《大卫科波菲尔（节选）》同步练习-统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫•科波菲尔（节选）》同步练习统编版高中语文选修上册

一、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成各题大卫•科波菲尔（节选）狄更斯“喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他他和我会有番理论！”“要把我——交给——他吗？我结结巴巴地说“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——““谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我”“还是亲自面谈比借助信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无成效”谋得斯通小姐说道“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个！”“太过分了！”姨婆说道“可事实上一点也不过分”谋得斯通小姐说谋得斯通先生接着说“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地“马克兰太太为他好不苦恼，”博士说道，“真可怜，所以我们就叫他回来了；我们为他活动，让他去了一个小小的专利所，那地方对他特别合适”我了解杰克•麦尔顿先生的为人，所以我相信那是一个工作少而报酬高的地方博士用手扶住我肩头，把他仁慈的脸友好地对着我，一面走，一面继续说道“喏，我亲爱的科波菲尔，说说你的这个提议说实话，我觉得很满意，很对我的意思不过，你就不认为你可以做更好的工作吗？你有资格做许多好的工作呢你已经建下了修造任何大厦的基础，把你一生的青春岁月献给我能提供的可怜职务，不是很可惜了吗？”我又很激动了，于是我就用了一种很狂热的口气（我怕是这样）坚持我的请求，并提醒博士说我已有了个职业“是呀，是呀，“博士答道，”的确如此当然，你有了职业，正在见习期中，这很重要不过，我的好小朋友，一年70镑又算得什么呢？”“可这使我们的收入就增加了一倍呀，斯特朗博士”我说道“唉呀！”博士说道，“想想看！我并没说严格限定了一年70镑，因为我总想再给我聘用的任何年轻朋友一点另外的礼物毫无疑问“博士仍然扶着我肩头走来走去并说道，“我总想到每年送一种礼物”“我亲爱的老师，我说道，我说的是心里话，“我欠你的情分已大大超过我能接受的了——““不，不”博士打断了我的话说道，“对不起！”“如果你肯接受我所有的那些时间，也就是我的早晨和晚上，并认为这些时间值七十镑一年，你就给了我一种难以言尽的恩惠了”“天哪！”博士天真地说，“想想看吧，用那么一点换到那么多！天哪！天哪！如果还有更好的机会，你会去吗，说实话呀，啊？”博士说道，他过去总用这句话十分严肃地激发我们做学生的自尊心“说实话，先生！”我按照昔日学校的作风答道“那就这样吧，”博士拍拍我肩说道我们在园中走来走去时，他的手就一直放在我肩头上“如果我的工作和那部辞典有关，”我有点结结巴巴地说，但愿这没什么不好，“我就二十倍的快乐了，先生”博士站住，笑盈盈地拍拍我肩头，并用一种看上去很得意的神气说道“我亲爱的小朋友，你说对了正是那部辞典！”他那神气就像发现我已洞察了人类智慧的极致一样（选自狄更斯《大卫•科波菲尔》）

13.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）试卷第10页，共16页A.当校舍用的红房子该是一所适宜读书的旧房子，这样的心理感受侧面表现出大卫•科波菲尔对学习或读书的热爱B.在花园里散步，仍是那身穿着，好像从我做学生时起，他就一直散步而没停下过，这深刻表现博士不变的个性C.杰克•麦尔顿返回英国，博士说是去了“小小的专利所”，而实际是帮助他得到一份很好的工作，这表现出他助人真诚D.大卫•科波菲尔和博士斯特朗曾在同一个学校就读，彼此是师兄弟，博士对大卫的关心关爱，凸显出同学友情的真挚.这部分文字在叙述上具有怎样的特点？请结合作品内容分析其特点及其效果.有人说“这里的文字写得让读者有异常温暖的感觉”，请结合作品内容谈谈你对这一说法的理解

二、选择题.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（

三、选择简答阅读下面的文字，完成问题米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑、花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉三千一先令J那他就惨了在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多我们一直坐着，直到跟米考伯先生同牢房的另一个人进来他从厨房里端来一盘羊腰肉，这就是我们三人共同的饭菜了接着，米考伯先生派我去顶上一层“霍普金斯船长”的牢房，带去米考伯先生对他的问候，（

①）霍普金斯船长借给我一副刀叉，并要我向米考伯先生问好他的那间小牢房里有一个很遮遢的女人，还有两个的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿我当时想，（

②）o船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上我猜想（只有上帝知道我为什么会这样想），那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子，但那个迷遢的女人并不是他明媒正娶的妻子我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时心里却清楚地意识到这一切，就像那副刀叉清楚地握在我手里一样不管怎么说，这顿中饭倒也有点儿吉普赛人的风味，颇为有趣午饭后不多久，我把刀叉还给了霍普金斯船长，便返回寓所，向米考伯太太报告探监的情况，好让她放心她一见我回来，就晕过去了后来她做了一小壶鸡蛋酒，在我们谈论这件事时，作为一（《大卫•科波菲尔》）.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）.填入文中括号内的句子，恰当的一项是（）A.

①问他是否可以借给我一副刀叉，对他说明我是他的年轻朋友

②好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子B.

①对他说明我是他的年轻朋友，问他是否可以借给我一副刀叉

②好在不是向霍普金斯船长借梳子，而是向他借刀叉C.

①问他是否可以借给我一副刀叉，对他说明我是他的年轻朋友

②好在不是向霍普金斯船长借梳子，而是向他借刀叉D.

①对他说明我是他的年轻朋友，问他是否可以借给我一副刀叉

②好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子.请简要分析第一段中画波浪线句子的含意他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉三千一先令，那他就惨了.文中为什么详细描写霍普金斯船长一家的情况？试卷第12页，共16页

