从小学教育中发掘学生潜能：教育新方向尝试

从小学教育中发掘学生潜能教育新方向尝试现代教育理论和实践中，从小学教育中发掘学生潜能的重要性越来越被重视学生们在课堂学习和课外实践中，拥有自己的优点和兴趣爱好，而教育工作者可以通过多种渠道去挖掘和培养学生的潜能，让他们成为更好的人

一、激发学生学习兴趣从小学开始，学生课程的严谨性和要求就逐渐增加，对于学习可能产生的枯燥、乏味，学生们很容易出现负面情绪，那在这个时候，怎么让他们保持有趣的心情，保持好奇、激情和想象力呢？教师应该注重引导学生，并创设一些丰富多彩的学习环境和资源通过让学生参加各种有意义的体验活动与任务，让学生们参与到教育中来，从而发现学习的有趣之处在这个过程中，老师和家长也应该注意学生的兴趣点，发掘学生潜在的爱好，提供支持与帮助

二、肯定学生的优势课堂考试只是评估学生“学习能力”的一种方式，但是并不完全能够评估出学生真正学习的能力每个学生都有他或她的独特的才能和优势，而优势因素和内在动机通常也是学生在特定领域表现不凡的根源教育工作者应该善于发现学生的优点，并着重鼓励他们，在课堂或是课外活动中充分展现自己的能力老师或家长可以通过给孩子留下一些可以展示自我特点的机会来激励他们的积极性与主动性，同时予以正面关注

三、鼓励学生自主探索学生缺乏学习经历与自我意识，但是他们的探索欲受到自身的内部动机或外部刺激的调动，孩子们愿意探索自己的能力，然后从中发现一些新的价值或目标，在这个过程中不断提升自己在这个过程中，教育工作者要明白针对不同的学生，采取不同的指导策略要让学生发现自己的兴趣和特点，与他们有趣的事物进行加强联系和激发，并引导他们练就纪律性和毅力，这些能力都是在自由探索中得到的，而教师应该引导学生，伴随他们在探索中逐渐建立知识结构

四、培育学生的创新思维创新思维能力是当前社会所趋求的能力之一，能够培养学生的创新思维能力势必成为一个全方位教育目标因此，教育工作者需要引导学生在学习课程过程中，在针对性功能中培养创新思维让学生从自身的兴趣点出发，去思考一些解决问题的方案，并一步步实践，不断完善自己的想法要让学生理解“犯错误是大有裨益的”，让孩子们在实践中不断总结经验，提高思维深度和品质

五、提倡学生合作从小学时期开始，学生需要进一步理解“团队合作”与“个人成长”两个概念之间的关系，学会与他人合作，进一步培养人际交往与社交技巧，学习与他人互动提升编程技能的基础随着新科技的到来，教育工作者应该以更加重要的方式来引导探索，探索现代技术与通讯工具的最佳功能，提高人际交往与社交技巧，促进学生更好的交流

六、教师要激发学生创造力教师们应该着重在课堂上培养创造性思维，实现以难度手法发展学生，让学生了解世界，并且在变革中充满勇气让学生充满好奇和好奇心，并在探索过程中逐渐培养创造性思维，以更好地解决问题和掌握技能学生的成长与家长、学校、社会之间无法分割，因此我们的重点应该是培养所有部门间的合作与相互支持，不断引导学生走向独立、自主的道路，以自己最核心的个性为基础，逐渐成长，开花结果第PAGE页共NUMPAGES页。