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14《故都的秋》
1.下列词语中加下划线字注音有误的一项是（）
2.下列句中词语书写正确的一项是（）A.秋之于人，何偿有•国别，更何偿有.人种阶级的区别呢？B.譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等C.足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，箫索的感触来的D.你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声
3.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）A.还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样“唉，天可真凉了一一”（这了字念得很高，抱得很长）C.第一是枣子树屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比媚II•四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…….下列句中加下划线词语理解不正确的一项是（）A.不过在中国，文字里有一个“秋土”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了B.不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己（不能控制自己的情感）的深情C.可是这秋的深味（很浓烈的味道）尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底D.秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏•玩味景物）不到卜足.《故都的秋》第三自然段和第五自然段，两次写到声音一是“青天下驯鸽的匕声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”对这样写的作用分析正确的一项是（）A.两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“消”“静”“悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面B.两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而己，这两种声音那时那地确实有C.两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味D.两种声音的描写，以声写睁，更能让读者感受到北国秋天的“清”“静”“悲凉”.根据语境，填入下列横线处的语句最恰当的一项是（）
①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去对着荷花淀吆喝“”好像带着很大的气（a.出来吧，你们！b.你们出来吧！）
②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛烈悟到他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己（a.西安人民完成的岂止是对■古城墙的修复？他们分明是在创造b.西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？）A.
①a
②bB.
①a
②aC.
①b
②aD.
①b
②b.选出对下面语句分析最准确的一项（）像花而又不是花的那一种落荒，早晨起来，会铺得满地.脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉A.作者用白描式的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，把槐树的特征明白如话地描绘了出来，充满了诗情画意，给人以美的艺术享受.作者采用比喻的修辞格，从视觉、听觉、味觉、触觉上，把槐树的特征明白如话地描绘了出来C.作者采用白描的手法，从听觉、视觉、触觉、味觉上，把槐树的特征明白如话地描绘了出来，充满了诗情画意，给人以美的艺术享受D.作者采用比喻的修辞方法，从听觉、视觉、味觉、触觉上，把槐树的特征明白如话地描绘出来，充满了诗情画意，给人以美的享受阅读下面的文字，完成下面小题故都的秋郁达夫
①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲•凉我的不远千里，要从杭州赶上岩岛，更要从吉岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一去这“秋”，这故都的秋味
②江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得泗，天的颜色显得淡，并且又时常多而而少风一个人夹在苏州上海杭州，或厦门杳港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色.秋的意境与姿态，总看不饱，受不透，赏玩不到十足秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的
