第13页，共11页【点睛】文言句式较难理解的是倒装句现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置:把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置:D【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等A项，弊病/弱点、毛病；B项，爱惜/吝惜；C项，有人/或许；D项，均意为“所以”故选D参考答案一我选择《阿房宫赋》，因为这一篇有如下特点《阿房宫赋》采用“赋”的形式铺排描写阿房宫规模之大，美人财宝之多，极言秦朝统治者的穷奢极欲在此基础上作者认为六国之人不互爱，秦人对天下人也不爱，最终导致六国与秦都灭亡了这是历史给人的最大的教训参考答案二我选择《六国论》，因为这一篇有如下特点《六国论》是一篇史论，层次清晰，具有强大的逻辑力量文章开门见山提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心观点，然后从两个层面展开论述，赂秦而力亏，不赂者以赂者丧最后得出结论，如果不能从六国破灭的历史中得到教训，就还不如六国这是一种借古讽今的手法【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力本题要求学生以校刊编辑的身份，在《阿房宫赋》和《六国论》中选择一篇作为鉴赏的美文，并说明理由鉴赏美文的角度有很多方面，比方艺术特色、行文结构、立意构思、语言、情感等我们可以选择其中的一个角度来分析鉴赏说明理由即可比方说选择《阿房宫赋》，就可以从文章的艺术特色的角度分析，文章采用“赋”的形式，采用了大量的铺排描写阿房宫规模宏大，美人财宝很多，从而表现秦朝统治者的奢靡的生活作者借阿房宫兴起和毁灭的史实，深刻地表明了秦始皇的暴虐统治是导致秦朝灭亡的原因，从而用以讽劝和警告唐敬宗，应当从中记取教训，不要穷奢极侈，大起宫室，广声色”，要爱惜民财民力，以免重蹈亡秦之覆辙比方说选择《六国论》，我们可以从文章的论证思路的角度来分析《六国论》是一篇史论，层次清晰，具有强大的逻辑力量文章采用了借古讽今的手法，首先开门见山提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心观点接着以“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个论据，对总论点作了概要阐明并分别在第
二、第三两段里给以具体论证最后得出结论发人深省国君不应谈利而应该注重仁义，即以仁义为先，以利为后【详解】本题考查考生总结文言文段主要观点内容的能力解答此类试题，考生要仔细阅读答案第14页，共11页文段，然后抓住主要内容或句子整理答案本题的答案在孟子的答话里，而主要观点是最后一句“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也、然后整理用自己的话概括得出答案
19.开门见山地提出全文的中心论点“弊在赂秦”，采用否定的句式，语气强烈【详解】本题考查学生理解句子在文中作用的能力首先开门见山地提出了全文的中心论点，“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦“，苏洵采用否定的句式，斩钉截铁地给六国之所以灭亡定下结论苏洵认为六国之所以灭亡，不在于它们的武器不锐利，也不在于它们仗打得不好，而是在于他们一味地拿土地作为贿赂向秦国乞求和平文章结构严谨，层次分明，可分为两大部分第一部分（第
一、二段）是叙事，第二部分（第
三、四段）是议论第一部分用铺陈夸张的手法，描写阿房宫的磅礴气势和秦始皇生活的骄奢淫逸第一段写阿房宫工程浩大、宏伟壮丽；第二段写宫廷生活的奢靡这两段由外写到内，由楼阁建筑写到人物活动，条理井然第二部分，由描写转为带有抒情色彩的议论第三段写秦王朝的横征暴敛引发了农民起义最终阿房宫化为一片焦土；第四段总结秦亡的历史教训，指出“后人”（当时统治者）如不知借鉴，必将重蹈秦亡的覆辙这两段议论由古及今，层次清晰【详解】本题考查学生给文章划分段落层次以及分析各部分的关系的能力本文可按逻辑思维分为两部分第一段写了阿房宫的华丽奢侈，第二段写了宫中人的奢侈生活，第
一、二段是叙事，是第一部分；第三段议论阿房宫的沉重的赋役引发民变，第四段议论阿房宫引发的借鉴意义，第
三、四段议论，是第二部分然后学生通过分析段意得出各部分的联系.作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦王朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫六国何以会灭亡？赋中写道:“灭六国者六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦……”可见，六国灭亡，是不爱民的结果从哪里可看出六国之不爱民呢？“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山“秦之珍宝来自六国，六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢靡生活之需要，对百姓肆意搜刮，使百姓锚铢不留六国因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡然而“蜀山兀，阿房出“，秦王朝又走上了六国灭亡的老路开头12个字，既在广阔的历史背景下引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用【详解】木题考查学生把握文章内容要点，筛选文木重要信息的基木能力作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训，为了丰富历史教训的内容，从“六王毕，四海一”以下，一直是既写秦又不忘六国就章法说，以秦为主，以六国为宾；就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累答案第15页，共11页六国何以会灭亡？