四、小阅读一课内.请赏析下面这段文字我所看到和听到的上门来的人，只有债主这班人没日没夜地找上门来，其中有的人凶得不得了有个满脸污垢的男人，我想他是个鞋匠，经常在早上7点就挤进过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了要是我是你，我绝不会这样不要脸面快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下来！”他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来连这些字眼也不起作用时，有时他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层《大卫•科波菲尔（节选）》.阅读下面语段，分析如何表现米考伯先生的性格特点⑰我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了⑱“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——“⑲“8点左右吧“昆宁先生回答⑳“好吧，8点左右米考伯先生说，“请允许我向你告辞昆宁先生，我不再打扰了”㉑于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来离开账房后，他还哼起了一支曲子《大卫•科波菲尔（节选）》.阅读下列文段，理解划线句子的含义㉖“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了”㉛我听了这几句话，心里非常难过，带着极度的同情看着米考伯太太通红的眼睛㉚“除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，“食物间里真是连一点几渣子都没有了可干酪皮儿又不适合给孩子们吃我跟爸妈在一起时上说惯了食物间，这会儿几乎不觉又用起这个词来了我的意思是说，我们家什么吃的都没有了”（《大卫•科波菲人（节选）》）.阅读下面《大卫•科波菲尔（节选）》文段，概括此段文字的主要内容@“这位是米考伯先生“昆宁先生对我介绍道⑫“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓”⑬“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生他能找到顾客时，就给我们介绍生意我们付他佣金谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客”.作者写米考伯太太总是向“我”诉说家庭困境，有何用意？“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其果了这件事越快了结越好石头是榨不出血来的眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了”是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，要是没有别的人可谈，哪怕跟双胞胎谈谈也好，这一点我一直不太清楚不过她一开头就对我这么说了，以后在我跟她相处的所有日子里，她一直就是如此《大卫•科波菲尔（节选）》.简要赏析《大卫•科波菲尔（节选）》选段划线语句他们家另外还有两个孩子大约四岁的米考伯少爷和大约三岁的米考伯小姐在这一家人中，还有一个黑皮肤的年轻女人，这个有哼鼻子习惯的女人是这家的仆人不到半个小时，她就告诉我说她是“一个孤儿”，来自附近的圣路加济贫院我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了各种花形，就我那年轻人的想象力来看，那就像是一个蓝色的松饼房间里家具很少.简要概括《大卫•科波菲尔（节选）》选段的内容我每天都往来于塞德克和黑衣修土区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠，街上的石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界.简要分析《大卫•科波菲尔（节选）》选段米考伯先生的形象星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱米考伯太太跟她丈夫完全一试卷第14页，共16页样.简要概括《大卫•科波菲尔（节选）》选段的内容并简要分析其作用于是昆宁先生便正式雇用了我，要我在谋得斯通-格林比货行尽力干活儿，工资我想是，每星期六先令至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了由于难以肯定，所以我较为相信，开始是六先令，后来是七先令他预付给我星期的工资（我相信，钱是从他自己的口袋里掏出来的），我从中拿出六便士给了粉白•土豆要他在当天晚上把我的箱子扛到温泽里箱子虽然不大，但以我的力气来说，实在太重了我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意接着我们便朝我们的家走去我想，我现在得这样来称呼了一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路.阅读下面文段，理解赏析划线句子怀里抱着一个婴儿在喂奶婴儿是双胞胎里的一个我可以在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到，这对双胞胎同时离开过米考伯太太其中总有一个在吃奶（《大卫•科波菲尔（节选）》）.《大卫•科波菲尔（节选）》采用了怎样的叙述视角？你对此写法的优劣有何认识？.下面的句子选自《大卫•科波菲尔（节选）》，请分析句子中“我”的性格特点“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里我，简而言之，”说到这儿他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿”我朝他鞠了一躬.请阅读下列《大卫•科波菲尔》（节选）的内容，思考这段文字描写有何表达效果？在他入狱后的第一个星期天，我决定去看看他，并跟他一起吃顿中饭我向人问了路说得先到一个地方，快到时就会看到另一个跟它一样的地方在它附近会看到一个院子穿过那院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守我一一照办了最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克•蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的块破地毯外，一无所有这时我泪眼模糊，心里直扑腾，那个看守在我面前直摇晃.阅读《大卫•科波菲尔》（节选）文段，分析米考伯太太的性格特征⑪“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激”⑫我请她说出要我帮什么忙⑬“我已经亲自拿出去一些银餐具了，”米考伯太太说，“悄悄拿了六只茶匙、两只盐匙和一对糖匙，分几次亲自送去当铺当了钱可是这对双胞胎老是缠得我分不开身而且想到我爸妈，现在我得去做这种事，心里就很痛苦我们还有几件小东西可以拿去处理掉米考伯先生容易动感情，他是决不肯去处理这些东西的而克莉基特，”——这是从济贫院来的那个女仆——“是个粗人，要是过分信任她，她就会放肆起来弄得我们受不了的所以，科波菲尔少爷，要是我可以请你——

五、名著阅读.重点2:《大卫•科波菲尔》中的米考伯先生，是世界文学中的一个典型形象，这典型形象有何特点？试卷第16页，共16页参考答案

1.B

2.C

3.

①语言描写文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点

②动作描写文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点

③对比手法在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈

4.

①“我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见所闻为线索展开的，“我”推动了情节的发展

②“我”是作者的情感表达者，表达了对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两个人物不同的形象，又传达出了作者的情感

③以“我”为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力【解析】

1.本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力“起初决定不收留大卫”错根据原文“我不知道”“还要看情形呢”判断，应是特洛伍德起初并没有决定是否收留大卫故选B

2.本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力“是伏笔与照应的关系”错误后者照应了前者，但前者并不是后者的伏笔伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示此处，前者并不是对后者的某种提示或暗示故选G.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力从“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”“姨婆极其尖锐地说，你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人他是用糖做成的他崇拜她他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吧？呸！滚开！滚！”等内容可知，文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点；从“姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落答案第17页，共13页她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活”可知，文章通过详细描写特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点；从“我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说“你可以走了！……”和“在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气”“谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋”等内容可知，在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，通过特洛伍德与谋得斯通姐弟的激烈交锋，突出了特洛伍德的仁慈和谋得斯通姐弟的虚伪狡诈.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用能力从情节发展上来看，故事是围绕“我”的命运选择展开的，到底“我”会被谁收养，一切透过“我”的感知展开，“我”的存在推动了情节的发展，“我”是这篇小说的线索人物；从作者情感表达上看，“我”作为作者情感表达的代言者，表达了作者的情感，如从“姨婆说道，你愿意走吗，大卫？‘我用不字回答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我”可知，突出了对姨婆的依恋和对谋得斯通姐弟的恐惧，且从侧面突出了特洛伍德正直善良和谋得斯通姐弟的虚伪狡诈的形象特点；从讲述效果上看，小说以第一人称“我”讲述故事，如“早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了”，增强了故事的真实性和感染力，让读者更加真切的感知人物的情感和命运，更加吸引读者的阅读兴趣，给读者留下了深刻的印象.C

6.C

7.含义第一个“我”是自认为对世事已有足够了解的“我”，第二个“我”是天真幼稚的“我”效果运用对比手法，如今“几乎对任何事物都不再引以为怪了”的“我”却对过去“像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”的事情感到吃惊