③不逢北国之秋，已将近十余年了在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的在月，潭初寺的钟声在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天包，听得到者天下驯6鸟的飞声从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，称对着像喇叭似的牵牛花（期荣）的蓝朵，自然而然地也能皴感觉到十分的秋意说到了牵牛花，我以为以苣色或白包者为佳，紫黑色次之，淡红色最下靛好，还要在牵牛花底，教长着儿根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作精衬
④北国的桂树，也是一种能使人联想起秋来的点极像花而又不是花的那一种落蕊，早展起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点、点极微细极某软的触觉扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条比m，帝的丝纹看起来既觉得细腻，义觉得清闲，潜世识下并且还觉得有点儿落霎，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方
⑤秋坤的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱在南方是非要上郊外或山上去才听得到的这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀托子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫
⑥还有秋雨嗖，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样
⑦在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起而来了一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又暗了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣以央秋的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了竣慢悠闲的声调，微叹若互答着地说
⑧“唉，天可真凉了一”（这了字念得很高，拖得很长）
⑨“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”⑩北方人念阵宇，总老像是层字，平平仄仄起耒，这念错的岐韵，倒来得正好⑪北方的果树，到秋天，也是一种奇景第一是枣子树，屋角，堵头，茅房边上，娃房门口，它都会一林林地长大起来像橄榄又像鸽蛋似的这本子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这本子、柿子、葡苛，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDayso⑫有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的挣别的多但外国的诗人，又何芸不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分写得最出色而最有味足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉、幽远、严厉、着索的感触来的不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋土”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系挣别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底⑬南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，找塘江的秋潮，普佗山的凉穿，茄枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永比起北国的秋来，正像是件河之与白干，稀饭之与馍馍，缺站鱼之与大陵，黄犬之与骆驼⑭秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头（一九三四年八月，在北平）
8.作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最卜”，对之理解赏析正确的一项是（）A.这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法.这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了了作者的情感C.四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰到好处D.作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的.选文中，两次写到声音一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”对这样写的作用分析正确的一项是（）A.两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而己，这两种声音那时那地确实有C.两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样件，不然，就显得单调而乏味D.两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清、静、悲凉”.题目是故都的秋，那么作者为什么要宕开一笔先写江南之秋？试分析.本文是写景散文，为什么在第