赋中写道“灭六国者六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦……”可见，六国灭亡，是不爱民的结果从哪里可看出六国之不爱民呢？“燕赵之收藏韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”秦之珍宝来自六国，六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢靡生活之需要，对百姓肆意搜刮，使百姓锚铢不留六国因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人，那就不致迅速灭亡六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢？秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，当时的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗？接下去，还不肯正面说破，却以无限感慨揭示出六国与秦灭亡的原因“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”既指出六国与秦的所以亡，又指出倘能“各爱其人”，就不会亡这才将笔锋转向“后人”，主要就是当时的统治者“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”六国因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人那就不致迅速灭亡然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝又走上了六国灭亡的老路所以，开头“六王毕，四海一蜀山兀，阿房出“，既在广阔的历史背景下引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用揭示了一个发人深省的历史现象历史教训不难总结，但人们往往停留在“哀”字上，而不是以之为鉴所以历史故事不断重复，统治者永远走不出历史的怪圈，又成为后人哀怜的对象【详解】本题考查学生理解句子在文中作用的能力这段话将笔锋转向“后人”一主要是当时的统治者“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也行文至此，作者以饱含激情的笔墨成功地表现了他的创作意图揭示了一个发人深省的历史现象历史教训不难总结，但人们往往停留在“哀”字上，而不是以之为鉴结句“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”更有言尽意不尽的特点，后代的统治者如果不能吸取历史教训，也会成为后人哀怜的对象转入阿房宫的局部进行细致描绘写到了楼阁的密集程度，走廊和屋檐的形状，楼阁之间互相勾连、互相环绕的构造，还写到了像蛟龙一样的长桥，像彩虹一样的复道甚至写到了人置身其中都会迷失方向，以此来突出这个庞大的建筑群的错综复杂【详解】本题考查学生理解句子在文中作用的能力本段文字是对阿房宫的局部进行细致描绘细写部分，作者工笔重彩，精描细绘先写“五步一楼，十步一阁；廊腰缰回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落“，重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再写“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东”，以长桥如龙、复道似虹来映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大；人置身其中会“高低冥迷，不知西东”，突出了这个庞大的建筑群的错综复杂答案第16页，共11页两篇文章都谈到六国灭亡的原因，都有一定的讽喻作用，但切入点与侧重点不同《六国论》是缘事而作，意在谏宋当时北宋王朝面对辽和西夏统治集团的军事掠夺，采取以赂求和、苟且偷安的退让政策作者写此文就是要告诉北宋统治者，应该以六国破灭为鉴，不要对辽和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”《阿房宫赋》是为帝而作，意在诫唐当时的唐敬宗昏庸荒淫，大兴土木，劳民伤财见此，杜牧写了这篇赋，借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽谏唐敬宗应当节俭爱民苏洵看到了六国败亡的原因是没有能力抵抗外侮而割地苟安;但他没看到六国失败的根本原因是因循保守，不重视改革，也没看到秦统一的意义杜牧认为封建暴君荒淫奢靡必然会自取灭亡，这是有积极意义的；但他没有重视百姓的力量【详解】本题考查考生比较两篇文章作者观点的能力解答此类试题要求学生根据题目要求结合文章内容以及作者观点完成试题这两篇文章都谈到六国灭亡的原因，都有一定的讽喻作用，但切入点与侧重点不同，这就要结合两篇文章的写作背景来分析《六国论》的写作背景:苏洵生活的年代北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患《六国论》是缘事而作，意在谏宋作者写此文告诉北宋统治者，应该以六国破灭为鉴，不要对辽和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫工《阿房宫赋》与杜牧所处的时代有关，杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反唐穆宗李恒以沉溺声色送命接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，而且命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫:以备游幸对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的杜牧写这篇赋，借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽谏唐