8.1运用喜剧的手法描写米考伯先生的外貌，突显他虚伪、好炫耀、讲排场的性格；2用夺张的手法表现米考伯先生的行为举止，突显他盲目乐观的形象【解析】

5.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力说明‘我很快融入新生活”错误，结合“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”可知，“我”对童工生活感觉痛苦，并没有融入新生活“开始并不想见米考伯先生”错，由原文“其实，我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦”可知，“我”局促不安是因为当时自己的处境，不是不想见米考伯先生D.“赘扬了童工的自食其力”错误，由原文“我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为答案第18页，共13页我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了”“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”可知，主要表达的是对童工生活的厌弃，没有赘扬故选G

6.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力“展现了一个耽于幻想，债多不愁的乐天派形象”错，用夺张和戏剧化的手法表现米考伯太太的行为举止，突显她盲目乐观的形象，展现下层小人物的性格故选G.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力结合“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”可知，理解两个“我”的含义，要结合具体的语言环境第一个“我”结合“我对世事已有足够了解”理解；第二个“我”结合“像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”理解分析表达的效果，要结合“几乎对任何事物都不再引以为怪了”与下文“也不免使我感到有点儿吃惊”两句话的对比性，突出“如今”与“过去”的不同，“我”被迫停学做童工，强调世事让人不可思议，对世事的失望.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力结合“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领他手里拿着一根很有气派的手杖手杖上系有一对已褪色的大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜”可知，此处运用喜剧的手法描写米考伯先生的外貌，突显他虚伪、好炫耀、讲排场的性格；结合“米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来，可是半个小时不到，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”可知，此处运用动作行为描写，用夸张的手法表现米考伯先生的行为举止，突显他盲目乐观的形象.D

10.B

11.

（1）帮助米考伯太太变卖东西；

（2）到监狱探望米考伯先生；

（3）从自己有限的收入中借钱给米考伯夫妇；

（4）搬到监狱附近与米考伯一家住在一起；

（5）给米考伯夫妇的孩子买礼物

12.

（1）善意待人把年龄相差极大的“我”作为朋友，并且由衷的夸赞我的人品；

（2）积极乐观面对窘迫的经济状况总能自我安慰，并且总是相信有朝一日时来运转；

（3）爱慕虚荣语言表达故作文雅，“简而言之”是他的口头禅；

（4）不善持家米考伯先生忠告“我”量入为出，但他自己在勤俭持家这方面是失败者【分析】

9.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力答案第19页，共13页到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有异议”“唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！”“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”“也和她一样不复存在了”谋得斯通先生答道“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园？”“我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他”“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说呢？”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去按照我认为最恰如其分的方法处置他如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为他开”我姨婆很专注地听这番话她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人，等他说完“这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”我用“不”字回答我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说“你可以走了！我要来试试这个孩子如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他不过，你说的话我一点也不相信”“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你!谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话!那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人他是用糖做成的他崇拜她他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吧？呸！滚开！滚！”姨婆说“谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个专横的君王，你伤了她的心你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤这事实试卷第2页，共16页D.“这与鲁迅先生的著名小说《祝福》中我的作用是相同的”错《祝福》中的“我”不是小说的主人公故选Do.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力“对自己能够从丰富的阅历获得人生忠告感到非常得意”理解错误这个词语出现之前，是写米考伯先生拿自己的经验告诫大卫，让大卫引以为鉴，因此他是对自己从人生中得到忠告而得意，而是对能作为榜样给“我”人生忠告感到得意故选B.本题考查学生理解重要句子含义及概括文本内容的能力这个句子前面米考伯太太说“你的所作所为都表明，你是一个最能体贴别人、最肯帮助别人的人”，因此考生可以从课本中筛选出在米考伯先生落难时大卫都做了写什么，让米考伯夫妇把他当做“朋友”，而不是“房客”结合“现在我懂得米考伯太太的意思了，就求她尽管支使我，做什么都行从那天晚上起，我就开始处理起她家的那些轻便的财物来了此后，几乎每天早上，在我上谋得斯通格林比货行以前，都要出去干一次同样的事”，可知在米考伯一家陷入困境时，“我”帮助米考伯太太变卖东西；结合“在他入狱后的第一一个星期天，我们决定去看看他，并跟他起吃顿中饭”，可知“我”曾经到监狱探望米考伯先生；结合“我口袋里一个星期的工资还剩有两三先令——从这钱数来看，我认为我们的这次谈话定发生在星期三晚上——我赶紧掏了出来，真心诚意地要求米考伯太太收下，就算是我借给她的“，可知“我”从自己有限的收入中借钱给米考伯夫妇；结合“后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住了，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间于是我就把这所住房的钥匙交还给房东……我把它搬到了另外租的一个小房间里这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了”，可知“我”搬到监狱附近与米考伯一家住在一起；结合“在头天晚上，我买了一只带斑点的木马，送给小威尔金斯•米考伯——那个男孩；又买了一个布娃娃，送给小艾玛，作为临别的礼物，，，可知，，我，，给米考伯夫妇的孩子买礼物因此米考伯夫妇认为“我”们已经超越了“房客”的关系，“我”成了他们的好朋友.本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力米考伯先生本性很善良，在“我”跟他租住在一起之后，米考伯先生很亲切地亲自领“我”过去，并且把“我”当做他的朋友，很热情地接待“我”，还极力夺赞“我”“这孩子心眼好，别人有困难、不得意时，他能同情他们；而且头脑灵活，会打算，有一手……”；他一贯积极乐观，遇到困难总能自我安慰，觉得自己总会时来运转，眼下，在我还没有时来运转之前（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠，只有几句忠告”“如果答案第20页，共13页有朝一日时来运转（我相信会有这一天），我有能力改善你的前程，那我就太高兴了”；他也是一个爱慕虚荣的人，他的语言总是故作文雅，口头禅是“简而言之”，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点经验了，而且——简而言之……我自己——简而言之，我自己就是因为没有接受这一忠告，才成了……”；他不善持家，家里经济很苦难，他也忠告“我”“年收入二十镑，年支出十九镑十九先令六便士，结果是快乐年收入二十镑，年支出二十镑零六便士，结果是痛苦那样，花就谢了，叶就萎了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，这一来——这一来，简而言之，你就永远给打败了就像我这样！”他自己在勤俭持家这方面是失败者.D

14.

