10 《三峡》教学设计

《三峡》教学设计

一、教学目标.通过古诗文对比阅读，品位三峡山与夏水的特点.学习本文抓住景物特征描写景物的方法学习动静结合的写作手法.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感

二、教学方法.小组讨论法.讲授法.朗读法

三、教学过程

（一）导入同学们，上节课我们一起翻译了文本，并重点学习了通假字和一词多义等知识在积累拓展部分我们可以看到，张岱评价郦道元是山水文学领域的“太上”，就是第一流今天我们就一起探究这篇山水散文的妙处

（二）诗文相映品异同同样在三峡，李白也留下了墨宝我们一起来朗读《早发白帝城》早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山李白和郦道元笔下的三峡有什么相同之处呢？.山的高俊连绵.水势之大，水流之快李白在被贬夜郎的途中幸运地遇到了皇帝大赦天下，得以回乡与家人团聚内心的喜悦与兴奋自然是溢于言表都说世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛那么郦道元又在三峡发现了怎样的美呢？

（三）读写相映品妙法

1.郦道元在三峡中又找到哪些别样的美呢？你又愿意去哪一个季节的三峡呢？（春冬、秋）我愿意去春冬季的三峡，因为我从原文悬泉瀑布、飞漱其间瀑布灵巧中发现那时的三峡，让我感受到不经意间的动人以及春季的生机和活力我愿意去季的三峡，因为我从原文中发现那时的三峡让我感受到春冬素湍绿潭色彩清新，动静结合，表面深层结合，有表面的灵动，也有深潭的宁静回清倒影清波回旋，灵动；倒影澄澈，宁静柏树新奇不似行道树，缺少生气悬泉瀑布不经意间，在江流婉转之间偶然发现的美好清荣峻茂水清树荣山高草盛，和夏天相比多了一份沉静优美让人感到生机与活力，在和谐中也有自然恬静的趣味朗读指导要轻声，不能都是重读，要在语音流转之间感受到景色的秀美秋季晴初霜旦没有了夏季江水的喧腾，没有了草木争荣，让人感到寒冷和肃杀如果没有人选秋季，顺势提问，为什么大家都不喜欢秋季呢，让我们再去体味一番，秋季的三峡又有什么别样的美呢？朗读指导“裳”等字要拖长音，哀转久绝等要缓慢地读

（四）前后相映读文气.大家对于文章开头和结尾两段话，在朗读的时候能感受到语气处理上的什么不同？着重强调“自”“七百里”“略无”的大气磅礴的语气.人们对于三峡最突出的印象就是山高水急，自然，夏水的迅疾雄壮是放在第一自然段由盛大到哀婉，文章的脉络和态势非常流畅连贯

四、板书设计三峡郦道元山高峻连绵水夏峻急雄壮春冬沉静优美秋萧瑟凄凉。