敬宗应当节俭爱民但是苏洵和杜牧二人的观点也有不足之处苏洵看到了六国败亡的原因是没有能力抵抗外侮而割地苟安；但他没看到六国失败的根本原因是因循保守杜牧认为封建暴君荒淫奢靡必然会自取灭亡，这是有积极意义的文中作了以下假设韩、魏、楚三国不割地赂秦，齐不亲附于秦，燕国不用荆轲刺秦王的计策，赵国良将还活着用假设推理的方式，将“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，说明只有用武力抵抗才能救亡图存【详解】本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力这里运用了假设论证的手法，”向使三国各爱其地”是指韩国、魏国和楚国不要拿国土去向秦国乞求“一夕安寝”，“齐人勿附于秦”是指齐国要附随秦国而不去援助其他国家，“刺客不行”是指燕国不要对秦国采用个人谋杀手段；“良将犹在“，是指赵国不要相信秦国的流言蜚语而杀掉自己的将领这样，恐怕就会出现另一种局面，未见得秦国必胜而六国必败文章在这里笔锋一转，把六国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，更加具有说服力量，说明只有用武力抵抗才能救亡图存答案第17页，共11页B【详解】本题考查学生理解文言词语在文中含义的能力A.“此言得之、得，正确；“未得与项羽相见:得，能够B.“为国者无使为积威之所劫哉”，为，被；“若属皆且为所虏”，为，被C.“向使三国各爱其地，爱，爱惜；“晋陶渊明独爱菊”，爱，喜爱D.“或日六国互丧”，或，有的人；“或未易量1或，或许故选BoC【详解】本题考查学生理解文言实词中词类活用现象的能力例句礼名词作动词，礼待，礼遇；A.小，大形容词作名词，小的方面，大的方面；B.日，月名词作状语，一天天地，一月月地；C下名词作动词，吞下；D.完形容词作动词，完好保全故选CoD【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力D.尺寸古今义均指客观的长度单位，形容距离短或数量少A.其实古义是它的实际数目或它实际上；今义表示所说的是实际情况B.智力古义是智谋和力量；今义是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等C.故事古义是旧事，旧例；今义是真实的或虚构的用于讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人故选DB【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力A.和/结交、亲附；B.爱惜/爱惜；C.最初，开始/才；D所以/旧的，之前的故选BB【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力A.“暴”通“曝”冒着答案第18页，共11页C.厌”通雷满足D.“当”通“倘”，如果、倘若故选BoA【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力A.两个“之”都是动词，往、至IJ；B.
①连而连词，表顺承；
②而连词，表转折；C
①于介词，引出动作结果，可解释为“到”；
②于介词，比；D.
①焉用于形容词词尾，相当于“然……的样子；
②焉疑问代词，哪里故选AoD【详解】本题考查学生理解文言实词古今异义现象的能力A.其实古义，它实际上的数量；今义，实际上B.故事古义，先例、旧事；今义，真实的或虚构的有关人物的事情C.至于古义，引出结果，以至于；今义，连词，表示另起话题D.强援，古今同义，均为“强有力的外援工故选D
①Iti
②ylDjue@pu
⑤jingji@jie
⑦d^i
⑧yilying
⑨jichan【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音注意常见同音字、多音字、形似字的读音侧重两个方面:一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移本题，要注意“赂秦”的“赂”读“山’，“暴霜露”的“暴”读“荆棘的“荆”读“jing”，“与赢”的“与”读“yiT“洎”读予”等容易读错的字的读音答案第19页，共11页食而弱肉者，视秦无异也兵连祸结，曾无虚岁向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉未必不复增一秦也惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，脐手服足、暴骸中野，以终刘于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强不能灭六国而帝不帝则其恶未极其恶未盈亦不能以速亡凡此者皆天也亦秦与六国之自为之也后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！日“若是，则六国无术以自存乎？”日奚为其无术也焉独存，虽王可也孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.是故秦不极强/不能灭六国而帝/不帝/则其恶未极其/恶未盈/亦不能以速亡/凡此者/皆天也/亦秦与六国之/自为之也/B.是故秦不极强/不能灭六国/而帝不帝/则其恶未极/其恶未盈亦不能/以速亡/凡此者/皆天也/亦秦与六国之自为之也/C.是故秦不极强/不能灭六国而帝/不帝/则其恶未极/其恶未盈/亦不能以速亡/凡此者/皆天也/亦秦与六国之自为之也/D.是故秦不极强/不能灭六国/而帝不帝/则其恶未极其/恶未盈亦不能/以速亡/凡此者/皆天也/亦秦与六国之/自为之也/.下列各组句子中加点的词语解释完全正确的一项是（）A.率赂秦耶大概不能独完保全*B.暴秦之欲无厌满足故不战而强弱胜负已判决定，确定C.与嬴而不助五国也亲附，亲近始速祸焉加速D.洎牧以谗诛及，等到*存亡之理道理・