①以第一人称来叙述故事，让故事显得更加真实；

②以一个实习生的视角来表现对心中职业的渴望，让故事显得更加别致；

③以对话的方式展开故事，便于聚拢人物，增强故事的戏剧性

15.这种说法有比较充分的依据

①博士对“我”的爱意，让读者感受人际关系的温暖，博士和“我”对话，他的手就一直放或扶在我肩头上；

②博士和“我”谈话中对彼此都认识的人一个个回顾、问候，让读者感受他们待人的热诚；

③博士赏识、鼓励和帮助“我”，认为“我”“已经建下了修造任何大厦的基础”，并且为“我”介绍了一份让“我”期待的工作【解析】

13.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力D项，“彼此是师兄弟”错误，他们之间是师生关系，博士是坎特伯雷校长故选D.本题考查把握叙述故事特点的能力“我悄悄离开我的观察点，来到附近一处，在那里散步直到10点钟”“博士的住处是一个很可爱的地方，如果我可以从好像才完工不久的外表来判断，那他可能已为这住所花了不少钱了”，可知以第一人称来叙述故事，让故事显得更加真实；“我又很激动了，于是我就用了一种很狂热的口气（我怕是这样）坚持我的请求，并提醒博士说我已有了个职业”，可知以一个实习生的视角来表现对心中职业的渴望，让故事显得更力口别致；“嘿，我亲爱的科波菲尔”“你是一个大人了！你好吗？见到你我真开心我亲爱的科波菲尔，你进步多大呀！你真是——真是——天哪！”“马克兰太太为他好不苦恼”“真可怜，所以我们就叫他回来了；我们为他活动，让他去了一个小小的专利所，那地方对他特别合适”，可知以对话的方式展开故事，便于聚拢人物，增强故事的戏剧性.本题考查把握文本内容的能力《大卫•科波菲尔》采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、4昏姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，答案第21页，共13页最终融入宽容壮美的大海其间夹杂各色人物与机缘语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想“他转过身向我走来时若有所思地看了看我，显然压根没想到会是我；然后他仁慈的脸上绽开笑容，他用双手握住我的手”“博士拍拍我肩说道”，可知博士对“我”的爱意，让读者感受人际关系的温暖，博士和“我”对话，他的手就一直放或扶在我肩头上；“安妮很好，她见到你一定很高兴你一向是她欣赏的人昨晚我把你的信给她看时，她就这么说的还有，哦，当然，你还记得杰克•麦尔顿先生吗，科波菲尔？”“马克兰太太为他好不苦恼，”“真可怜，所以我们就叫他回来了；我们为他活动，让他去了一个小小的专利所，那地方对他特别合适”，可知博士和“我”谈话中对彼此都认识的人一个个回顾、问候，让读者感受他们待人的热诚；“如果你肯接受我所有的那些时间，也就是我的早晨和晚上，并认为这些时间值七十镑一年你就给了我一种难以言尽的恩惠了”可知博士赏识、鼓励和帮助“我”，认为“我”“已经建下了修造任何大厦的基础”，并且为“我”介绍了一份让“我”期待的工作【点睛】关于小说阅读需要

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用

4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题.A【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力B.鬃曲（qudn）;*C.窸窣（sU）;D.舷窗（xian）o*故选A.B

18.D

19.这是米考伯对“我”的诚恳忠告，也是他身陷囹圄之后的沉痛忏悔这么经典的话竟然出自其貌不扬的米考伯之口，突出地表明他对自身经历的深刻认识和对后辈的爱护，也尖锐地批判了资本主义社会的丑恶