（12）段插入对写秋诗文的议论？阅读下面的文字，完成下面小题风把人刮歪刘亮程
①刮了一夜大风我在半夜被风喊酰风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫，像女人不舒畅的哭喊这些突兀地出现在荒野中的草械麦垛，绊住了风的腿，拉住了风的衣裳，缠住了风的头发，让它追不上前面的风她撕扯，哭喊喊得满天地都是风声
②我把头伸出草棚，黑暗中稳约有几件东西在地上滚动，滚得极快，一晃就不见了是风把麦捅刮走了我不济是刮走了多少，也只能看着它刮走我比一抽麦子大不了多少，一出去可能就找不见自己了风朝着村子那边刮如果风不在中途拐弯，一捆一掴的麦子会在风中跑回村子明早村人醒来，看见一捆捆麦子躲在墙根，像回来的家畜一样
③每年都有几场大风经过村庄风把人刮歪，又把歪长的树刮直风从不同方向来，人和草木，往哪边斜不由自主能做到的只是在每一场风后，把自己扶直一棵树在各种各样的风中变得扭曲古里古怪你几乎可以看出它沧桑躯干上的哪个弯是南风吹的，哪个拐是北风刮的但它最终高大粗壮地立在土地上，无论南风北风都无力动推它
④我们村边就有几棵这样的大树，村里也有几个这样的人我太年轻，根扎得不深，抠干也不结实担心自己会被一场大风刮跑，像一棵草一片树叶，随风千里，较落到一个陌生地方也不管你喜不喜欢，愿不愿意，风把你一扔就不见了你没地方去找风的麻烦，刮风的时候满世界都是风，风一停就只轲下空气天空若无其事，大地也像什么都没发生只有你的命运被改变了，莫名其妙地落在另一个地方你只好等另一场相反的风把自己刮回去可能一等多年，再没有一场就刮起你的大风你在等待飞翔的时间里不情愿地长大，变得沉重无比
⑤去年，我在一场东风中，看见很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶，又从远处刮回来它在空中翻了几个跟头，摇摇晃晃地落到窗台上那场风刚好在我们村里停住，像是猛然刹住了车许多东西从天上往下掉，有纸片——写字的和没写字的纸片、布条、头发和毛，更多的是树叶我在纷纷下落的东西中认出了我们家榆树上的一片树叶我赶忙抓住它，平放在手中这片叶的边缘已有几处损伤，原先背阴的一面被晒得有些发白——它在什么地方经受了什么样的阳光另一面粘着些褐黄的粘土我不知道它被刮了多远又被另场风刮回来，一路上经过了多少地方，这些地方都是我从没去过的它瓶回来了，这是极少数的一片叶子
⑥风是空气在跑一场风一过，一个地方原有的空气便跑光了，有些气味再闻不到，有些东西再看不到—昨天弥漫村巷的谁家炒菜的肉香，下午晾在树上忘收的一块布，早上放在窗台上写着几句话的一张纸风把一个村庄酝酿许久的、被一村人吸进呼出弄出特殊味道的一窝子空气，整个地搬运到百里千里外的另一个地方
⑦每一场风后，都会有几朵我们不认识的云，停留在村庄上头，模样怪怪的，颜色生生的，弄不清啥意思短期内如果没风，这几朵云就会一动不动赖在头顶，不管我们喜不喜欢我们看顺眼的云，在风中跑得一朵都找不见
⑧风一过，人忙起来，很少有空看大偶尔看几眼，也耗着顺眼，把它认成我们村的云，天然了盼它遮遮阳，地早了盼它下点雨地果真就早了，一两个月没水，庄稼一片片荡了头顶的几朵云，在村人苦苦的期盼中果兵有了些雨意，颜色由雪白变铅灰再变墨黑眼看要降雨了，突然一阵北风，这些饱含雨水的云跌跌捶撞，飞速地离开村庄，在荒无人烟的南梁上，哗啦啦下了一夜而
⑨我们望若头顶礴空的晴朗天空，骂看那些养不乖的野云第二天全村人开会，做了一个严厉的决定以后不管南来北往的云，一律不让它在我们村庄上头停，让云远远潦蛋我们不再指望天上的水，我们要挖一条穿越戈壁的长梁⑩那一年村长是胡木，我太年轻，整日缩着头，等待机会来临⑪我在一场南风中闻见浓浓的史腥味遥想某个海边渔村，一张大网罩着海，所有的鱼被网上岸，堆满沙海海风吹走鱼胜，鱼被留下来⑫另一场风中我闻见一群女人成熟的气息，想到一个又一个的鲜美女子，在离我很远处长大成熟，然后老去⑬各种各样的风经过了村庄屋顶上的土，吹羌几次，住在房子里的人也记不清楚无论南堵北墙东培西墙都被风吹旧，也都似乎为一户户的村人挡住了南来北往的风有些人不见了，更多的人留下来⑭什么留住了他们⑮什么留住了我⑯什么留住了风中的麦垛⑰如果所有粮食在风中跑光，所有的村人，会不会在风停之后远走他乡，留一座空荡荡的村庄⑱早展我看见被风刮跑的麦抽，在半里外，被几探铃挡刺拦住⑲这些一墩一墩，长在地边上的铃铛刺，多少次挡住我们的路.挂烂手和衣服，也需多少次被我们的锄头连根挖除，堆在一起一火烧掉可是第二年它们又出现在那里⑳我们不清楚钵铛刺长在大地上有啥用处它浑身的小小尖刺，让企图吃它的嘴，折它的手和践它的踣远离之后，就闲闲地端扎着，剌天空，剌云，剌空气和风现在它抱住了我们的麦捆，没让它在风中跑远我第一次对铃铛刺深怀感激㉑也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关M时刻挽留住我们一株草，一椽树，一片云，一只小虫……它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱……㉒任何一株草的死亡都是人的死亡㉓任何一棵树的天折都是人的夭折㉔任何一粒虫的鸣叫也是人的呜叫（选自《一个人的村庄》）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第
①段划线句运用比拟，用“绊”“扯”“缠”等动作，真切传神，新颖生动，赋予“草棚麦垛”以生命力B.第