3.下列对苏洵的《六国论》一文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“论”是古代论说文体中的一种，以论证为主，可分为政论和史论两种苏洵的《六国论》就属于政论文B.苏洵，北宋散文家，散文成就显著，是“唐宋八大家”之一与其子苏轼、苏辙合称“三拈，，办试卷第2页，共8页C.“卿”是古代高级官名，也用作对人的敬称，或是君对臣、上级对下级、长辈对晚辈等的称谓D.“诸侯”是古代分封制中列国君主的统称周朝分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等.下列对苏洵的《六国论》一文有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（）A.文章开篇直截了当提出六国破灭“弊在赂秦”的论点，分别从“赂者”和“不赂者”两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密B.文章语言生动有力，如第二段中“今日割五城，明日割十城”“而秦兵又至矣:形象地描述了割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪C.第三段紧扣“不赂者以赂者丧“，先用事实论证，再用假设推理，证明了只有像齐、燕、赵三国一样坚持用武力抵抗，才能救亡图存D.文章借古讽今，表面上批评的是六国，实际上暗讽北宋统治者以赂求和的妥协投降政策，以此告诫统治者切勿“从六国破亡之故事”.将文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡
（2）惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭.从文中看，苏洵、李桢认为六国灭亡的原因分别是什么？请用自己的话概括
二、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题奉陪郑驸马韦曲（其一）
①杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人绿樽须尽日，白发好禁
②春石角钩衣破，藤梢刺眼新何时占丛竹，头戴小鸟巾【注释】
①郑驸马，玄宗女儿临晋公主丈夫韦曲，旅游胜地，在西安城南，多贵族园亭、侯门别墅杜甫求仕于长安而未得一官，陪郑驸马在此游玩，写下该诗
②禁消受，享受.下列对本诗的理解，不正确的一项是A.首句与辛弃疾的“最喜小儿无赖”一样，用一“无赖”，灵动全出，表达了作者对春花的喜爱之情.第二句与王安石“春色恼人眠不得”一样，着一“恼”字反语用之，表达春色惹人心动到了极点C.前四句描绘韦曲幽雅美景，写惜花之情；而以顾不得石角钩衣的赏春热望，反势一转，写寻幽寄慨之意D.诗家常借“韦曲”寄寓兴亡盛衰之感，本诗即通过对眼前景物的描绘，而抒写物是人非却毫无建树之感.前人曾引《南史》注释“小乌巾，刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾结合全诗，简要分析尾联表达的复杂感情
三、情景默写补写出下列句子中的空缺部分
（1）苏洵《六国论》一文的中心论点是“
（2）苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“O
（3）苏洵在《六国论》中引用古人的话，用比喻表明割地赂秦必然招致灭亡的句子是
四、选择题.下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是（）A.“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗钩心，指各种建筑物都与中心区相连；斗角，指屋角相对B.古代男子在二十岁时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱”同时赐以字，凡人相敬而呼，必称其表德之字C.乘，古时一车四马为一乘春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人“千乘之国意思是指拥有许多兵马的国家，出自《论语・先进篇》D.《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术《左传》叙事详备，写人生动，细节传神;《史记》长于记述辞令，叙事简洁.下列加点字注音正确的一项是（）试卷第4页，共8页A.革灭殆（dAi）尽*B.思厥（ju6）先祖父c.弊在赂（血）秦D.不得下咽（yan）
12.下列句子中，加线字的活用类型与例句相同的一项是（）例句以事秦之心，礼天下之奇才A.盖失强援，不能独完B.能守其土，义不赂秦C.并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也D.旦削月割，以趋于亡
13.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（）A.暴秦之欲无厌厌讨厌*B.与嬴而不助五国也与亲附・C.胜负之数数命运■D.后秦击赵者再再两次
14.下列各句中的加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（）A.思厥先祖父B.而从六国破亡之故事C.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍D.斯用兵之效也.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（）例句明星荧荧，开妆镜也A.一人之心，千万人之心也B.戍卒叫，函谷举C.几世几年，剽掠其人D.使负栋之柱，多于南亩之农夫.下列句子中，加横线词的意义相同的一项是（）A.登在赂秦秦有余力而制其鳖B.向使三国各爱其地不爱珍器重宝肥饶之地C.或曰……率赂秦耶里未易量D.故不战而强弱胜负已判矣臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归
五、语言表达.学校校办刊物《启航》将开设《美文鉴赏》栏目，第一期以“历史坐标上的沉思为话题，假设你是校刊编辑，要在《阿房宫赋》和《六国论》中选择一篇作为鉴赏的美文，你会选择哪一篇呢？请简要说明理由，不少于80字