20.霍普金斯船长极其狼狈，妻子来历不明，孩子瘦弱可怜，反映了监狱生活的悲惨；同时也反映出当时社会的动荡【解析】

17.本题考查学生正确使用成语的能力以儆效尤指处理一个坏人或一件坏事，以达到警醒他人的目的引以为戒以他人或自己答案第22页，共13页犯错误的教训作为警戒由“米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场“可知，米考伯先生得到教训，他想以自己犯错误的教训作为警戒，故选用“引以为戒”食用吃享用使用或食用某种东西而得到满足在牢房中吃“一盘羊腰肉”是为了凸显满足感故选用“享用”面如土色脸色呈灰白色，形容惊恐至极面无血色脸上没有血色，形容极端惊恐比喻失望，或羞愧由“很遗遢的女人”可知，这里形容监狱中的女儿作定语，在监狱里，形容脸上没有血色故选用“面无血色”慰藉安慰犒劳指用酒食或财物慰劳由“在我们谈论这件事时，作为……”可知，是把这件事作为安慰，故选用“慰藉”故选B.本题考查学生语言表达连贯的能力由“带去米考伯先生对他的问候“可知，前文为“对他”，前后句式应和谐一致，故选用“对他……问他……”，排除A、C;由“他的那间小牢房里有一个很迷遢的女人……长着一头蓬乱的头发”可知，霍普金斯船长没有梳子，“借梳子”同时也是语义的重点，前文提到本意是“借刀叉”，根据前后的逻辑顺序，排除B故选D.本题考查学生理解句子含义的能力由“他郑重地劝告我，要拿他的这种结局”“他要我千万记住”可知，这是米考伯对“我”的诚恳忠告由“米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场“可知，这是他对自身经历的深刻认识，身陷囹圄之后的沉痛忏悔，表明他和对后辈的爱护由原著“发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子他身穿褐色外套，黑色马裤黑色皮鞋，大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对看手他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”可知，米考伯其貌不扬，他说出如此深刻的话尖锐地批判了资本主义社会的丑恶.本题考查学生对文章内容的李杰分析能力由“船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上”可知，霍普金斯船长极其狼狈；由“他的那间小牢房里有一个很遮遢的女人……但那个遗遢的女人并不是他明媒正娶的妻子”可知，他的妻子也非常狼狈且来历不明；由“还有两个面无血色的女孩……那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子”可知，孩子瘦弱可怜霍普金斯船长一家生活在监狱之中，他们的面貌生活反映了监狱生活的悲惨，也反映出当时社会的动荡.虽然米考伯夫妇一直在努力改变现状，但是现实却没有得到改变，他们依然负债累累答案第23页，共13页这里通过特写一个讨债的人，影射出米考伯夫妇每天面临的窘境，写出了他们生活的困难【详解】本题考查理解文章重要内容的能力上文说到“牌上刻有‘米考伯太太青年女子寄宿学舍’的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备”，米考伯太太的想法是美好的，但缺少实现这一想法的实际行动，因此目前他们依然负债累累这段文字特写了这个“满脸污垢的男人”上门讨债的情景，对这个男人有动作和语言描写，从他嘴里蹦出的“太不要脸”“不要脸面”“骗子”“强盗”以及“大喊大叫”“大声叫骂”等动作中，可以看出债主实则也是被逼迫至此，侧面也表现出米考伯一家无力偿还债务的现状.以上几段通过对米考伯先生的言行以及“我”的内心感受的描写，淋漓尽致地表现了米考伯先生诚挚友善、故作文雅的性格特点【详解】本题考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力“几点钟？米考伯先生问道，我可以——”“好吧，8点左右J米考伯先生说，’请允许我向你告辞昆宁先生，我不再打扰了，此处运用语言描写，表现了米考伯先生故作文雅的性格特点“他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来离开账房后，他还哼起了一支曲子”，此句运用动作描写“他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了”，此句通过“我的内心感受的描写米考伯先生，表现了米考伯先生诚挚、友善的性格特点【点睛】小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写间接描写也叫侧面描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作者的议论在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事例即可.日常谈话所用的“食物间”一词都已名不副实，说明米考伯先生的困难确实已经到了最危急的关头这种困境的出现在前面描写米考伯夫妇的性格时已经埋下了伏笔【详解】本题考查学生理解文章重要语句含义的能力“说惯了食物间”，是因为米考伯太太出嫁前家里生活是宽裕的，有食物间，更有充足的食物可供选择现在米考伯先生经济困难已经到了最危急的关头，家中几乎没有可供食用的食物了米考伯太太说出“食物间”这个词，体现了婚前与婚后生活的反差之大“食物间”一词都已名不副实，说明米考伯先生的困难确实已经到了最危急的关头这种困境的出现在前面描写米考伯夫妇的性格时已经埋下了伏笔.此处交代了来人的名字、身份以及前来此处的目的【详解】本题考查对文章内容的理解和概括能力本题选取文段主要是来人、昆宁先生的一段对话描写分析对话“这位是米考伯先生”“这是我的姓”可知，通过昆宁先生的介绍和陌生人的回答这些对话可知来人的名字；“谋得斯答案第24页，共13页通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客”此句表明了来人的身份是要出租房屋之人，他是要把住家后面的一间空着的屋子拿来出租给这么一位初来的年轻创业者，也表明了他来这里的目的所在.说明米考伯一家陷入困境而又无解决困境的有效行动；也说明“我”能理解和同情他们，因此深得米考伯太太的信任【详解】本题考查对文章内容的理解，分析语段作用的能力“石头是榨不出血来的眼下米考伯先生根本还不了债，更不要说要他出诉讼费了”说明，米考伯一家欠债的现状，不论债主再怎么逼迫都无力偿还债务，根据下文对讨债人的特写，也可看出考伯夫妇每天面临的窘境同时，从下文“米考伯太太青年女子寄宿学舍”等得知，米考伯夫妇一直在努力改变现状，但是现实却没有得到改变米考伯太太之所以对第一次见面的“我”诉说他们家的困境，一方面确实是因为生活窘迫，考伯太太对家庭的困难感到忧愁；另一方面，由于他们一家和“我”的经历有相似之处，米考伯太太觉得“我”能理解她，因此非常信任“我”.通过描写“我”所租房间的格局、装饰和家具，进一步写出米考伯一家生活的窘迫“我”把墙上刷的“花形”想象成了“一个蓝色的松饼”，说明了我生活困难，经常受饥饿折磨【详解】本题考查鉴赏文本的重要语句“我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，墙上全用模板刷了各种花形”“房间里家具很少”通过描写“我”所租房间的格局、装饰和家具，进一步写出米考伯一家生活的窘迫“那就像是一个蓝色的松饼”，对于生活困难，经常受饥饿折磨的“我”，经常会把各种事物与食物联系起来就不足为奇了.抒发“我”的感想，强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功【详解】本题考查概括文本内容的能力由“我不知道，当年在霍普金斯船长的朗读声中，一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实”可知本段主要抒发“我”的感想“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界”寄寓了作者的信念，即一个人只要有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，就可以实现自己的理想此处也印证了《大卫•科波菲尔》带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件这里作者借本段强调一个人的经历和遭遇有助于他本人的成功.米考伯先生梦想有一天会时来运转，“时来运转”是他的一句口头禅，显示出一副盲目乐观的样子这虽然使得米考伯夫妇的性格比较可爱，但是也注定了他们最终会失败【详解】本题考查鉴赏文学作品的人物形象答案第25页，共13页从“米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起‘杰克爱的是他可爱的南来”“我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转”可知米考伯先生有“乐天知命”的性格特点虽然有时候会觉得人物性格比较可爱，“米考伯太太跟她丈夫完全一样”，但是夫妇俩这种盲目乐观也使他们一直重复着自己的贫穷的命运，注定了他们最终会失败.这两段写了米考伯先生前来货行带“我”回家（租房），在这之前“我”自行吃了午饭，“我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意“，这表明爱心、文雅是可以相互传递的，也表明了“我”是一个自尊心很强的人，“我”靠着自己打工赚的钱吃了饭，而没有想着被施舍【详解】本题考查概括文本内容以及鉴赏文本重要段落的能力由“我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去”“到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意接着我们便朝我们的家走去”“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路”可知这两段写了米考伯先生前来货行带“我”回家（租房），在这之前“我”自行吃了午饭“我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意“，说明“我”很感激米考伯先生的帮助，他的爱心、文雅感染了“我”，“我”也想以文雅的举动致以自己的敬意同时也表明了“我”是一个自尊心很强的人，“于是昆宁先生便正式雇用了我，要我在谋得斯通-格林比货行尽力干活儿”“他预付给我星期的工资（我相信，钱是从他自己的口袋里掏出来的），我从中拿出六便士给了粉白•土豆要他在当天晚上把我的箱子扛到温泽里”“我又花了六便士吃了一顿中饭，吃的是一个肉饼，喝的则是附近水龙头里的冷水接着便在街上闲逛了一通，直到规定的吃饭时间过去”，小小年纪的“我”并没有想着被施舍而是靠着自己打工赚的钱吃了饭，非常自立自强.