③段中的“风把人刮歪，又把歪长的树刮直”，用对■比的手法写出了“风”的破坏力和“风”的建设力C.作者由“风”而联想到了与之相关的“草”“树”“云”“人”等，之后落笔于“什么留住了他们”的思考D.文章最后三段采用独立成段的方式，突出表现了人与自然相生相融的关系，颜有老庄“齐万物”的哲学精神.关于文中为什么写“铃铛刺”的解说，下列理由最充分的一项是（）A.这部分凸显主题，长在路边的铃铛刺虽然因挡路、伤人令人嫌恶，但它生命力极强，表达了作者对它的赞赏B.这部分意蕴丰富，铃铛刺虽然没用，但它抱住了麦捆，都助我们留住一些东西，我们感激它敢于和风作抗争C.这部分承上启下，既回应上文，铃铛在关键时候为我们挡住赖以生存的麦拥，挽留了我们，又引出下文感悟D.这部分宕开一笔，从“风”写开去，引导读者关注被忽视的人事，丰富了内容，体现“形散神不散”的特点.“风”是刘亮程散文一个重要意象，文中“风”亦有丰富的隐喻意义，试作探究，完成下列表格.写景散文中景的描写往往寄寓作者独特的审美情趣，如《故都的秋》中的“颓废美”（“苍凉美”），《荷塘月色》中的“朦胧美”，《我与地坛》中的“哲思美”，《赤壁赋》中的“诗意美”，《登泰山记》中的“雄奇美”等等，你觉得本文的独特审美情趣属于哪一种？试结合文本进行评析阅读下面的文字，完成9~11题早在二十世纪，面对非本土文学的进入，现代文学的先行者已经给我们提供了宝贵的经验那达夫小说中的“零余者”形象在文学史上留下了的一笔，但无论郁达夫受到外国文学影响有多深，（）浸淫着中国传统上大夫的人格与修养郁达夫爸下的中国底电与异域风情最终成就了的郝氏小说风格在本土化的过程中，非本土文学与本土文学相互渗透、相互影响，本土文芋不断整合、发现、提炼自我特质，在他者的参照下进行文学内部的构建与重塑，最终丰富我们的本土文学风格，提高本土文学品质，促进人类精神层面的深层次沟通与理解优秀的作品在世界文学层面具有相似性，这种相似性是大家可以共同欣赏的基威但是，在文学全球化交流不断深入的今天，本土体验中的文化陶固也无法消除，中国文学在国外始终存在着的问题根据《中华读书报》对中国文学在美国图书市场2008年至2010年销售情况的分析，美国出版翻译的中文作品共29种，其中来自中国大陆作家的作品仅19种.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.浓墨重彩水乳交融独具一格水土不服B.可歌可泣水乳交融特立独行格格不入C.浓墨重彩并行不悖独具一格格格不入D.可歌可泣并行不悖特立独行水土不服
17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.他的小说《沉沦》中主人公的思想都扎根于中国这片土壤，郁达夫笔下的人物总是能够激起中国读者的共鸣B.他的小说《沉沦》都能够激起中国读者的共鸣，正是因为郁达夫笔下主人公的思想扎根于中国这片土壤C.郁达夫笔下主人公的思想之所以扎根于中国这片土壤，正是因为他的小说《沉沦》能够激起中国读者的共鸣D.他的小说《沉沦》正是因为能够激起中国读者的共鸣，所以郁达夫笔下主人公的思想扎根于中国这片土壤
18.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在本土“化”的过程中，非本土文学与本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断发现、整合、提炼自我特质B.在本土“化”的过程中，本土文学与非本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断整合、发现、提炼自我特侦C.在本土“化”的过程中，本土文学与非本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断发现、整合、提炼自我特质D.在本土“化”的过程中，本土文学与非本土文学相互渗透、相互影响，本土文学不断发现、整合、提炼自我特质I、A
2、B；
3、D
4、C；
5、D；
6、B；
7、A8〜
11、B、D、【参考答案】作者先写江南之秋，再写北国之秋，这样就形成了对比，更突出了作者对北国之秋的眷恋之情、【参考答案】内容上这一段通过古今中外的引证，点明文化渊源创造一种文化氛闱于自然气息之外再添一重文化气息与“故都”题旨暗合，深化了主题行文章法上宕开文笔，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，同时，又使文章舒朗不羁，挥洒自如12〜
15、B、C、【参考答案】
①风吹麦拂草垛人躲在房屋里，听风声，观风向
②恐怖、荒凉、孤独的制造者
③风改变一棵树的生长、一片叶的飞舞、一个人的去留还有一个村庄的生活
④改变的力量
⑤等待风带来云，期待云带来雨；在风的味道里想象遥远的他乡，陌生而好奇的人与事
⑥生活场域的拓展、【参考答案】示例I哲思美
①自然与人是一体的作者笔下村庄里的事物都具有生命，他把自然当作与自己平等的对象去体察，自然之物就具有了生命的温度比如文中的“风”“云”“树叶”等
②拓宽了生命体验作者在与自然平等对话中拓宽自我的生命体验，对现代文明中以“我”为中心的方式进行了修正与补充
③对两种文明的审视文中既有对外面世界一一现代文明的好奇，如
11、
12、13段又有对于“村庄”的命运的迷茫，”如果所有粮食在风中跑光，所有的村人，会不会在风停之后远走他乡，留一座空荡荡的村庄”示例2苍凉美
①所写的大都是西北苍凉的典型景物如干旱、草棚草垛等，风的威力恐怖强大，显示出一种苍凉感，令人震撼
②用对比写出风的威力，表达人在风这一强大的自然事物前的无力感，透着一种苍凉
③意蕴深沉，表现在现代文明面前村庄命运的迷茫感16〜
18、A、B、CA.散文AchAo一卷chudn嘶（sT）叫耗h^o子B.潭亚（zhe）寺落整rui橄揽（匕n）落.mdC.普陀（tuo）山房攘（Hn）陪.chen夹.JoD.Dnian四桥若zhu6衣混速dun椭tuo圆段落内容梳理隐喻意义1-2
①②3-6
③④5很久以前从我们家榆树上被风刮走的一片树叶又被风刮回来了“风”是现代文明与原始村庄文明的联结7-12
⑤⑥。
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