六、小阅读-课外.阅读下面的材料，完成问题孟子见梁惠王王曰“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰“王何必曰利？亦有仁义而已矣……上下交征利而国危矣万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家万取千焉，千取百焉，不为不多矣苟为后义而先利，不夺不展未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也”（节选自《孟子•梁惠王上》，有删改）材料中孟子的观点是什么？请用自己的话概括
七、小阅读-课内.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦请分析这几句话的作用.全文可分为几大部分？各部分是怎样有机地联系在一起的？.杜牧写这篇文赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头却要从六国覆灭下笔？22秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也请分析这几句话的作用.五步一楼，十步一阁；廊腰绶回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东请分析这几句话的作用.苏洵认为，六国灭亡“弊在赂秦、杜牧认为，“灭六国者六国也工二人的观点有什么异同？请根据文本谈谈自己的看法.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量作者此处是怎样用假设推理的方法论证“弊在赂秦”这一观点的？试卷第6页，共8页
八、选择类.下面各组句子中加点字的意义相同的一组是A.此言得之未得与项羽相见••B.为国者无使为积威之所劫哉若属皆且为所虏••C.向使三国各爱其地晋陶渊明独爱菊••D.或日六国互丧或未易量••
27.从词类活用的角度，选出加点词的活用方式与例句相同的一项（）例句以事秦之心礼天下之奇才A.小则获邑，大则得城B.日削月割，以趋于亡••••C.则吾恐秦人食之不得下咽也D.不能独完••
28.下列各句中，加点词语属于古今同义的一项是（）A.其实亦百倍•♦B.可谓智力孤危••C.下而从六国破亡之故事••D.以有尺寸之地••
29.下列句子中加点词的意义，相同的一项是（）A.夫六国与秦皆诸侯与嬴而不助五国也••B.向使三国各爱其地使六国各爱其人••C.燕赵之君，始有远略始速祸焉••D.故不战而强弱胜负已判下而从六国破亡之故事••
30.下列句子中不含有通假字的一项是（）A.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地B.奉之弥繁，侵之愈急C.诸侯之地有限，暴秦之欲无厌D.当与秦相较，或未易量
31.下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（）A.
①杳不知其所之也
②项伯乃夜驰之沛公军••B.
①骊山北构而西折
②后人哀之而不鉴之••C.
①辇来于秦
②使负栋之柱，多于南亩之农夫••D.
①盘盘焉，困困焉
②且焉置土石••
32.下列各句中加点的词语，意义与现代汉语相同的一句是（）A.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍♦•B.下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣••C.至于颠覆，理固亦然••D.盖失强援，不能独完••
九、填空题
33.
①赂（）秦
②城邑（）
③思厥（）先祖父
④暴（）••♦♦路
⑤荆（）棘（）
⑥草芥（）
⑦殆（）尽
⑧与（）赢••••••（）
⑨洎（）牧以谗（）诛••试卷第8页，共8页参考答案
1.C
2.B
3.A
4.C
5.
（1）有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡
（2）只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的
6.苏洵认为六国灭亡的原因是用土地贿赂秦国；李桢认为六国灭亡的原因是六国想做秦国所做的事，沉溺于武力攻打，自己削弱自己，自取灭亡【解析】
1.本题考查学生文言文断句的能力句意因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶（就）不能达到极点，秦国没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊“灭六国而帝，，共同作“不能，，否定的对象，中间不能断开，排除BD；“其恶未极”与“其恶未盈”是对称结构，中间要断开，排除A故选C.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.率全、者R句意难道全部是因为贿赂秦国吗？C速招致句意这才招致了（灭亡的）祸患D.理命数、命运句意存亡的命运故选Bo.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力A.“属于政论文“错，苏洵的《六国论》属于史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国借鉴故选Ao.本题考查学生理解文章内容的能力C.“只有像齐、燕、赵三国一样坚持用武力抵抗，才能救亡图存”错，结合原文“齐人・・・・・・与嬴而不助五国也，燕“至丹以荆卿为计，始速祸焉，赵“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也”可知，三个国家都没有坚持用武力抵抗故选Co.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）为……所，表被动；积威，积久的威势；日、月，名词作状语，每日、每月；趋，趋向、走向
（2）惟，只是；克，能够；为，动词，做；是以，因此；自弱，自己削弱.本题考查学生归纳内容要点、赏析写作手法的能力答案第9页，共11页。
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