这一细节描写写出了米考伯太太照顾孩子的辛苦，也为下文米考伯太太拜托“我”去典当物品做了铺垫【详解】本题考查学生理解赏析文章重要语句的能力文段中描写了米考伯太太照顾双胞胎孩子的情形“其中总有一个在吃奶”形象生动地写出了米考伯太太辛苦，同时也写出了米考伯太太对孩子的爱与呵护“我从来不曾见到，这对双胞胎同时离开过米考伯太太”为下文米考伯太太拜托“我”去典当物品做了铺垫，因为两个孩子需要照顾，无法脱身去办理别的事情，只好拜托“我”去.采用第一人称“我”来叙述故事，是小说常用的叙事策略《大卫•科波菲尔（节选）》采用主人公视角（第一人称“我”）叙述故事，小说中的“我”就是小说的主人公答案第26页，共13页以主人公的视角叙述故事的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦读者也会把这当作他性格的外现课文节选部分以“我”叙事，让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了解了与“我”所接触的工友们的状况，了解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊由于采用第一人称，小说给人的感觉是真实的、亲切的，主人公视角便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理比如，课文叙述到米考伯先生前来货行给大卫•科波菲尔提供租房时，小说以大卫・科波菲尔的口吻说道“我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了”这就表明以第一人称来叙述可以为作者直接表达（或宣泄）感情，从而唤醒读者内心的感受，并引发读者思考提供了方便又比如，课文最后一段“可是我毫不怀疑，当我重返旧地时我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界”如此叙述，可以拉近小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣这种叙述视角的主要局限是受人物本身的条件，诸如年龄、性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，处理不好容易造成主人公的情况与其叙事话语格调、口吻等的错位，结果就会不可信由此生出的另一个缺陷是，第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，如《战争与和平》不可能由娜塔莎•罗斯托娃来作为小说总的叙述者再者，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做，就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本文就没有对大卫•科波菲尔的肖像描写【详解】本文考查鉴赏文本的写作特色《大卫•科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验“，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海其间夹杂各色人物与机缘采用第一人称叙事具有亲切感和真实感，便于主人公直接展露自己的情感、心理，更能激发读者对人物的同情如“我”初到谋得斯通-格林比货行时，心情很低落，内心充满着痛苦例如“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用语言表达“，由“沦落”一词可以看出，大卫对自己成为谋得斯通-格林比货行的一名小童工一事，充满抵触心理“痛苦”则直接宣泄出他当时的心境；这种痛苦“无法用语言表达”，则更见痛苦之深如此叙述，可以拉近小说主人公与读者的距离，答案第27页，共13页让读者走进小说主人公的内心世界，产生强烈的情感共鸣总之，狄更斯在《大卫•科波菲尔》中采用了亲切自然的叙述方式和第一人称的叙述角度，大大缩短了自己与读者之间的心理距离，同时也有利于人们在阅读过程中理解与领悟；另一方面，狄更斯一改自己早期小说创作中的虚构惯例，秉承现实主义文学创作的传统，真切自然地描绘小说中一切要素，无论是琐碎的细节还是隐秘的内心感受，都力求做到还原真实、避免夺张，把小说人物放到历史背景的大环境下进行塑造，力求使人物形象有血有肉、有说服力事实上，作为一部半自传体小说，主人公大卫的形象与作家本人有着千丝万缕的复杂联系，狄更斯对这一人物形象的理解当然更有深度，更有真情实感，写起来也更得心应手，而读者读起来自然也就更具感染力了当然第一人称叙事虽好，但同样也是它的缺点，它最让人病诟的就是情节发展缺乏动力，人物尤其是配角缺乏个性第一人称写作让人物失色，同样来自于主角的视线，人物，尤其是配角，要出现在主角的视线才有展示的机会，作者不可能单独开一个视角去描写配角的行动，而且即使主角看着配能，同样有很多限制其他人内心活动无法得知如果作者功力差点，没有伏笔或者侧面描写，那很有可能会造成看不懂或者行文乱套的情况同时第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，如本文就没有对大卫•才斗波菲尔的肖像描写.“我”当时内心痛苦，但仍能做出“鞠躬”这一礼貌的举动，显示了“我”的善良、友爱【详解】本题考查鉴赏分析作品人物形象的能力结合上文“这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”又被送去做童工，“好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤”，可知“我”当时的内心是痛苦的，但是，“鞠了一躬”这个动作描写表现了“我”压抑着内心痛苦，仍然礼貌待人，对米考伯先生表示感谢，体现了“我”与人友善的性格特点.如此翔实、细致的描写使得小说更具有现实意义【详解】此题考查鉴赏文段表达效果的能力阅读文本可知，此段文字主要内容写“我”去看守所探望米考伯先生的经过，作者如此翔实、细致的描写此经过，为下文叙写更能突出米考伯先生的性格特征同时，这里也间接揭示了米考伯一家负债的原因故此段文字描写使得小说更具有现实意义更加真实可信.米考伯太太因家庭生活困难不得不忍痛典当银餐具，最终思虑再三，请“我”替她做这件事，这反映出她虑事周全的性格特点【详解】本题考查学生分析人物形象的能力以上文段中，米考伯太太央求“我”替她典当物品她的理由是她的两个双胞胎孩子缠着她脱不开身；亲自去典当父母留下来的东西，心理很痛苦；米考伯要面子，容易动感情，不答案第28页，共13页肯去做这些事情；女仆是个粗人，不能过分信任她从这些理由中，我们可以发现米考伯太太虑事周全的性格特点.一是滑稽可笑他的外貌滑稽可笑，他长得“胖墩墩”的；“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”他的穿着滑稽可笑，他衣服破旧，但“衬衣硬领”颇为神气，他还拿着一根很有气派的手杖，外套的前襟上挂着一副有柄的单片眼镜他的言行更是滑稽可笑，他处处都试图显得文雅，说话中带着上等人屈尊俯就的口气以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道二是债多不愁，得乐且乐米考伯先生替各式各样的商家招揽生意，收入却很少，甚至有时候一无所得，为了维持生存他卖尽当空，颠沛流离，债主们经常上门叫骂，随时有被债主控告和被法警逮捕入狱的危险但他一生都在等待“机会”，“时来运转”是他的一句口头禅他得乐且乐、一副盲目乐观的样子，但机会却从来不曾在他面前出现三是爱慕虚荣，喜欢讲排场他收入不多却又爱慕虚荣，喜欢讲排场，所以常常是吃了上顿愁下顿，不得不变卖家当或四处举债当陷入困境、债主们上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之而债主一走，他顷刻之间又把皮鞋擦得程亮，手舞足蹈，有说有笑他多次向大卫传授支出不能大于收入的道理，可自己总是陷于债务之中不能自拔【详解】本题考查分析鉴赏小说中人物形象的能力米考伯先生在小说中是富于幻想的真绅士高品质的文人米考伯先生是位绅士，有文才，而且其文才常留露于哼唱的歌曲和写的书信中他对未来盲目乐观，总想靠运气过上好日子却从来没有认真的规划明明生活窘迫，还和妻子生了好几个孩子他也是幸运的，在多次搬家远走，身陷牢狱时，他的妻子是坚强的支撑者，始终对幻想的未来抱有希望；还遇到了大卫和大卫的同学，困难时能获得他们的安慰和实际的帮助在米考伯先生身上，我看到了普通文人的共性特点他们都有浪漫的情怀，不愿活在当下也不会各种算计，时常面对物质的难题又选择逃避丈夫，父亲，这些角色他都没有做好，长时间内让家庭受经济的困难现实无法回避，如果一味回避，现实总会在某些时刻变成阻碍同时，米考伯先生也有优秀文人的风骨，高雅的追求和纯良的品质他待人彬彬有礼，虽然有时满是虚文，浮而不实，就态度而言是让人敬重的他有原则和做人的底线，当发觉希普的虚伪和欺诈时，他难以忍受内心的羞愧和折磨，决心揭发他，让自己的良心获得救赎同一个人，可以有不同的评价标准从世俗的观点看米考伯先生，他是一个“无用”的人，不够实际，又没有挣钱的能力从个人品行（修身独善）的角度来看，他有让人敬佩的地方在与恶行斗争的过程中，见出真正的操守，实在是不易解答时要尊重原文，从人物的语言、动作，行事风格上分析，并分条作答答案第29页，共13页使你心安了”在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气“祝你好，先生！”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐”谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活（有删改）

1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.谋得斯通说凡是自己和姐姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面反映出克莱拉在家中没有地位和话语权的事实B.特洛伍德起初决定不收留大卫，但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后，知道大卫跟着他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫C.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉，体现了她对克莱拉“哀其不幸，怒其不争”的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒D.本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围绕着大卫•科波菲尔的归属问题所展开的激烈矛盾冲突

2.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（）“他是用糖做成的……是吧？”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知“姨婆似乎没有注意到我……”一段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形，其背后有一个惴不安的“我”C.开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的脖子去吻她”是伏笔与照应的关系D.文章注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和.特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请谈谈本文是如何塑造这一形象的.“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析阅读下面的文字，完成下面小题如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在也不免使我感到有点儿吃惊好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿他叫米克•沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白•士豆后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的洋名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了帐房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我进帐房我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出来的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了你好吗，先生？”我说我很好，希望他也好其实，我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦“我很好，我收到谋得斯通先生的一封信，要我把空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸”说着，陌生人挥挥手，把下巴架在了硬领上我朝他鞠了一躬“我的印象是，“米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦似乎还有困难，”米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径”试卷第4页，共16页我全心全意地向他道了谢他戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出去到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意，接着我们便朝我们的家走去到达温泽里的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀里抱着一个婴儿在喂奶我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁楼，房间里家具很少“没结婚之前，跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步”“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了，”米考伯太太说，“到底是否能渡过这些难关，我不知道当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难这两个字是什么意思不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样”可怜的米考伯太太！上门来的人，只有债主有个满脸污垢的男人，我猜他是个鞋匠，经常在早上7点就挤进过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了要是我是你，我绝不会这样不要脸面快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你给我下来！”他这样骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来连这些字眼也不起作用时，他就跑到街对面，对着三楼的窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来，可是半个小时不到，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了米考伯太太也同样能屈能伸我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，6点钟，我见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了（狄更斯《大卫•科波菲尔》，有删改）.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说着力刻画两个童工及其父亲这些小人物群像，说明“我”很快融入新生活B跟米考伯会面心里局促不安，表明变成孤儿后的大卫开始并不想见米考伯先生C.成为米考伯一家的房客，目睹他们窘迫的生活，“我”感受到纷纭复杂的人生D.小说不仅表达了对善良、天真、仁爱等美德的赞美，也赞扬了童工的自食其力.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.原本过着幸福孩提生活的大卫•科波菲尔被迫停学做童工，小说就是这样在冲突中展开情节、刻画人物，突显故事的张力B“没有一个人出来为我说一句话”“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”，文中多处反复暗示“我”当时的内心感受，推动了情节发展C.米考伯太太一再述说娘家的辉煌，从3点钟“急得死去活来”到4点钟“吃吃喝喝”，极具戏剧化地展现了一个耽于幻想，债多不愁的乐天派形象D.小说描写住宅破烂，房间空空，件家具也没有，让社会下层小人物性格在与环境互动中更充分地得到展现，富有暗示性与象征性，激发读者情感，隐喻主题.小说开头划线部分中的两个“我”如何理解？这样讲述有什么效果？.狄更斯善于用艺术夸张突出人物的特征，请以米考伯先生为例对此作说明阅读下面的小说，完成下列小题大卫•科波菲尔（节选）狄更斯我当时十分清楚，要是我自己不采取行动，我就没有逃离这种生活的希望谋得斯通小姐很少给我来信，谋得斯通先生更是只字未写他们只给过我两三包现成的或修补过的衣服，由昆宁先生转交给我每次只在里面夹个字条，上面写的大意是简•谋希望大卫•科努力工作，专心尽职——我除了老老实实安心做个苦力外，是否还有别的什么指望，他们连一丁点儿暗示也没有就在第二天，我心里正在为自己打定的主意七上八下时，事实已向我证明，米考伯太太并不是无缘无故说到他们要走的他们在我住的那家租了个地方，说好只住一个星期，到期后，他们就要动身去普利茅斯当天下午，米考伯先生亲自到货行账房间，告诉昆宁先生说，到他动身那天，他不得不撇下我了，而且还对我的人品大大称赘了一番，我相信，对这种称赘我是当之无愧的于是，昆宁先生叫来了车夫蒂普，他是个结了婚••••的人，而且有一个房间可以出租昆宁先生定下这个房间，让我寄住在他家——他有一切理由相信，我们双方一定都会同意，因为我什么话也没说，虽然此时我已经下定了决心O在我跟米考伯夫妇住在一起的那几天里，晚上我都是跟他们一块儿度过的在这几试卷第6页，共16页天里，我觉得我们相互之间更加亲密了最后那天星期天，他们请我吃中饭我们吃的是猪腰肉蘸苹果酱，还有一个布丁在头天晚上，我买了一只带斑点的木马，送给小威尔金斯•米考伯——那个男孩；又买了一个布娃娃，送给小艾玛，作为临别的礼物我还给了那个孤儿一个先令，她就要给遣散回去了这天我们过得很愉快，尽管我们想到即将到来的离别，心中都有些伤感“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“以后只要提到米考伯先生这段艰难的日子，我决不会不想起你你的所作所为都表明，你是一个最能体贴别人、最肯帮助别人的人你决不是我们的房客，你是我们真正的朋友“我的亲爱的，”米考伯先生说，“科波菲尔”近来他已经习惯这样称呼我了，“这孩子心眼好，别人有困难、不得意时，他能同情他们；而且头脑灵活，会打算，有一手——简而言之，有能耐，能把用不着的东西处理掉对他的这番称赘，我表示领受，同时说，我为我们的即将分别，心里感到很难过“我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点经验了，而且——简而言之，在对付困难方面，也算有点经验了，总的说来是这样眼下，在我还没有时来运转之前（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠，只有几句忠告不过我的忠告还是很有价值的我自己——简而言之，我自己就是因为没有接受这一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飞色舞，有说有笑，可是说到这儿却一下停住了，皱起了眉头——“你眼前的这个悲惨的可怜人”“我亲爱的米考伯！”他太太求他不要这样说“我要说，”米考伯先生回答说，这时他已完全忘了自己，重又微笑着，“成了你眼前的这个悲惨的可怜人我要给你的忠告是，今天能做的事，决不要留到明天拖延乃光阴之窃贼要抓住他！”“这是我那可怜的爸爸的座右铭”米考伯太太说“我亲爱的，”米考伯先生说，“你爸爸，从他的作风来说，是很好的老天决不会让我说损害他名声的话的拿他整个人来说，我们也许再也不可能——简而言之，再也不可能结识到像他那样的人了他那么大年纪，还打那样的绑腿，还能不戴眼镜读那么大的字不过，他把那座右铭用在我们的婚事上了，我亲爱的我们的婚事实在办得太早了，结果，弄得我永远弥补不上花掉的那笔费用”说到这儿，米考伯先生转脸看着米考伯太太，补充说“我并不是为这件事懊悔完全相反，我的宝贝”说完这话，他有一两分钟神情很严肃“我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，“你是知道的年收入二十镑年支出十九镑十九先令六便士，结果是快乐年收入二十镑，年支出二十镑零六便士，结果是痛苦那样，花就谢了，叶就萎了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，这一来——这一来，简而言之，你就永远给打败了就像我这样！”为了要使他这个榜样给人以更深印象，米考伯先生带着十分欢畅满意的神情，喝下••••了一杯潘趣酒，接着还用口哨吹起了《学院角笛舞曲》我没有忘记要他放心，我说我一定把他的规诫牢记在心，其实我用不着这么做，因为当时这些话显然已经深深感动了我第二天早上，我在公共马车站跟他们全家相聚，看着他们心情凄楚地上了马车的后部，坐在车厢的外面“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“上帝保佑你！我永远也不会忘了你的一切，你知道，即使我能忘记，我也决不肯忘记”“科波菲尔，”米考伯先生说，“再见啦！祝你一切幸福，万事如意！要是在岁月的流逝中，我能使自己相信，我这遭受摧残的命运，能成为你的一个鉴诫，那我就会觉得，我活在世上一场，还不完全是白白地占了别人的位置如果有朝一日时来运转（我相信会有这一天），我有能力改善你的前程，那我就太高兴了”我想，当时米考伯太太带着孩子，坐在马车车厢的后面，我站在路上依依不舍地望着他们，她眼前大概一下子云开雾散，看到我其实还只是一个小孩我所以这样想，是因为她带着一种新的慈母的表情打手势叫我爬上车，用双手搂住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一样马车走动起来时，我差一点没来得及下车他们朝我挥动着手帕，弄得我几乎看不到他们一家人了马车一会儿就看不见了我和孤儿茫然相对地••••站在路中央，随后我们就握手道别我猜想，她又回圣路加济贫院去了，我则上谋得斯通格林比货行，开始我那疲劳乏味的一天••••

9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.米考伯先生一家决定离开伦敦前往普利茅斯，临别前与“我”相处的日子和最后的告别，都表现了我们对这段感情发自内心的珍重B.“拖延乃光阴之窃贼”这句郑重的座右铭被米考伯先生用来谈论自己的婚事，表达了对自己婚姻的调侃，显示出小说幽默风趣的一面C.小说善于运用细节来表现人物的心理和性格，比如送别时米考伯太太的表情和动作细节，生动地表达了她的慈爱和对我的不舍D.“我”是故事的讲述者，也是故事的参与者，是小说极力塑造的主人公，这与鲁迅先生的著名小说《祝福》中“我”的作用是相同的

10.下列对文中加点词语表达效果的解说，不正确的一项是（）A.当之无愧我与米考伯先生一家友好相处，以自己的真诚获得了他们的认同试卷第8页，共16页B.欢畅满意米考伯先生对自己能够从丰富的阅历获得人生忠告感到非常得意C.茫然相对与米考伯先生一家人告别后，我和孤儿都感到非常地伤感和失落D.疲劳乏味表达自己对这份工作的厌倦，呼应开头试图逃离这种生活的愿望.米考伯太太对“我”说“你决不是我们的房客，你是我们真正的朋友”她这样说是因为“我”做了哪些事情？结合课本相关内容和本文加以概括.米考伯先生具有怎样的形象特征？结合文本简要分析阅读下面的文字，完成各题我满怀豪情狄更斯我悄悄离开我的观察点，来到附近一处，在那里散步直到10点钟告诉我时间的不是现在竖立在山顶上的那座尖顶教堂那时还没教堂呢，而是一所当校舍用的红房子，在我印象中，那应该是所适宜读书的旧房子博士的住处是一个很可爱的地方，如果我可以从好像才完工不久的外表来判断，那他可能已为这住所花了不少钱了我走近时，看到他在花园里散步，仍是那身穿着，好像从我做学生时起，他就一直散步而没停下过他周围仍是那些伙伴——由于附近有很多高大的树，草地上有两三只看守他的乌鸦，好像它们收到了从坎特伯雷乌鸦来的信，而在密切注视他呢知道在远处想让他注意到是绝无可能性的，我就大胆推开门跟在他身后走，好让他转身时看到我他转过身向我走来时若有所思地看了看我，显然压根没想到会是我；然后他仁慈的脸上绽开笑容，他用双手握住我的手“嘿，我亲爱的科波菲尔，”博士说道，“你是一个大人了！你好吗？见到你我真开心我亲爱的科波菲尔，你进步多大呀！你真是——真是——天哪！我向他问候还问候斯特朗夫人“哦，是的！”博士说道，“安妮很好，她见到你一定很高兴你一向是她欣赏的人昨晚我把你的信给她看时，她就这么说的还有，哦，当然，你还记得杰克•麦尔顿先生吗，科波菲尔？”“记得很清楚，先生”“当然，”博士说道，“当然，他也很好”“他已经回来了吗，先生？“我问道“从印度吗？”博士说道，“是的杰克•麦尔顿先生受不住那气候，我亲爱的马克兰太太呢——你没忘记马克兰太太吧？”忘记那个老兵！就这么快忘记她!。